[QUOTE][B]下面引用由[U]惊弘[/U]发表的内容：[/B]

哗，还是苏老师行动迅速！这么快又开新帖，一切尽在打量中了！真是可敬可佩！[/QUOTE]
兵贵神速啊，呵呵

[P][COLOR=#f70909][B]每日送给学生的自信故事[/B][/COLOR][/P][P][P][P][ALIGN=center][SIZE=4]《自信第一课》（毕淑敏）[/SIZE][/FONT][/ALIGN][/P][P][/P][P][COLOR=#0938f7][SIZE=4][/COLOR][/SIZE][/P][FACE=Times new roman][P][COLOR=#0938f7][SIZE=4]1972[/FACE][/COLOR][/SIZE][SIZE=4]年的一天，领导通知我速去乌鲁木齐报到，新疆军区军医学校在停顿若干年后这年第一次招生，只分给阿里军分区一个名额，首长经过研究讨论，决定让我去。[/SIZE][/FONT][/P][P][SIZE=4]入学后，从基础课讲起，用的是第二军医大学的教材，教员由本校的老师和新疆军区总医院临床各科的主任、新疆医学院的教授担任。记得有一次，考临床病例的诊断和分析，要学员提出相应的治疗方案。那是一个不复杂的病案，大致的病情是由病毒引起重度上呼吸道感染，病人发烧流涕咳嗽、血象低，还伴有一些阳性体证。我提出方案的时候，除了采用常规的治疗外，还加用了抗菌素。[/SIZE][/FONT][/P][P][SIZE=4][COLOR=#0938f7][FACE=Times new roman]讲评的时候，执教的老先生说：[/SIZE]"[FACE=Times new roman]凡是在治疗方案里使用了抗菌素的同学都要扣分。因为这是一个病毒感染的病例，抗菌素是无效的。如果使用了，一是浪费，二是造成抗药，三是无指征滥用，四是表明医生对自己的诊断不自信，一味追求保险系数……[/FACE]"[FACE=Times new roman]老先生发了一通火，走了。[/FACE][/COLOR][/FACE][/P][P][SIZE=4][COLOR=#0938f7][FACE=Times new roman]后来，我找到负责教务的老师，讲了课上的情况，对他说：[/SIZE]"[FACE=Times new roman]我就是在方案中用了抗菌素的学员。我认为那位老先生的讲评有不完全的地方。我觉得冤枉。[/FACE]"[/COLOR][/FACE][/P][P][SIZE=4][COLOR=#0938f7][FACE=Times new roman]教务老师说：[/SIZE]"[FACE=Times new roman]讲评的老先生是新疆最著名的医院的内科主任，是在解放前的帝国医科大学毕业的；在国民党的军队里做到很高的医官，他的医术在整个新疆是首屈一指的。把这老先生请来给你们讲课，校方已冒了很大的风险。他是权威，讲得很有道理。你有什么不服的呢？[/FACE]"[/COLOR][/FACE][/P][P][SIZE=4][COLOR=#0938f7][FACE=Times new roman]我说：[/SIZE]"[FACE=Times new roman]我知道老先生很棒。但是具体问题要具体分析。他提出的这个病例并没有说出就诊所在的地理位置。比如要是在我的部队，在海拔[/FACE]5000[FACE=Times new roman]米[/FACE][FACE=Times new roman]以上的高原，病员出现高烧等一系列症状，明知是病毒感染，一般的抗菌素无效，我也要大剂量使用。因为高原气候恶劣，病员的抵抗力大幅度下降，很可能合并细菌感染。如果到了临床上出现明确的感染征象时才开始使用抗菌素的话，那就晚了，来不及了。病员的生命已受到严重威胁……[/FACE]"[/COLOR][/FACE][/P][P][SIZE=4][COLOR=#0938f7][FACE=Times new roman]教务老师沉默不语。最后，他说：[/SIZE]"[FACE=Times new roman]我可以把你的意见转告给老先生，但是，你的分数不能改。[/FACE]"[/COLOR][/FACE][/P][P][SIZE=4][COLOR=#0938f7][FACE=Times new roman]我说：[/SIZE]"[FACE=Times new roman]分数并不重要。您听我讲完了看法，我已知足了。[/FACE]"[/COLOR][/FACE][/P][P][SIZE=4]教室的门开了，校工闪了进来，搬进来一把木椅子摆在讲案旁，且侧放。我们知道，老先生又要来了。也许是年事已高，也许是习惯，总之，老先生讲课的时候是坐着的，而且要侧着坐，面孔永远不面向学生，只是对着有门或有窗的墙壁。不知道他这是积习，还是不屑于面对我们，或是有什么难言之隐。[/SIZE][/FONT][/P][P][SIZE=4]这一次，老先生反常地站着。他满头白发，面容黢黑如铁，身板挺直如笔管，让我笃信了他曾是国民党医官一说。[/SIZE][/FONT][/P][P][SIZE=4][COLOR=#0938f7][FACE=Times new roman]老先生目光如锥，直视大家，音量不大，但在江南口音中运了力道，话语中就有种清晰的硬度了。他说：[/SIZE]"[FACE=Times new roman]听说有人对我的讲评有意见，[/FACE][/COLOR][/FACE][/P][P][SIZE=4][COLOR=#0938f7][FACE=Times new roman]好像是一个叫毕淑敏的同学。这位同学，你能不能站起来，让我这个当老师的也认识你一下？[/SIZE]"[/COLOR][/FACE][/P][P][SIZE=4]我只有站起来。[/SIZE][/FONT][/P][P][SIZE=4][COLOR=#0938f7][FACE=Times new roman]老先生很注意地看了我一眼，说：[/SIZE]"[FACE=Times new roman]好。毕淑敏，我认识你了，你可以坐下了。[/FACE]"[/COLOR][/FACE][/P][P][SIZE=4]说实话，那几秒钟，真把我吓坏了。不过，有什么办法呢？说出的话就像注射到肌肉里的药水一样，你是没办法抠出来的。[/SIZE][/FONT][/P][P][SIZE=4]全班寂静无声。[/SIZE][/FONT][/P][P][SIZE=4][COLOR=#0938f7][FACE=Times new roman]老先生说：[/SIZE]"[FACE=Times new roman]毕淑敏，谢谢你。你是好学生，你讲得很好。你的话里有一部分不是从我这儿学到的，因为我还没有来得及教给你那么多。是的，作为一个好的医生，一定不能全搬书本，一定不能教条，要根据具体的情况决定治疗方案。在这一点上，你们要记住，无论多么好的老师，也不可能把所有的规则都教给你们。我没有去过毕叔敏所在的那个[/FACE]5000[FACE=Times new roman]米[/FACE][FACE=Times new roman]高的阿里，但是我知道缺氧对人的影响。在那种情况下，她主张使用抗菌素是完全正确的。我要把她的分数改过来……[/FACE]"[/COLOR][/FACE][/P][P][SIZE=4][COLOR=#0938f7][FACE=Times new roman]老先生紧接着说：[/SIZE]"[FACE=Times new roman]但在全班，我只改毕淑敏一个人的分数。你们有人和她写的一样，还是要被扣分。因为你们没有说出她那番道理，是知其然而不知其所以然。你现在再找我说也不管事了，即使你是冤枉的也不能改。因为就算你原来想到了，但对上级医生的错误没敢指出来。对年轻的医生来说，忠诚于病情和病人，比忠实于导师要重要得多。必要的时候，你宁可得罪你的上司，也万万不能得罪你的病人……[/FACE]"[/COLOR][/FACE][/P][P][SIZE=4]这席话掷地有声。事过这么多年，我仍旧能够清晰地记得老先生如锥的目光和舒缓但铿锵有力的语调。平心而论，他出的那道题目是要求给出在常规情形下的治疗方案，而我竟从某个特殊的地理环境出发，并苛求于他。对一个初出茅庐的年轻人的不全面的异议，老先生表现出虚怀若谷的气量和真正医生应有的磊落品格。[/SIZE][/FONT][/P][P][COLOR=#ff0000][SIZE=4]感悟：自信第一课，不迷信权威，敢于质疑。也希望同学们在我的课堂上敢于回答问题，相信自己，也许你的理解比所谓的标准答案好，但你必须勇敢地自信地表达出来。[/SIZE][/COLOR][/P]

这个故事真的是太棒了！佩服苏老师的博学！借用了！谢谢！

[P][COLOR=#0000ff][COLOR=#0000ff][BGCOLOR=#ff0000][SIZE=4]今日推荐给学生的故事[/COLOR][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/P][P][COLOR=#0000ff][SIZE=4]              “矮子强盗”的NBA伟大14年
     博格斯最初用的篮圈是姐姐挂衣服的衣架制成的，最先的篮球也只不过是个小皮球。8岁那年，他有了一个真正的篮球，那天晚上，他兴奋得好长时间难以入睡。从此以后，他睡觉抱着球，出门带着球，即使是去倒垃圾，也是左手拎垃圾袋，右手运球，结果把垃圾搞得到处都是，父亲骂他，邻居也笑话他，可这都无济于事，他照样我行我素。
     中学时，博格斯常对自己的朋友讲，长大要到NBA去打球。听到他的想法后，别人都忍不住大笑起来，因为NBA历史上还没有出现过1.60米的矮子。为了实现自己的梦想，他拼命苦练。中学毕业后，他进入巴尔的摩的韦克•福雷斯特大学。他卓越的组织指挥才能逐渐为人所知，获得了一个绰号：马格西，意为死死缠住对手、拦截等。
　　 1986年，博格斯入选美国队，参加了在西班牙举行的第10届世界男篮锦标赛。在争夺冠军的决赛中，前苏联队在最后几分钟落后近10分的不利情形下奋起直追，而美国队则显得有些惊慌失措。这时，是博格斯稳住了美国队的军心，他以出色的运球绝技游走于队友之间，告诫他们不要慌张。当时，只要他一拿到球，球迷们就拼命鼓掌。最后，美国队以两分优势战胜前苏联队。
　　 世界锦标赛后，博格斯成了世界篮坛的吉祥象征，只要他在哪儿出现，哪儿就有疯狂的人群。许多小孩都争先恐后去看他，结果发现这个篮球选手竟与他们自己一般高。
　　 世界锦标赛后，博格斯成了明星，世界许多体育报刊纷纷采访他。西班牙记者理查德写道：“锦标赛结束后，四处盛传美国队有个小不点，样子很滑稽，许多小孩都争先恐后去看他，结果发现这个篮球选手竟与他们自己一般高。”由于杰出球技与“侏儒”般的身材，博格斯成了人们围观的对象，只要他在哪儿出现，哪儿就有疯狂的人群。
     博格斯说：“我的确太矮，在高水平的职业篮球赛中闯出一番天地不容易，但我相信篮球并不是专让高个子打的，而是让那些有篮球才华的人打的”。而从前那些听说他要进NBA而笑倒在地上的同伴，现在常常炫耀地对人说：“我小时候是和博格斯一起打球的。”
　　 1987年，博格斯作为职业球员来到华盛顿打球。第二年，他与夏洛特黄蜂队签约。在1993－1994年赛季，黄蜂队取得了多年来最好的战绩，这应首先归功于博格斯组织进攻有方。赛场上，他左突右冲，忽前忽后，宛如电流一般奔跑疾驰，让对手防不胜防。在1990年和1994年，他被评为黄蜂队最有价值球员。
　　 他1987年被华盛顿子弹队（现奇才队）在第一轮第12顺位选中后，第二年便去了黄蜂队，由于他助攻非常好，很快便成为黄蜂队后场的重要力量。他也不负重望，在1996～1997赛季，在黄蜂队以场均7.2次助攻，成为球队的助攻王，这一数据排在全联盟的第14位。尤其1999～2000赛季在猛龙队时，他以5.07的助攻失误比（299次助攻、59次失误）排名全联盟的首位。
　　 2001年他转会到小牛队后，小牛队主教练老尼尔森开玩笑地说：“对于博格斯来说，他对我们最重要的是钻到一些大个儿的怀里将球掏出来。”[/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=#0000ff][SIZE=4][B]鸿鹄心语[/B]：[COLOR=#ff0000]这个故事告诉我们，只要你努力，一切皆有可能。前面我给同学们推荐了我国乒乓球女选手邓亚平，也是把别人认为不可能的事情变成了可能，两则故事有异曲同工之妙。
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[QUOTE][B]下面引用由[U]惊弘[/U]发表的内容：[/B]

这个故事真的是太棒了！佩服苏老师的博学！借用了！谢谢！[/QUOTE]
感谢你的支持和鼓励！你过奖了！如果对大家有帮助，那真是太好了。

故事很给力，启示很深刻。

[QUOTE][B]下面引用由[U]乐山[/U]发表的内容：[/B]

故事很给力，启示很深刻。[/QUOTE]
谢谢！故事语文，期待您的指导！

[P][ALIGN=center][FACE=Times New Roman][COLOR=#0000ff][SIZE=3]归来吧，书信[/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/P][P][FACE=Times New Roman][COLOR=#0000ff][SIZE=3]书信是人类表达情感最细腻的通信方式，也是传承民族文化的特殊载体。书信文化是我国传统文化中具有几千年文化底蕴的一颗璀璨明珠，是传情达意、沟通情感的重要载体和有效途径。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][SIZE=3][COLOR=#0000ff][FACE=Times New Roman]　　随着生活节奏更快、科技更为先进的时候，书信文化正在走向没落，逐渐被电话或[/FACE][FACE=Times New Roman]E-mail[/SIZE][FACE=Times New Roman]等所替代而成为一种正在消失的传统交流方式。我们的孩子没有几个写过信，几乎没有，常此以往，书信文化的命运令人堪忧。作为语文老师的我们不能坐视不管，我们有责任用各种方法、通过各种途径来发展书信文化，弘扬民族传统文化。只有这样中华传统书信文化一定能够迎来回归的春天！[/FACE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][COLOR=#0000ff][SIZE=3]为此，我和周永发老师将联手，让我们学生们尝试用书信交流一年的实验，希望尽我们的微薄之力，让我们的学生享受书信交往带来的不一样的感觉和成长。敬请期待！[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P] [/P]

很期待哦！相信一定会有不一样的感觉！

[QUOTE][B]下面引用由[U]陋室鸿鹄[/U]发表的内容：[/B]

[SIZE=3]归来吧，书信书信是人类表达情感最细腻的通信方式，也是传承民族文化的特殊载体。书信文化是我国传统文化中具有几千年文化底蕴的一颗璀璨明珠，是传情达意、沟通情感的重要载体和有效途径。　　随着生活节奏更快、科...[/QUOTE]
   我也写过这样的文章，摘录其中的一篇开头，借此宝地一现。[/SIZE][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=3][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman]信息时代，人与人之间的沟通渠道变得宽阔、时尚、多样，[/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman]QQ[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman]视频聊天、手机短信、博客、微博、电子邮件等方式早已“飞入寻常百姓家”，成了人们生活中不可或缺的部分，而传统的交往方式[/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman]------[/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman]书信已逐渐退出了人们的生活，成了模糊的记忆。然而我却对写信这一方式“情有独钟”，[/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman]2[/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman]年来我和我的学生一直用这种方式保持着心灵的沟通，我不仅喜欢它的简简单单，有时一支笔、一张纸随时随地（不受时间和空间的限制）记录下稍纵即逝的灵感，更因为它是我和学生分享快乐，倾诉烦恼，了解信息，增进情感，相互激励的“精神家园”，更是我走进学生内心的一把钥匙。[/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][/LINE-HEIGHT][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P]

用故事教育学生，很给力！谢谢分享！

真是书到用时方恨少，陋室鸿鹄 的故事真多啊！学习了。