[P][SIZE=3]    一对师生母女的对话引起了我的注意。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]    “妈妈，放学了，某某不肯背书！”“不肯背！用鞭子敲他的手!”“妈妈，我敲了好几次了，他还是不理我，总是在教室里跑来跑去的。”“什么！不听班长的，我去！！”[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　放学后让学生留下背书，看起来是利用空余时间把课文读熟，可是一旦学生不愿意在这个时间段独自留下，为什么不能从学生的角度去看待呢？谁也不想被特殊对待，更何况是逼着背书给班长听。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]　　当每天总说忙碌的时候，若能给自己三分钟反位思考一下，压力也不过是自己夸大了的皮老虎。[/SIZE][/P]

    校园里的教员之间有这么一种不好的心情，表面彼此笑着打招呼，实地里崇尚着“你教你的数，我教我的字”的态度。分离了语文与数学的关系，导致学生偏科的现象严重。
    空闲时随手在一张大大的白纸上写上与数字有关的口决，竟招来某位老教师的不同看法。“你教好你的科目，考好你这科的成绩，管其他干啥。从这一点就看出，你真是太有空了。”
　　我有我的想法，只要是在不影响我的工作，发挥一下自己的兴趣也可以帮上忙，何乐不为？学生任何一科有欠缺，不能只怪科任老师，只能怪班主任没有做好合作的思想工作。连续两年的年级第一名在我班出现，且不是同一个学生，这说明了什么？在将近十个尖子生的培养和后进生辅导上，我和我的搭档站在同一条平行线上，才能让学生平衡发展。