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思考、实践中前进---谈谈“弟子规”
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露珠
2011-03-07 10:30:05
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2011-03-03
思考、实践中前进---谈谈“弟子规”
[P] [FACE=楷体_GB2312][SIZE=4] 教育并非短平快,而是长慢斗。而班级的内在文化的建设是班级发展的原动力,让我感觉比较良好的是我们班的“弟子规”在班级的渗透。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=4] 一次去小学部听课,课前小学生们齐读弟子规,让我有些感动,感动的是小学生读的特别齐,而且读得特别投入。读国学,渗透国学必须从小时候抓。我灵机一动,能不能让高中生读一读呢?会有什么效果呢?[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=4] 百事孝为先,那就从入则孝读起吧。为什么我要实验读经,因为小学的年龄读可能是只重其形,渗透其意。而高中阶段可能会重其意。为什么从入则孝开始读,因为在与家长交流过程中,发现孩子们对孝道的理解不到位。例如不遵循“父母呼,应勿缓,父母命,行勿懒”,“出必告,返必面”等。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=4] 什么时间读呢,课前小预备铃班长带头齐读,即防止了上课迟到,又集中了学生注意力,到今天高一(2)读了一个学期了,与其他几个平行班有差别吗。表面没有,可能我有体会、科任教师有体会、家长最有体会。在与家长的交谈中,在科任教师对班级班风的反应来看,我应该坚持,三年后,学生会带走的除了成绩,还有一种素质---入则孝。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=4][/SIZE][/FACE] [/P]
博客:http://blog.sina.com.cn/u/2465478135
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