[P][P][ALIGN=center][/ALIGN][/P][P][/P][B]之一

[/B]潘小红：“我想跟您说声谢谢和抱歉，谢谢你昨天给我一次上讲台的机会，抱歉的是我辜负了你对我的期望，一句‘我今天不想说’就推脱掉，很抱歉，对不起，让您失望了。我觉得自己没有勇气和实力站在讲台上畅谈，我只想平平淡淡默默地度过自己高三！”

晚自习第一节，听力之后学生阅读记忆文科综合的内容已经实施三天了。想了解学生实施这种做法的情况，已经和个别学生了解了情况。

首先，大部分或者说百分之九十的学生赞成，并且已经开始了这项工作，只有少数几个人有不同的想法法。持后种想法的学生认为，这样搞完成作业的时间就比较紧了，这不能不说是一种实情；关于这一点我也做过调查，事实上做作业的时间还是有的，比如中午有两个多小时的休息时间，晚自习第四节是自由时间，可以中9点40分到11点；主要问题是一些学生做事情的效率有问题。

另外，学生在阅读中出现了一些问题，比如，真正开始回到课本上复习起来突然发现内容是那么多，量是那么大，倒有些不知所措！

建议是严秀同学提出来的。二月调考历史并不难，有些题目课本上能够找到现成的答案，但成绩不理想。学生多反映是由于“遗忘”。为此，我们提出必须加强课本主干知识的记忆，从2.28日始实施此项措施。

今天，我想让学生们交流一下这几天读书的感受或者方法，潘小红第一个走上讲台，但她只说了一句话：“我今天不想说”，她的神情很沮丧。我没有难为她。

第二个上讲台的是熊敏同学，她的复习方法有些独特。数个章节的内容同时开始，各各章节每天复习一部分，齐头向前推进。她认为，这样兼顾的面比较广，并且很容易形成体系。

[P][B]之二[/B][/P][P]
[SIZE=3]今天下第一节课，潘小红同学拿着道歉信进办公室，找我，我看到她的表情很抑郁。

其实昨天晚上让她上讲台的时候，我就看出她有些不情愿；这个学生学习自信心不是很足。所谓失败者不足以言谈。

潘小红是班上学习很刻苦的学生，她和郑珊每天早上六点十分左右准时进教室，开始早读。关于她俩，我多次在班级号召同学们要学习这种精神。但令潘小红苦恼的是，她的成绩水平一直不佳。但我认为，她还是可以的，能够保持在班级20名左右的位置，这是对她付出的肯定。其实，小红对自己的要求较高，期望与现实的差异，致使她学习生活并不快乐。在班上很少和别人说话，也羞于和老师交流，只是一门心思的搞学习。她本来就比较内向，学习的压力使她更加郁郁寡欢了。

今天，我应该借此机会好好开导她一下。

“我看到你身上有很多的优点。你认为自己有哪些优点呢？”

她不做声，还沉浸昨天的事情上。

“我不不计较昨天的事情，我根本就没有计较过这件事。昨天一打你上讲台我就觉得为难你了。但你走上了讲台，你很勇敢。你身上的优点真是很多很多。礼貌，你看，心情不好，但不忘向老师道歉。勤勉，每天坚持提前半个多小时早读，很是难能可贵啊！执著，尽管成绩不是很好，却能坚持从不懈怠，有多少人能真正做到这一点呢？人缘好，很多同学反映潘小红同学性情温顺，很容易与她相处。”

小红眼里闪着泪花。

“成绩很重要，但绝不是人生的唯一。也许分数在现阶段是我们每一个学生想逾越的一道障碍，可是我们应当冷静的想一想。无论怎样的分数，在班级总会排一个序的，我们在意，也要清醒认识这一点。尤其值得我们思考的是，人与人之间是有差异的，而一个人去干某件事，已经尽了最大的努力，已经做到了自己的最好，就不应该再求全责备自己。我从未给学生过大的压力，我想你的父母应该也没有给你压力，压力有时是自己强加的或者来自于同他人的比较。但压力要切合自己的实际，不可让自己超负荷，那是很危险的。试想，你如果不能承受这种压力，你就很容易被压垮掉。你说是吧！”

小红点点头。

我们开始比较轻松地交流起来。我对小红说，经常看到自己的优点的人能坚定自信，经常看到自己进步的人能够感受成功的快乐。你应该利用你的人缘多和学生交流，不要封闭自己。

小红是个很懂事的孩子，只是有点过于强压自己。与之相反，部分学生时至高三却仍然表现出幼稚和松懈的状态，令我十分忧虑。
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[P][SIZE=3][B]之三[/B] [/SIZE][/P][SIZE=3][P]
[SIZE=3]记得自己十八九岁的时候，已经很知晓些人间事理了。我们很能够知道父母的难处，比如说家庭比较困难，在外读书每花钱都要犹豫一下这钱该不该花。放了假，必是全力帮父母们干农活。记得有一次，因为下午要赶到学校上晚自习，一个中午硬是没停歇地将几亩地的稻谷“草头”（稻谷割后晒干扎成的捆）挑完。但是现在的小孩生活环境巨变，毋宁说城里的孩子就是农村的孩子又有几个真正下地干过活？这样的环境使他们对自己的父母的了解越来越少，对父母的理解也越来越肤浅，或者说那种亲情越来越淡薄。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]
有一位学生嫡亲的舅舅出了车祸离开了人世，我问及此时，她的回答着实令我震惊。
“你的舅舅出了事故，对你这段时间的学习产生一定的影响了吧！”
她面带笑容地说，“好像没有什么啊！”
我看着她，听着她的话，心里不是滋味。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]
花开有四季，这些灰姑娘们，她们美好的心灵之花会在什么季节开放？自打接受这个班级，我一直努力着，耕耘、浇水、培肥，守望着她们成长；我一直等待着，等待着山花烂漫的季节。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]
前天我召集班上几个成绩较好的学生就未来的备考复习策略开了一次会。我让他们每一个人在一张纸上列出自己的优点和缺点，然后我将缺点的那一半撕掉。我说，“看到没有，这就是我们未来一百天所要做的事情，将自己的缺点扔到一边，将自己的优点放在最醒目的位置。当我们失去自信的时候，看看自己的优点，给自己鼓劲！”[/SIZE][/P][P][SIZE=3]
她们很受启示。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]
她们身上又何尝不存在很多的缺点呢！[/SIZE][/P][P][SIZE=3]
杨玲，这个看上去比较沉稳的女生，你绝对不会想象到她身上还有一股“风劲”。有一次下了晚自习，我到教室门口，听到她说话的嗓门，真是嘹亮极了！全班学生为之“猛回头”。而且她写优缺点时，在优点一栏里的一句话是“我这个人没有优点”。我对她说，“好好想想，一定会有的。”她才想出几条。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]
许琴，每次我说话说到关键的时候，她就跃跃欲试，打断我的话。这个学生有很多的想法，主观、臆断，有些自以为是，但也碰了很多次壁。比如说，上课时一有问题就马上和同桌议论，如果别人不奉陪，还对人有想法。须知，你打断别人专注听讲是不是自私、损人？以自我为中心的心理在其身上表现得尤为。为此我和她进行了长时间的交谈（严格的说是辩论），她最后认识到这种习惯既害己又害人。试想，你讨论了这个问题，那么老师接下去的问题就给耽误了吧；你强求别人陪你讨论问题，别人还要听讲啊！[/SIZE][/P][P][SIZE=3]
郭凤，人很聪明，但缺乏对重要事情的严肃态度。比如，她自己说进入高三后，回到家里还坚持看电视剧。她的话让我想到很多学生说累，看来这“累”不是真实的。[/SIZE][/P][P][/SIZE][SIZE=3]
想到这些，我明白了这花“迟开”背后的种种原因。我想，她们的潜力还未真的挖掘出来，她们的激情还未真正调动起来，我们应该剪掉那些残枝败叶，让鲜花开放，散发清香。[/SIZE][/P]