给学生一抹微笑，收获的不仅仅是快乐!

语文课上不能吝惜微笑
    语文是一门充满人文性质的学科，而语文教师又是人文精神的传承者。教育者要通过课堂向没有直接经验的受教育者传承几千年来积淀的文化精髓和深厚的人文精神，必须要施加一定的教育影响，这个影响除了熟练的教学流程，精湛的教学艺术和语言之外。笔者以为教师在与学生的交往时保持始终如一的微笑是极为重要的，而这点又是许多语文教师所忽略的。
    有一种语言是世界通用的，那就是微笑。笑容是一种令人感觉愉快的面部表情，它可以缩短人与人之间的心理距离，为深入沟通与交往创造温馨和谐的氛围。因此有人把笑容比作人际交往的润滑剂。在笑容中，当数微笑最自然大方，最真诚友善。
    课堂上，教师的教，学生的学，实则就是师生之间的一种人际交往。很多老师都放不下师道尊严，以为在这场交往中，自己始终处于被膜拜的地位，殊不知越是如此，学生越是异化与老师的感情。教师和学生仅仅只是一种人际交往吗？如果说是的话。我们只是将学生当作了一个生物人。事实上，教育已经是一种服务了，我们的教师就是一个服务者，学生就是服务的对象。试问，哪个商家愿意聘用一个满面寒霜的服务者呢？果真要聘用，服务对象不是都被吓跑了吗？
    希尔顿旅馆从1919年到1976年，从1家扩展到70家，遍布世界五大洲的各大城市，成为全球最大规模的旅馆之一。那么，57年来，希尔顿旅馆生意如此之好，财富增加如此之快，其成功的秘诀是什么呢？那就是——微笑服务。既然旅馆经营是服务，教育也是一种服，并且都是为人服务！为什么旅馆服务员能让顾客有宾至如归的感觉，而教师却让学生难以适从呢？当下新闻时有报道教师惨无人道的体罚学生，并且还出现了学生为报复老师批评，公然手持钢管纠集社会闲杂人员到教室追打教师并逼迫其当众下跪道歉这种令人发指的事情。本来该鱼水般的师生关系，却被异化成敌对关系。这不得不让我们每一个教师反思。
    记得我做学生的时候，时常会在报架旁听到老师说：“这节课把我脸都绷痛了！”干吗要绷着呢？自己的面部神经受罪不说，学生处于那种紧张氛围之中，手脚不知放在何处，脑子凝固不转，一双眼睛不敢与老师对视，总是眼睑下垂。这样的课堂，学生不是机器是什么？很多时候，还能听到零件散落的声音。如今课程改革涉及全中国，教育理念不断更新，可是我们的老师仍然舍不得给自己的脸谱画上微笑这种表情。
    曾有人对美国一个黑人社区的200多名黑人孩子做了调查研究，认为这200多个生活在该社区的孩子今后大部分将会有牢狱之灾。可是时隔多年再去验证的时候，除了1人犯了刑事案件之外，其余都靠劳力正当而快乐地生活着。研究者百思不得其解，最后找到了这些孩子共同爱戴的老师才知道原委。正是因为这位老师天使一般的微笑和爱使得这些孩子走上了正途。可见微笑的力量可以改变人的生命轨迹。正如卡耐基说：“微笑，他不花费什么，但创造了许多成果，他丰富那些接受的人，而不使给予的人变得贫瘠。他在一刹那间产生，却给人留下永恒的记忆。”
    作为学生，始终是弱势群体，这个世界牢牢地掌握在成年人手里。在师生的交往中，教师始终是占强势地位的，如果教师不主动协调，师生关系不会出现绿洲，只会逐渐沙化。尤其是语文教师，更容易在学生心田播撒爱的种子或者摧毁爱的城堡。语文课堂是一个极好的师生交往平台，我们通过这个平台，用微笑将良好的心境、自信、真诚友善，乐业敬业传达给学生。而且语文老师面带微笑对学生来说可以产生如下几种作用。
一、      微笑说明心情愉快，充实满足，乐观向上，善待人生，对学生会产生吸
引的魅力。
二、      面带微笑，表明对自己的能力有充分的信心，以不卑不亢的态度与学生
交往，使学生产生信任感，容易被学生真正接受。
    三、面带微笑反映自己心底坦荡，善良友好，待人真心实意，并非虚情假意，可以让学生自然放松，不知不觉地缩短了师生的心理距离。
    四、在课堂上保持微笑，说明热爱本职工作，乐于恪尽职守。还可以创造一种和谐融洽的气氛，让学生倍感愉快和温暖。
    不过，老师们注意了，假意的微笑会让人看了胆寒，从而与你疏远，真正的微笑应发自内心，渗透着自己的情感，表里如一，毫无包装或矫饰的微笑才有感染力。正所谓“大爱无言”、“大智若愚”，充满大智大爱的笑容则是心和脸的一致。
    下笔从文、出口成章的本事可以练成，精湛的教学技巧和教学语言可以习得。教学时的各种态度则是教师的一种教育观念，只有观念变了，眼里的“人”才会变，也才会将积极的良好的观念施于行为从而落实到人身上去。
（这是我作为一个语文教师的个角度来阐释微笑的重要性，不是说其他学科的老师不需要微笑，每个教师都需要微笑的，不仅仅是在课堂上，贴出来只是和小牛老师探讨而已，别无他意，残缺在所难免，请指点一二，谢谢）