[P][B][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/B][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]一[/FACE][FACE=Times New Roman] [/SIZE][FACE=Times New Roman]．“心急”[/FACE][FACE=Times New Roman]   [/FACE][FACE=Times New Roman]我们有很多班主任在对学生进行若干次尤其是反反复复的若干次思想行为教育或学习方法指导后就急于看到学生思想行为的跟进和学习成绩的提升，一旦没有如愿就有可能心生埋怨，甚至有可能放弃进一步的关注。迫不及待地想看到自己努力的结果这本身并没有什么不妥，问题是如果没有看到自己想要看到的结果就大失所望抑或咬牙切齿，恨铁不成钢，那可能就有点不对劲了。在平时的班级管理中，我们对学生进行潜移默化式的教育和润物无痕式的教学都是在履行我们在学生特定人生阶段必须为之的基本使命。在这个过程中需要我们尊重教育教学规律和学生个体成长规律，静待花开，心急不得。这其中最为关键的是我们要扎扎实实认认真真持之以恒地贯彻落实，容不得半点偏离和松懈，否则的话，就有可能导致你想看但却又看不到的结果。我们有时太过于注重结果了，却往往忽视或轻视了过程。过程的扎实细致严谨持久实在是太重要了。过程是有时间性的（至少是三年吧），过程是有阶段性的（至少是三个阶段吧，高一我们侧重给予学生什么；高二我们侧重给予学生什么；高三我们又侧重给予学生什么）。如果没有一个统筹的安排和计划，又怎么可能有预期的效果呢？勤奋耕耘，静待花开吧！到时候也许花儿就开在高考的考场上呢。“心急”就有可能“急功近利”。[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]二[/FACE][FACE=Times New Roman] [/SIZE][FACE=Times New Roman]．“嘴急”[/FACE][FACE=Times New Roman]   [/FACE][FACE=Times New Roman]我们有部分班主任在对学生进行若干次思想行为教育或学习方法指导之后如果没有出现预期的结果，在“心急”的情况下往往会伴随着“嘴急”，一些本不该说出的话就会酣畅淋漓地脱口而出（也许有些话已经在心里憋了很久了）。比如：“你怎么老是不听劝呢？你就是铁石心肠也该融化了吧！真是连枪子都打不进去！”；“你怎么会跟着别班的学生去做这样的事情呢？你简直就是弱智！”；“我才说了你一句，你竟然说了十句。你竟敢跟我顶嘴！你找死吧你！”；“你还不服授课老师对你的管教？你也不拿镜子照一照？你算老几？”；“你以这样的态度对待学习，要想考上大学简直就是痴人作梦。”；“对待像你这样屡教不改的学生，我还就不信治不了你。”；“你这样三番五次败坏班级名誉，你还有什么脸面呆在班上？不如回家算了。”；“像你这样要成绩没成绩，要德行没德行，我都替你感到难过。”等等。我们在进行教育和教学时，哪怕某种情况是多么多么地让我们忍无可忍，我们都万万不可“嘴急”，因为“嘴急”时容易急出一些过火或过头的话，尽管这些话我们自身在说的时候感到很痛快，但对学生的伤害可能是一辈子的。我们都是普普通通平平凡凡的班主任，也许没有那么高深的涵养和理论，不太可能在“嘴急”的情形下还能说出委婉动听感人心扉的话来，那么就让我们在面对有些“急”人的情况时心平静气些吧！这于己于人都有好处的。“嘴急”就有可能“急不择言”。[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]三[/FACE][FACE=宋体] ．[/FACE][FACE=Times New Roman]“手急”[/FACE][FACE=Times New Roman]   [/SIZE][FACE=Times New Roman]我们有少数班主任在对学生进行若干次思想行为教育或学习方法指导之后如果没有出现预期的结果，在“心急”的情况下往往会伴随着“嘴急”，在“嘴急”的情况下有时候又会不由自主地伴随着“手急”，一些本可避免的悲剧就自然而然地发生了。比如：不问青红皂白就劈头盖脸地一顿臭打，学生“云里雾里”；问了青红皂白还是忍不住噼里啪啦地几记耳光，学生“晕头转向”，甚至有可能打瞎了学生的眼睛，打聋了学生的耳朵，打歪了学生的嘴巴，打断了学生的鼻梁，打破了学生的脑袋等等，给他人给自己带来了终身的难以弥补的遗憾。我们在进行教育和教学时，难免会遇到一些让我们“手痒”的境况，但无论如何，我们都不能“轻易出手”。在进行班级管理和学科教学时，对我们来说，根本就不存在“该出手时就出手”的情况。我们是在进行“育心”的特殊工作，尽管有时候是打在学生的身上，但却渗透到了学生的心里，会让学生一辈子都难以摆脱我们的“手迹”，这对学生来说是多么地残酷啊！“手急”就有可能“急转直下”。[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P]

[B]下面引用由[U]郑学志[/U]发表的内容：[/B]

好帖子啊！直面我们老师的三个大问题，值得学习和思考啊！------谢谢郑老师的肯定和激励！期待您的指导！

值得注意，班主任许多情况下常有此三“急”。

[B]下面引用由[U]wnhcsyz[/U]发表的内容：[/B]

值得注意，班主任许多情况下常有此三“急”。------谢谢您的关注！

这三急的确要不得。总结得很好，很有启发，尤其是对年轻的老师。

[B]下面引用由[U]乐山[/U]发表的内容：[/B]

这三急的确要不得。总结得很好，很有启发，尤其是对年轻的老师。------谢谢乐山版主的关注与肯定！

期待能与更多的班主任分享更多的治班经验！