[QUOTE][b]下面引用由[u]初荷[/u]发表的内容：[/b]

赖老师的分析很到位！还有，学生对爱的感知能力下降，他们看不到老师的付出，因此不感激老师。[/QUOTE]

这一点我不太同意:)
学生的感知爱的能力为什么下降?我们可以探询更本质的原因,如独生子女的家庭教育问题、庸俗文化对孩子思想的冲击等！
请初荷版主批判：）

[QUOTE][b]下面引用由[u]绿水清风3[/u]发表的内容：[/b]

是的.现在教师和学生之间的关系越来越远了.有好多学生毕业后就不在搭理老师.甚至是自己的班主任.没办法.[/QUOTE]

从这一点上讲，我们探究这种“冷漠现象”就很有意义：）

[QUOTE][b]下面引用由[u]dmnjf[/u]发表的内容：[/b]

建议第5点改为“教师职业社会化”，再补上两点不太成熟的想法：
7、教师的注意力不够专一。教师的精力非常有限，而学校的总总压力迫使老师把视线从学生身上移开，不得不把注意力进行平均分配，注意专业提高、业...[/QUOTE]

第7点需要完善——“注意力”的提法恐怕不妥：）
另外：这和应试教育的愈演愈烈应该也有关系吧，教师从对学生未来负责的角度严格督学，而学生却不买老师的帐，双方经常发生冲突……

第8点的补充很好，谢谢！

[QUOTE][b]下面引用由[u]lyc71429[/u]发表的内容：[/b]

非常赞同初荷老师的说法：学生平时在家得到的关爱太多，而且是不要求回报的，久而久之他就认为别人为她做事是应该的，甚至看不见你为他的付出，更别说回报了！[/QUOTE]

这是家庭教育问题：）

家庭教育方式方法上的缺失，教师教育理念的陈旧和个人修养差异的是影响师生关系的两大原因。

[QUOTE][b]下面引用由[u]艾岚[/u]发表的内容：[/b]

    电视里面的糟粕，网络上的病毒，也在摧毁学生各种信念。老师的教育多半是正面的教育，可是娱乐节目的恶俗对学生腐蚀已经超过了教育的作用。[/QUOTE]

最后一句有危言耸听之感：）

电视里面的糟粕，网络上的病毒，也在摧毁学生各种信念，过去的师道尊严逐渐淡去，改革开放之后，个人主义、自我意识的觉醒等都让教师走向神坛，去做一个正常的有缺点的甚至是利己的人……
这种趋势可以产生两种结果：一为师生关系朋友化，二因偶像的轰然倒塌导致学生的失落与不羁……

[QUOTE][b]下面引用由[u]阿莲[/u]发表的内容：[/b]

家庭教育方式方法上的缺失，教师教育理念的陈旧和个人修养差异的是影响师生关系的两大原因。[/QUOTE]

难道学生都没有责任？

[QUOTE][b]下面引用由[u]青梅煮酒[/u]发表的内容：[/b]

有感受的。[/QUOTE]

欢迎深入讨论:)

[QUOTE][b]下面引用由[u]天天快乐[/u]发表的内容：[/b]

赖老师太棒了[/QUOTE]

感谢捧场,多多探讨:)

[QUOTE][b]下面引用由[u]赖联群[/u]发表的内容：[/b]


这一点我不太同意:)
学生的感知爱的能力为什么下降?我们可以探询更本质的原因,如独生子女的家庭教育问题、庸俗文化对孩子思想的冲击等！
请初荷版主批判：）[/QUOTE]
赖老师，家庭教育、庸俗文化等本就和我们的学校教育息息相关，任何一种事物都不可能独立存在。学生对师生关系的认识、体会也会受到周围环境的影响。所以您的话我是赞成的。但，我认为自己的话也有道理。学生对爱感知能力的下降会导致他们缺乏感恩思想。我曾经在一篇日记里说：“人们都知道一个好老师能培养很多优秀的学生，怎知道学生对老师也有反作用力？一个优秀的教师，也是由好学生培养的啊！学生那一声真诚的谢谢，会让我们感觉无论受多大苦，都是值得的。”但是，如果学生对我们的付出熟视无睹的话，我们老师也会寒心，师生关系自然就不太和谐。您说，学生对爱感知能力的下降能不影响师生关系吗？感情都是相互的啊！

  影响学生教育的主要有家庭的教育、社会大环境的教育、学校的教育
  家庭的教育是至关重要的，其次是社会环境的对学生的影响，在此基础上才能谈到学校的教育，要知道家庭、社会环境在学生成长中基本是稳定的时期，而学校－－从幼儿园开始一直到中学，甚至到大学，不论环境，老师都是改变的，所以学生的各种教育后的成果，不应该有学校来承担其主要责任（不管好也好、差也好）！所以刚才赖老师所说的好学生不理以前的班主任，也就分析出其道理了（学生根本就没把自己学习好，认为是你老师的功劳），所以也就不要太悲哀了。
    家庭教育对一名学生从小就开始潜移默化的教育，是学校教育所不能及的，现在的家长把学生的教育问题过多的让学校承担，是非常不明智的，老师要每天面对这么多的孩子，他对孩子的一点点细微的变化可能并不能观察的那么仔细，现在家庭都只有那么一个孩子，应该有充足的时间去发现自己孩子的每一点的变化！对好的给予表扬，对不好的给予指出批评。可是有好多的家庭认为自己的孩子样样都好，老师即使告知家长，你的孩子怎么怎么，可能有的家长还不相信或者就有可能对老师善意的提醒没什么好的语气。古人云，师者传道授业解惑，而现在的老师很多的时候充当了学生的保护神－学生的安全问题；充当了指引学生的今后学习有无出路的神仙，学校更多的成了家长和教育系统的工具。可叹可悲！
    社会环境的影响分成两大块：社会不良风气和所谓的社会好风气
    社会不良风气也就是网络、媒体对学生的冲击太大，让人，不管是老师还是家长招架不住，一方面学生爱玩游戏，另一方面学生接受的新鲜事物太多，也让学生心目中的老师、家长黯然失色！另外媒体的报道某某学校的老师体罚学生受到什么惩罚，几千年来的师尊就因为这而荡然无存了！有关媒体在报道有关教育问题时能否慎重一点呢？说不定哪天你的小孩也会因此对老师不屑一顾呢？另外有好多的高考状元在媒体报道时，说自己根本就没看书云云、某某明星一夜成名等等！这些让没有多少判断能力、又不想刻苦学习的学生多少给予了幻想！
   所谓社会好的风气是什么呢？那就是现在的孩子学习任务重了！小学生都拉着拉杆包上学了，看这种学习精神！我估计所有的家长和学生都不愿意看到这样的景象，拔苗助长！怪谁，可能并不能怪学校吧！学校为了好的升学率，为了好的生源，也为了对得起家长，只能如此！可是能不能控制这种现象，那就应该是当地政府教育机构的事了，还有家长为了不让自己的孩子落后，不能输在起跑线上啊！平时各科补习，哪个薄弱补哪门、奥数补习等等，我们来分析一下：小学、中学不就那些很简单的学科吗？需要这样草木皆兵吗？那好你给孩子补、补、补，真正你的孩子这门课程为什么差的原因找到了吗？我就问过这样一位因为一门功课差，父母经常请家教的学生：你们这门课程请家教老师讲解你听听还能懂？答曰：能懂。那你上课为何不听？反正有家教老师来指导，而且老师布置的作业不用动脑筋，很快完成！是啊，这个学生很聪明，可是他失去了一个独立完成作业的好习惯、一个上课认真听讲的好习惯！