感悟简单

              ●杜怀超

    简单，是复杂的对立面，是一目了然的平常。一河清澈，看清水底的世界；是一朵鲜花，闻到花蕾里的芬芳。它或如一支粉笔，一截柳枝，一段孤独的旅程。很多时候，我们在拥有简单的时候，却没有享受好简单的滋味。不敢相信简单，总是在社会的空间里把事情想得那么复杂，渴望简单，又远距离地审视着简单，简单一词，似乎成了愚蠢、幼稚的代名词,却不知道简单里蕴涵着深邃的道理。
    有这样一则故事， 两个大学生到一家大公司应聘，这是一家全球著名的公司，很多工作人员来自于美国、英国等著名大学的，他们抱着试试看的心理，虽然也作了精心的准备。像这样的全球跨国公司，招聘人才的规格一定是非常严格的，他们小心翼翼地往老总办公室去，接受老总的面试。走过一道门槛时，不知是谁忘了还是故意把笤帚放在了那儿了，前面的那个大学生没有在意就跨了进去，后面的那个大学生也没有想什么，只是很随便的把它拿了起来，又轻轻地放好。令人意外的是，结果老总录取的竟是那个捡起笤帚的人，虽然前一个大学生的水平说起来比后者优秀，遗憾的是，一把简简单单的笤帚却关系着一个人的前途。
    这就是简单的道理，它来自于心灵真实的流露。其实，世间的万事万物无不是简单孕育出来的成功 。小溪因为简单，回到了浩瀚的大海；小草因为简单，它葳蕤于灿烂的春天；种子因为简单，它找到了生命的土壤。
    幸福是简单的，因为它拥有了真诚的感情，如果附加上金钱、地位，那它就失去了原有的滋味。美丽是简单的，因为它拥有了自然，如果非要那么用上精制昂贵的化妆品浓妆艳抹，那它就失去了真正的风采，人生是简单的，只要我们按着既定的目标走下去，就会抵达成功的彼岸，如果我们一路看风景，东张西望，那便会失去了追逐理想的方向。
    简单，不是事情纯粹的加法和减法，它更是纷繁复杂的极至。它是繁华落净见真淳的境界，是“清水出芙蓉，天然去雕饰”的自然，是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村的顿悟”，是醉过才知酒浓，爱过才知道情深的真知；是一切花红柳绿后的秋色，是一览众山小的远眺。简单是雾里看花、水中望月后的灼见，接近简单，就接近了真理。一棵树，如果因为了复杂，所以成就了那丛生低矮的灌木，失去了高耸入云的雄姿；一只鸟，如果因为了复杂，就失去了飞上蓝天的翅膀，成为笼中的鸡鸭，如果是一个人啊，那她便失去了人生远行的双脚。
    在漫漫的人生旅程上，只有拥有简单的人，才会生活得富有诗意，才会行走得如此轻松、快乐，才会拥有心灵的鲜活和自由，才会看清真正的自己，做一个能够主宰自己的人。

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    教育，就要给孩子一缕阳光
                         杜怀超

    教育教学过程中，让我常常告诫自己的，不要把目光仅盯在知识上，而是应深入孩子们的心灵世界。那些情牵着心灵的无数细节，一个眼神，一个手势，一件小小的礼物，无不蕴涵着一片偌大的海域。关注或疏忽，往往涉及到对一颗心灵的尊重和伤害。
    石晓檬是我们班最不爱说话的学生，课堂上几乎很难看到她举手发言，虽然经过交流、开导，她始终一副沉默不语的样子，两眼呆呆地注视着前方的黑板，不知道她在听还是思想在开小差？她很文静，下课了，她总是一个人独处，外面精彩的课间仿佛与她无关，性格异常内向。我不知道究竟如何走进她的心灵？我猜想，或许她一直就没有在认真听老师说什么？有次课间，我和孩子们在一起交谈，不记得当时说了什么，好象谈什么童年的趣事之类的。我模模糊糊地记得说到小时侯自己嘴谗，春天来临的时候，经常到湖里拔一种生长在乡间阡陌沟畔的植物，叫茅缨，咀嚼它那其中甜丝丝的味道。
    第二天午自习，我还没有进班，就发现孩子们围在一起，叫嚷着什么。这时，眼尖的孩子立即跑来向我汇报，老师，石晓檬手里有一塑料袋茅缨，老师，石晓檬想把茅缨送给你吃，她说您喜欢吃茅缨，老师，石晓檬今天一放学就去湖里拔茅缨了，老师，石晓檬到现在还没有吃中饭呢，老师……老师……孩子七嘴八舌地汇报着。顺着孩子们的指引，我看见了人群里的石晓檬，第一次灿烂的石晓檬。只见她一身尘土，粘着几枚枯黄的细叶，头发也乱了，一脸的疲惫，又一脸的兴奋。她用那粘满泥巴的小手，紧紧地攥着茅缨，透过人群的小树林，吃力地伸向我，羞涩地说，老师，给您的……
    一瞬间，我的眼角湿润了，泪水从我心灵的河堤缺口了。我怕孩子看见我的泪，便一把抱过小檬，把头埋在她的胸口，久久不愿抬起。我深深地被这个不善言辞、沉默寡言、性格内向的孩子打动了。
    晓檬，你饿了吧，我悄悄地问。老师，我不饿。晓檬，你这样会伤害身体的。老师，我身体棒着呢！她还挥舞着小小的拳头。我被她调皮的样子逗笑了。
    晓檬，你能告诉老师，你为什么拔茅缨吗？你怎么知道我喜欢它？晓檬被我一连串的为什么唬住了。
   她嚅道，老师，我想让您注意我。
   我心头一阵愧疚。不顾路远，放弃吃中饭去拔茅缨，竟然就是为了得到老师的注意。
这不是我一次教育失误的提醒吗？哪一个孩子不希望得到老师的关注和重视啊？在老师这个大太阳下，每一个孩子都渴望得到阳光的照耀。
     她们需要的是来自心灵的滋润和照耀。
     苏霍姆林斯基曾说过，教育的功能在于对受教育者心灵的唤醒。最伟大的教育，莫过于来自心灵的教育。以人为本，不是新课改下的教育教学理念么？关注心灵的细节，其实就是要求我们的教育者走进孩子的世界，去关注，去发现，并帮助或矫正他们成长的每一个挫折、阴翳，拨开云雾，使他们健康地走在蓝天下。如果我们的教育能够馈赠给孩子一把钥匙，打开心灵的门扉，为他们的内心世界打开一扇天窗，透进阳光来，那么，人生的征途上，他们有什么不能够实现的呢？

 



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          “老师，您冷不冷？”
                          杜怀超
　　　　那个春天的早晨，天气很暖，我卸去沉重的外套，穿着崭新的衣裙走进教室。
　　　课间，孩子们围着我，惊奇地打量我一身的美丽，发出啧啧的赞叹，老师，你今天可真漂亮啊。我说，是吗？春天来了，你们不也是一样的美丽吗？你们就是老师眼里最美的春天呀。
　　　我和孩子们沉浸在春天的对话里。
　　　突然，我感觉到身后有人好象用什么东西撩起我的裙角。谁这么大胆？不讲文明？一股无名的怒火从我胆边升腾起来。我猛然转身，一看，原来竟是我的学生冰儿。只见她手里拿着根小木棍，轻轻地挑起我衣裙的一角，并用另一只手摸了摸我的衣裙。
　　　冰儿是班上性格最内向的孩子，课堂上，经常一副神不守舍的样子，一只手不论春夏，终日裹在衣袖里。
　　　一接这个班级，我就发现到她的与众不同了。
　　　我强忍住怒火，用目光严厉里打量着她。
　　这时，早有好嘴的孩子说开了。
　　老师，她经常好掀人家的衣角儿。
　　老师，她那是习惯，改不掉了。
　　老师，有一次，我在超市里，看见她掀阿姨的衣角儿，被人家狠狠地教训了一顿。
　　老师，老师，我还知道，有一次，她因为这样，手都被人家打肿了……
　　大家七嘴八舌着，细数着冰儿的种种劣迹。人群里的冰儿，深深地低着头，手缩的，仿佛像一位“战犯”，在接受着大家的审判。
　　这时，人群里传来一个细小的声音，老师，您原谅她好吗？她知道自己错了，可改不了。为了改掉，她用小刀把自己的手划破了，还流了好多血……
　　我心头一惊。
　　难道那只缩在衣袖里的手是……
　　我的气渐渐地消了，毕竟是个孩子。可是，可是，我望着她，想手都伤了，还用起了小木棍，怎么还不长记性呢？难道父母没有进行好好地教育？
　　　我弯下腰来，抬头审视着冰儿，发现她的眼睛里蓄满了泪水。
　　　我温和地问她，
　　　爸爸呢？
　　　爸爸打工不回来了。
　　　妈妈呢？
　　　跟别人跑了。
　　　爷爷呢？
　　　爷爷一个人走了。
　　　奶奶呢？
　　奶奶眼睛瞎了
……
　　冰儿泣不成声。
　　老师，我们家就我和奶奶两个人，每天上学前，奶奶怕我冻着，总是把我叫到跟前，她看不见我，就掀着我的衣角，摸摸我的衣服，对我说，冰儿，你冷不冷啊？……
　　老师，我，我，掀……掀……您的衣角，摸……摸……您的衣服，只想问……问您……冷不冷……啊……
　　我再也忍不住了，一把把冰儿深深地抱在怀里。
　　教室里，哭声一片。


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     教育，要行走在孩子丰富的情感世界里
◎杜怀超 邸海艳
      古人云，感人心者，莫乎于情。教育，良好的教育方法则莫过于那种“随风潜入夜，润物细无声”的境界了。对于那些刚跨进一年级的孩子来说，走进她们的情感世界里，一个真实的故事，一段美丽忧伤的童话，或许会给孩子们带来深刻的影响……
     近来，我发现班里孩子的异常情况，虽说才六、七岁的孩子啊，却学会了攀比，比玩具、比衣服……甚至有的孩子比家庭的贫富和长辈的权利，对学习却是一副满不在乎的样子，看着它们活泼、无忧无虑的样子，我忧心忡忡，不知该怎么办才好？
     一天辅导课上，我一时兴起，便给孩子们讲了一个真实的故事：那是我在一所乡村小学任教，班里有一位名叫陈影的孩子，一个十岁左右的孩子，每天上学或放学，手里总是忘不了带着只方便袋，那透明的方便袋里，我看见时总是满满的一下子废纸，间或还有什么塑料瓶之类。
     课间，我望着一脸汗水的陈影，有些责怪地问，干什么了，不在班里温习功课？她害羞地把手中的塑料袋往身后藏了藏，咧嚅道，老师，我，我去拣废纸的。声音轻轻地，像一只受惊的兔子在躲闪着我，眼泪似乎要流下来了。
    我忙低下身子，又温柔地询问，孩子，你能告诉老师吗？陈影望了下我，没有回答我，只是更深地低下了头。作为教师的职业敏感，难道她有什么委屈的事情？
     我又紧问，告诉老师好吗？
     老师，我，我——陈影的泪水终于下来了。老师，我拣废纸是想卖钱的……
    你爸爸妈妈不是可以给你零用钱吗？
     她爸爸到南方打工了。同村的孩子插进话来。
     爷爷病了，奶奶是个瞎子……她还有个五岁的妹妹；老师，你看，那就是她的妹妹。班里的孩子指着学校门口那个幼小的女孩子。我一看，一个小女孩孤单地站在门口，手里还拿着一只塑料瓶。
    同村的孩子继续对我说，老师，陈影上学、放学，还有照顾她的妹妹呢。
原来，陈影的家很穷，因为贫穷，她的妈不辞而别了，她的爸爸不得已外出打工了。除了学费外，其它的学习用品只能靠陈影自己解决了。为了买点学习用品，陈影开始课余时间拣废纸换钱。有时，她还用那点微薄的收入贴补家里呢！
    我给孩子们讲完了这个故事，教室里静悄悄的。看了一下孩子们，我发现她们的眼角湿润了。
    老师，我再也不叫妈妈买新衣服了，爱打扮的潘佳雪红着脸说。
    老师，我以后也不再买零食吃了，这是班里最爱吃零食的杨海伦小朋友。
    一名叫王旭的小朋友也立马站了起来，眼泪汪汪地向我保证，老师，从今天起，我一定要好好学习，认认真真地完成作业，把做完作业的本子收好，留给那位姐姐……
    老师，我也要……
    老师，我也要……
    一时间，班里的孩子们都纷纷站了起来。
    我一阵感动。瞬间，为孩子那好吃好攀比恶习的阴云一下子扫光了，心头豁然开朗，原来，教育孩子可以这样做啊！
    成功的教育，不仅与智慧、学识有关，更重要的是爱，一颗对学生无限的爱心，我们作为教育者，就应当走近孩子情感的天空，从孩子的心理和思维的角度去了解孩子，关注孩子，给孩子们更多阳光般的关爱。只有当我们的教育融进了孩子们的心灵深处，抵达情感的彼岸，那时我们将会迎来千树万树梨花来的胜境。


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