另类沟通
——心灵邮件
开学之初，我送给学生们一个精美的笔记本，取名为“心灵邮件”。扉页中写到“五十九个人，五十九颗心，五十九份酸甜苦辣，五十九种喜怒哀乐，让我们心意相通，共同成长。”希望它能够为师生之间、生生之间构筑一个心灵沟通的平台，同时也希望通过它建立起学生中的一种自我教育机制。
一学期下来，厚厚一本写完了，里面内容相当丰富，就象大杂烩，五味俱全。
因为班上学生来自两县一区，远离父母，有的甚至一个月都见不上一次面，所以想家的情绪在开学初期特别严重。很多同学把这样的心情表达在了“心灵邮件”上，他们怀念与父母在一起的幸福，讲述在被窝里偷偷的哭泣，表达自己体会到的“痛苦”。这样的帖子，迅速激起了同学们的共鸣，顿时感觉“一片悲凉”，表面上看仿佛加深了不良情绪的传播。事实上，就在这样的发泄中，学生们的心一点一点靠拢，就象蜷缩在一起取暖的一群小兽，集体温暖了每一个人、每一颗心。渐渐的，牢骚越来越少，表达感受到同学情谊、师生情谊的帖子日渐增加，甚至有同学觉得比在家里更快乐。
刚进入初中，学习科目增多，难度增加，压力骤然增大，许多同学很不适应，一次听写不过关都会给他们带来很大的挫败感。于是“心灵邮件”上经常会有一些“自怨自艾”甚至“自暴自弃”的帖子，看起来很让人揪心。所幸的是，这样的帖子后面往往会有很多跟帖，表达感同身受的，鼓励他不要放弃的，介绍学习方法的等等，一直要持续到发帖人回复想通了为止。同学们通过这种相互鼓励、相互教育的方式，互相交流、共同进步。
班上的五十九个学生都是两县一区各所学校的佼佼者，学生个性鲜明，性格迥异，又是第一次住校集体生活，难免出现碰撞和摩擦。 这时候“心灵邮件”就成了矛盾双方沟通的渠道，其余的同学则担当起了“和事佬”的角色。在集体处理同学间矛盾的过程中，学生们学会了与人为善，学会了宽容，学会了珍惜。
“心灵邮件”也是班级状况的“晴雨表”，不时地出现表扬好人好事的帖子，同时也有很多批评错误言行的文章。这样的文章在学生中间反响非常强烈，跟帖很多。通过发现周围美好的人和事，学生学会了用感激的心情来面对生活。通过对错误分析和讨论，学生自觉检讨自己的言行，学会了 “有则改之，无则加勉”。通过“心灵邮件”学生中建立起了一套自我教育的机制，他们不自觉地成为了我的好帮手。
我也是“心灵邮件”的常客。通过这里我可以详细了解到学生中的一些状况，可以通过发帖、跟帖把要求和想法无形地灌输给学生，可以让学生了解我的苦衷、感受我的心情。在这里，我和学生是完全平等的，我可以尽情分享他们的喜怒哀乐，也可以让他们为我分忧解难，真的和学生心意相通了。
就在这样的相互依偎、相互扶持中，五十八个学生走完了他们初中的第一个也是最困难的一个学期。同学之间、师生之间建立了真挚的感情，班级凝聚力逐渐形成。期末的时候，有同学留下了这样的帖子：“‘心灵邮件’是我们的心灵家园，我爱初一、一班”。