孤独的身影、冷漠的表情、暴躁的脾气、捉摸不定的情绪用怪异和不寻常的行为去表示自己的存在，用似乎不可一世的霸气和骄横来诠释自己的荣耀。这应该是现在一些学生的写照吧。尽管人数不多，但是却严重影响着班级健康的发展。伴随着市场经济的不断的发展，带来社会的繁荣同时也带来了精神的荒芜。而这种不良的氛围也侵蚀着我们的学生、再加上不良网络游戏和独生子女问题。让一些学生的内心丧失了美好而陷入空虚。导致问题学生层出不穷。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“每个孩子在思想观念、感情、感觉、快乐、不安、忧愁方面都是一个独特的世界，教师应当认清并熟悉自己学生的这个精神世界。”因此就使得我们的教育也要重视这些孩子内心的需要，尤其是他们的精神世界的荒漠化。而这些就应该让美好去伴随他们的成长，让他们荒芜的心田滋润。尽管一些学生以各种非常态的形式体现自己的追求，以各种非主流的打扮来赢得别人的眼球，以叛逆和不合作来对抗规则和约束，但是这恰恰却表现了他们内心的荒漠化、暴露着他们的内心的自卑。其实他们并没有完全放弃自己，只是迷失了方向，同样他们渴求赞赏的眼神和声音，尤其是能改变他们内心的思想。因为他们这个样子，自己并不快乐。那么，我们就应该充分考虑学生的心理需求。针对精神的荒芜和沙漠化，让美好去滋润他们的心田。针对此，我在日常的班级的管理中，主要采取以下的方法来改变他们。首先是和每个学生进行谈话。通过谈话来了解学生存在的问题并利用轻松的聊天的方式进行沟通。比如徐同学，进班后，不但不能安静听课和学习，而且上课时严重影响班级纪律。这也就罢了，如果能够听从批评，而是直接顶撞老师，并且是一根筋的死不认错，语气强硬，态度恶劣。几乎所有的任课老师都对我表示严重的不满。我在几次的直接冲突后，安下心和他谈谈人生和未来的追求。他告诉我，以后准备经商，所以只要能够上一个大专就可以了，并直言自己现在的做法并不好。因此，我告诉他，一个经商的人肯定注意自己的形象，愿意做一个被别人认可的人，而且是一个有着人格魅力的人。那么，作为你愿意和什么样的人打交道呢？把问题抛给他后，他沉思片刻，“韩老师，你以后多帮帮我吧，我要改变自己，尤其是做人方面，正如你所说的‘人都做不好，还谈什么呢？’”。从本学期来，他基本上能够不顶撞老师，尊重学校的制度。我给自己的要求是每学期要对班级的每一个同学谈话三次。让我的教育理念走进他们的心田，让美好扎根发芽。所以，本学期来班级的氛围较高一有改进。然后就是告诉学生什么是美好，同时给他们树立榜样，让他们明确在他们的身边和周围就有许多美好在不时的上演。这主要针对他们内心的傍徨和小事不愿意做而大事又做不来的心理而进行的。一是用放大镜来找寻他们身上的优点，让他们不要妄自菲薄，这样他们就可以能够正视自己。比如我班的学习艺术的较多，但是大多数是逃避学习任务的，而且是问题学生众多，并且很容易相互影响。这个时候就需要好好利用他们的优点来让他们清醒，而不是继续放纵。刘同学是学习音乐的，而且天赋不错，我就不断地告诉她很优秀在音乐方面，同样在学习和其他方面也会很优秀的，只要努力的去做。每当她表现不好的时候，我就历数她种种优秀来，使得她都感觉到自己这么优秀，如果不努力就太可惜了。其实，我们的一些学生的内心有一根不放弃的稻草，我们绝不能碰掉和弱化，否则他们就有了老师都放弃了的理由导致破罐破摔了。因此我们不仅仅要爱护更应该是放大优秀。二是树立班级的各个典型的优秀学生榜样。按照新课程改革的理念和我们学校的校园之星的评选。在班级里也进行评选而且大力表扬。公民道德与素养之星、合作与交流之星、运动与健康之星[FACE=Times New Roman] [/FACE]、学习态度与能力之星、实践与创新之星、审美与表现之星[FACE=Times New Roman] [/FACE]。这样就可以展现实实在在的美好来，不在是大道理。确实说，我们的学生需要美好的引导和占领。[FACE=Times New Roman]   [/FACE]接着就是用美好的文化来熏陶他们，让他们知道古今中外的人所追求的价值观和人生观以及被人们所称颂的美好。从而了解真善美、懂得真善美、努力真善美。比如我在一次班会中就《[FACE=Times New Roman]“[/FACE]未经省察的生活是不值得过的[FACE=Times New Roman]”——[/FACE]让自省促进成长》为题告诉他们“修身、养性、齐家、治国、平天下是传统中国读书人的精神追求和人生价值取向。而我们现在就应该去修身养性齐家，这样我们成长后、长大后就可以施展我们的才华了。而不能长大后而无能为力。到时候就心有余而力不足了。而只有修身养性齐家，才能更好成长啊。”[FACE=Times New Roman] [/FACE]再就是给他们读一些美好的文章。比如《杏如人生》有这么几句：[I]杏如人生，先苦后酸，再由酸变甜；杏如小孩，有的发育早，有的发育晚；杏如万物，长在阳地的开花早，长在背地的结果迟；杏又同人一样，有的成熟早，有的成熟晚。我家那棵苦杏树不是天生就是苦，而是长于背洼，每天太阳光照少，加之或许还有品种（基因）的问题，因此成熟的比别人家的晚，别人家的杏黄了，它还是绿的；别人家的果实熟透了，又香又甜，它还丁酸丁苦。其实，只要多等十天半月，一旦熟透了，那种清香美味胜过别人家早熟果实的好多倍！《道德经》中的话：[/I][I][FACE=Times New Roman]“[/FACE][/I][I]企者不立，跨者不行[/I][I][FACE=Times New Roman]”[/FACE][/I][I]。生活是需要耐心的，成功是一个自然的过程，伟大是由耐心堆累而成的！耐心意味着要经得起眼前的诱惑，意味着要道法自然，意味着无为而无不为。耐心不是压抑，而是修行。不要采摘没有成熟的果实，否则，你的生活一定是苦涩的！成熟是自觉自悟。惟有成熟的心态，方能品尝到成熟的味道！[/I][I][/I][FACE=Times New Roman]    [/FACE]可能我们弄不懂学生一些奇怪的想法，也可能我们不理解学生的行为。在今天不良信息肆虐、精神荒芜、读书无用、游戏成风、权力崇拜、金钱至上、潜规则横行。让无法辨别是非的孩子无所适从。社会的负面、家教的缺失。那么，我们若不给孩子一片美好的蓝天，又能让一些孩子到哪里找呢？既然我们认为一些做法是不归路，那么我们就应该告诉他们该如何往前走，而不应该是抱怨。是的，美好走进学生的心里是很难的。但是若没有美好就会有杂草丛生。而我们的教育就应该是把孩子们引向美好的生活去。因此我们必须去设方想法让美好走进学生的心田。这样我们的教育再会有意义啊！

[QUOTE][B]下面引用由[U]寒冰雪暖[/U]发表的内容：[/B]

孤独的身影、冷漠的表情、暴躁的脾气、捉摸不定的情绪用怪异和不寻常的行为去表示自己的存在，用似乎不可一世的霸气和骄横来诠释自己的荣耀。这应该是现在一些学生的写照吧。尽管人数不多，但是却严重影响着班级健康...[/QUOTE]
欢迎寒冰暖雪老师，行家一出手就知有没有。通过这篇文章就看出你是一位非常有水平的老师。

谢谢给予支持,多向你学习啊!