燕山老师读得真深悟，让我从中学到了很多。希望你多写，那我就能多学习了。

向燕山玫瑰老师学习！

[FACE=黑体][SIZE=5][B]5、让激励创造奇迹
[/B][/SIZE][/FACE][FACE=黑体][SIZE=4][B]让激励创造奇迹
充满积极因素的激励，不管她是来自他人，还是来自自己的心灵深处，都能给我们带来无穷的力量和无穷的智慧，她永远像我们生命中的一块块砺石，能让我们的生命之剑保持住无坚不摧的锋利。（摘自2003年第十期《师道》王飙《让激励创造奇迹》）
[SIZE=3]感悟：德国著名教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”从这一点上说，教育就是激励，教育就是肯定。激励学生需要教师的智慧，激励学生需要教师的学识，激励学生需要教师的爱心，激励学生需要教师人修养，激励学生需教师教师的宽容。所以教师要特别爱读书，特别爱思考，特别爱研究，特别敢创新。有时激励学生仅仅需要一个故事，如教育学生要学会战胜自己，可以给学生讲老鹰重生的故事；有时激励学生仅仅需要几句话，教师赞扬的几句话，给学生的是自信，教师幽默的几句话，留下一片欢乐的回音，教师睿智的几句话，留给学生咀嚼的天地；有时激励学生仅仅需要几句名人格言，名人格言虽然有小到沧海滴水，众如广漠尘沙，却是名师巨匠伟人先哲真情的流露，知识的积淀，智慧的浓缩，才华的闪烁。如为激励学生在学海里泛舟，可用李白的这句格言——长风破浪会有时，直挂去帆济沧海。“为激励学生珍惜时间，可用鲁迅的这句格言——时间就像海绵里的水，只要愿意挤，总还是有的”；有时教师激励学生仅仅需要教师的欣赏，英国心理学家威廉•詹姆斯说：“人性中最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识”，这就需要教师能够真正从心底去喜欢每一个学生，学会欣赏每个学生身上的优点；有时教师的激励需要帮助学生找回自尊和自信，面对学生所犯的错误不批评，而是将错就错，把学生所犯的错误变成宝贵的教学资源，这就需要要教师具有较高的职业素养；有时激励学生仅仅需要一个既精美又经济的日记本，本子的扉页上写道：奖给XXX优秀奖，注明时间，盖上公章，用这种方式激励学生会阻止学生停止退却的脚步；有时激励学生仅仅需要与学生交流，交流时应低下头，弯下腰，拍着学生的肩膀。当学生在课堂上正确回答出教师的提问，教师应该毫不犹豫地跷起大拇指或做出鼓掌的动作……在教育实践中，我们一定要分清对象、分清时机、分清场合，采用不同的激励法，让激励创造出一个又一个奇迹。
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[FACE=黑体][SIZE=4][SIZE=6][B]6、教师，要学会享受生活[/B][/SIZE][/FACE]
教师，要学会享受生活
有许多教师把满腔的热血、亮丽的青春都献给了教育。“为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔。”深夜凄风孤灯中朦胧定格的是教师批阅作业的身影，吊针刚拔下血渍新鲜就慷慨上班的是教师。确实，伟大的教育事业需要老师赤诚的燃烧，需要老师血汗的滋润，否则，难以撑起冉冉上升的教育事业。但是，老师，你不是圣人，你生来不只是吃苦、受累，你还要会享受生活！享受教育，就要把自己看成是一个有血有肉、有情有义的人，而不只是凄苦燃烧、耗尽最后一滴泪的蜡烛，不只是蠕动着躯壳、痛楚地抽完最后一根丝的春蚕。追求快乐的教育，就会享受教育的快乐！享受生活，就要关注丰富多彩的生活，就要感受生活的斑斓、时代的风云，而不只是循环涂抹教室——办公室——宿舍单调至极的运行轨迹。月光的朦胧、泉水的丁冬、交响乐的优雅、看足球的呐喊……都应该融进你的生命！享受教育，就要会思考。老师不能做机械的操作工，要力求主动地、创造地工作。“捧着一颗心来”，“捧”来的应该是激情、理想；“不带半根草去”，无用的杂草“带”去有什么用！带着丰富的感受，带着沉甸甸的思索才有价值。享受生活，就要珍惜自己、善待自己、敬畏生命，用生活点燃生命，力求自己“生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。”会享受教育才能还给学生真实的生活，才能培养学生“面对一丛野菊花而怦然心动的情怀”，才会呵护孩子的情感，才能关爱孩子的生命。教育才不会是驯兽式的冷酷，而是引人入胜的学习旅程。
（摘自2003年第九期《师道》卜延中《在新课改中演活教师的角色》）
感悟：教师的生活比较单一，白天在学校里忙，每天像个不停的陀螺，迎接着各级各类的检查、验收，不仅要承受学校内部各项指标的量化考核，还要承受来自社会、学校、家庭的压力。智慧的教师把教育当成一种事业，当成生活中的一部分，以积极的心态投身到事业中。教育应当如百合，展开是一朵花，凝集成一枚果；教育应当如星辰，远望像一盏灯，近看是一团火。教育不是“牺牲”自己宝贵的时间，教育不是重复昨天的故事，教育应是生活的一部分，那我们就在教育生涯中忘掉职业倦怠，培植职业幸福感，去享受教育，去享受生活。心怀一颗感恩之心，感谢国家的培育，感谢学校领导安排的工作，更感谢位我们成长的可爱学生，要坚决抵制外界不良因素，直面冷对经济诱惑，坦然面对职业压力，学会调节自己，学会善待自己。
   教师不仅享受教育生活，还要学会享受家庭生活。在学校需要忙碌、紧张、竞争、奔波，也需要轻松、休闲、逍遥。回到家中，就要忘掉忙碌、紧张、竞争、奔波、辛苦、劳累的教学生活，应学会轻松、休闲、逍遥。周六日可携妻带子外出购物、旅游放松身心。正如文中所说：“享受生活，就要关注丰富多彩的生活，就要感受生活的斑斓、时代的风云，而不只是循环涂抹教室——办公室——宿舍单调至极的运行轨迹。”让我们身体力行，做一个学会享受生活的老师吧！
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[B][FACE=黑体][SIZE=6]7、让微笑永留孩子心中
[/SIZE][/FACE][/B][FACE=黑体][SIZE=4]雨果曾说过：“笑就是阳光，它能消除人们脸上的冬色。”的确，微笑是人类最甜美、最动人的表情，微笑可以表达人们的喜爱，传递友善的信息，使人们显得可爱而有魅力。作为一名教师，面对正在生长发育中的孩子，就更加需要微笑。现代心理学研究表明，情绪和情感具有感染力，教师的微笑可以给学生营造一个美的氛围。微笑面对学生，不仅可以使教师赢得学生，也会使学生在教师的微笑中学会关心、体谅和善待他人，从而微笑着面对生活。
微笑是笔财富，每个人都能容易拥有，而微笑在教育中又是那么重要。
（摘自2003年18期《人民教育》林丽媛《让微笑永留孩子心中》
感悟：要想让微笑永留孩子心中，我们必须学会微笑，遇到学生时要微笑，上课时要微笑……但往往因某些缘故剥夺我们微笑的权利，如遇到某些烦琐的家务事时，工作失意时，受到诽谤时，受到忌妒时，压力过大时，被领导批评时，晋级评优与自己擦肩而过时……常常把情绪带进课堂，微笑消失了。魏书生老师说：“生活像面镜子，你对它笑，它也对你笑；你对它哭，它也对你哭。”教学亦是如此，教师失去了微笑，这种传染作用不小，学生也会失去了笑容，阳光的少年不在阳光，变得冷酷、变得自私。教师失去了笑容就会把教学变成知识加工厂，把学生变成知识容器，教师失去了笑容，育人的过程就会变成“狂风骤雨”，让人感觉在“驯兽”。真诚地希望各位老师在走进教室前把所有的烦恼忘掉，把微笑还给学生。面对不良因素保持一颗平常心，做到“宠辱不惊,闲看庭前花开花落;去留无意,漫随天外云卷云舒”，每天把笑洒向校园的每一个角落。
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其实我是一个不怎么爱看书的人，不过我确实拥有一颗爱学生的的心。为了学生，我也要充实自己，我也要看书。谢谢你的留言！