8、发放《提高成绩就这样简单！》（9月18日）
今天收到浙大徐老师邮寄的《提高成绩就这样简单！》七本书，按照开学初的计划，一个宿舍给一本，要求大家轮流看，感悟教育专家总结的提高成绩最普实的方法。好的方法能够点燃学生求知的欲望，好的方法能够指导学生少走弯路，好的方法能够打开知识宝库的大门。

9、社会实践纪实（9月25日）
伴随着社会实践毕营帷幕的拉起，在我县中小学社会实践基地进行的为期6天的社会实践画上了圆满的句号。我校高二学生是于9月19日来到社会实践基地的，我们亲眼目睹了基地教师的风采，他们勤于奉献，甘为人梯，教学内容新颖，教学方式独特，重在培养学生的动手能力和合作能力，几天的实践让学生学到了课本上没有的知识。
为了让实践校的学生有所收获，社会实践基地精心设置了十八门课程，如陶艺、烹饪、丝网花制作，棋类入门、风筝制作……，由于社会实践的时间有限，共计6天，让每个班都学习这些课程是不可能的，所以基地教务处给各班安排的课程也是有区别的，社会实践的课程基本上有四大类：益智类的如棋类入门、理财等；动手类的如串珠工艺、陶艺、剪贴画等；科普类的有电子制作、计算机硬件与维护等；科教类的有交通法规、县史等
社会实践基地教师精心备课，我校学生认真学习，有时一节课过得是那么快，有的学生的作品未完成就到了下课的时间，也有动手能力快的学生。做为班主任，我全程参与了学生的实践活动，过一把学生瘾，聆听到了基地教师的教诲，收获与感悟同行，创新与反思相伴。
六天的风雨同舟让我更了解了他们，六天的风雨同舟让我看到了他们高贵的品质， 六天来的风雨同舟让我看到了他们坚强的毅力，六天的风雨同舟他们给基地老师和领导留下了美好的回忆六天的风雨同舟让我看到了他们的成熟，六天的风雨同舟让我看到了他们将会成为我们营中的骄傲！
我所带的班级在本次社会实践中学习到的内容如下：周一下午棋类入门；周二上午串珠工艺，下午县史；周三上午手工剪纸，下午陶艺；周四上午计算机硬件与维护，下午交通法规；周五上午电子制作，下午风筝制作。我感觉学生最有收获的课程有串珠工艺、陶艺和风筝制作。

10、女生宿舍扣分（9月26日）
今天下午，由德育处统计的第四周的宿舍内务卫生和纪律量化评比出炉了，女生在这两天表现不好，扣分比较严重。通过与宿管教师联系，了解到学生是因为纪律较差，在休息时总有人说话，宿舍内物品摆放也存在问题，按照宿舍管理制度依法扣分。当时我就在疑问，我想知道出现这些问题的究竟是谁，以便进行教育，宿管教师只是给了一个模糊的说法。
为了教育她们，也可以说给她们警示作用，晚饭后，我把三个宿舍的学生召集到一起，我先把两天内的量化表让她们看，让她们知道自己在整个女生宿舍所在的名次，她们沉默了。我把学校狠抓管理的做法告诉了她们，她们有些吃惊，并给她们举了学校大刀阔斧的做法，前不久，高一学生因宿舍卫生整理不合格，且不服从教师的教导，由德育处调查核实后，视其情节状况，二位高一学生停宿3天、5天的处理决定。
为了避免这样的“幸运之神”的到来，我决定给她们打预防针。既然她们已犯了错误，必须要承担责任，我采用了让她们跑步的方式来处罚她们。晚饭后，晚自习前我把3 个宿舍的女生召集在一起，让她们在教学楼前的操场上跑步，10分钟后我让她们又绕操场走两圈。事后我对她们说：“我不想采取这样的方法，我也是为了保护你们，希望你们能够从中汲取教训，如果你们因宿舍内务不合格请停宿，那样会耽误学习的，当你们想放松的时候，想一想今天为什么饭后跑步，也希望你们明天能够把宿舍卫生和纪律做好。如果明天再出现类似问题，我会追究当事人的责任，宿舍长也要受处罚。”的确入学以来，进宿舍了解情况的几率很少，女生宿舍问题一直没有彻底解决，这与我有一定责任（我是一个男老师），我没有及时向宿管教师了解宿舍情况，今后我要及时向宿管教师了解情况。这样的处理，我知道有些同学是无辜的，但我没有办法，只想给她们一个教训。

11、处理赵建（9月26日）
今天晚上，虽然我没有自习，但我没有回家，而是在学校里利用网络下载一些班级管理方面的资料，更好地服务于今后教育教学。
前两节课相对平静，没有什么问题，第三节课是物理教师看自习，5分钟后，物理老师来到办公室向我汇报一个特殊情况，那就是住校生赵建还未来到教室，让我帮助调查，我到教室咨询了一些同学，有的同学说，可能去了厕所，我想也有可能。从教室走出来时，我告诉物理教师等赵建到教室后找我，我一直在办公室里等着，转眼间，35分钟过去了，还未见他的踪影，我再次来到教室，让一个同宿舍的男生去宿舍找，几分钟后，该男生说宿管教师还未到，宿舍楼门还锁着。能上哪去呢？我想到了学校小买部，是不是会藏在哪里？我又派那个学生去找，果然不出我所料，在那里发现了赵建。他正在小买部看电视，看到有同学找他，便出来了。说句实话，如果再找不到他，我就要给家长打电话，还要报警，真怕活生生的人在校园里神秘的消失。
刚到办公室，正巧主管德育的校长检查自习，问了问情况，他说有病去小买部找热水。德育校长说，如果真是这样的话，耽误几分钟，可以原谅，35分钟未见其人，如何解释。这简直是挑衅学校制度的严肃性，无视老师的存在，即使你真有病，完全可以向老师请假。经教师允许后可以晚些时间上课。赵建这种晚自习私自淘课的现象，虽未对他人造成伤害，但情节较严重，回家返省3天，接受家庭教育。

12、遭遇刁蛮家长（9月27日）
按照学校要求，在处理违纪学生时，需要回家反省时均要家长接走，赵建因昨晚第三节课私自旷课去学校小买铺以找热水为名看电视，严重触犯了学校规章制度，需要回家反省3天，接受家庭教育，经年级主任批准，与家长电话取得联系，告知事情细节，请家长来校办理相关事宜。
     大约1个小时后，赵建的父母来到了学校，当我把赵建昨天晚上发生的事情告诉他们后，她的父母和我这样交流了：“您觉得赵建要校表现怎么样？”此话一出，我很反感但理智让我保持清醒，“我刚接这个班不到一个月，我还不太了解他，但做为班主任，我决不放弃任何一个学生。”“那您怎样处理赵建？”“我没有处理他的权利，今天把您请到学校，只是传达学校的处罚决定。”“那他耽误这几天课，会落下许多功课，老师给他补吗？”“有时间让他自己去找老师补课。”……最后需要家长写一份对孩子的教育说明书，二位家长都说不会写，我一看再强求也无济于事，我说那就让赵建写一份保证书，由他的父亲鉴字，他的父亲四十多岁，搞个体运输，他同意了。
就这样，赵建写完保证书后由他的父母把他领走了。
后来同事告诉我，在高一时赵建曾多次违反学校规章制度，也曾多次把家长“请”到学校，但家长的态度很不明朗，很多时候总是挑老师的问题，总是认为自己的孩子是最好的，这种观点让高一时的所有老师很反感。今天我与他们的交流也让我体会到了这一点。

13、学生丢钱（9月28日）
今天早晨，我刚上班，刘红（109宿舍女生）就找到我，说昨天丢失了200元钱，我问她是何时丢的，她说是昨天中午从钱包拿出10元钱，钱包还有200元钱，可是到了晚上，钱包被打开了，200元钱不易而飞。我问她中午到晚上这段时间自己的小橱上锁了吗？她说中午拿钱后没有锁，下午上课前才锁上，也就是说从中午她拿钱后到下午上课前一直没有锁。据同学们反映她丢钱后很是着急，但仅凭她这么一说，毫不线索，我觉得不可能是本宿舍成员偷的，我只是对她的这种遭遇表示同情。
开学后班级里曾有学生丢失教科书，我曾做过提示让学生把教室前后门锁好，教室稳定了，宿舍又出现问题了。晨会时，我又一次走到教室再次强调妥善保管自己的钱财，避免丢失，贵重物品可以放到老师那里保存，丢失钱财不仅会影响自己的心情，还会耽误自己的学习。
事后，我找到刘红，问好手头上还我钱吗？她说还有，我说如果没有的话我也以借她一些。有的时候当班级出现丢失钱财现象真让人伤脑筋，我的观点是提高防范措施，不能那些“贼人”机会。

14、突查女生宿舍（10月10日）
9月中旬女生宿舍管理员（三支一扶的大学生）因另谋出路离开了我校，学校又重新安排一位新教师参加工作的大学生赵老师（也是三支一扶大学生）管理宿舍。因对悉宿舍管理事务不甚熟悉，再加上个别学生也比较“近视”，宿舍经常出现一些情况，如在休息的时间说笑、洗衣服、看小说、玩手机等，不少学生被赵老师发现后安排清扫楼道卫生。学校为加强管理，抽调校团委张书记（女）主抓女生宿舍管理。
那一天赵老师在检查室内卫生时，无意中发现206宿舍的灯口与前几天不一样，换成了那种多功能灯口，既可按灯泡，又可以插插销。原来学生宿舍照明设施发生损坏，由宿舍长上报到宿管教师，由宿管教师上报总务处，由总务处安排师傅进行修理。赵老师对这个宿舍没有记录，强烈的责任心促使她把这一情况向团委张书记汇报。富有多年管理经验的张书记马上对206宿舍进行了检查，一查果然收获不小，手机两部、电插销两个、电吹风一个、电夹板一个、MP4一个，一个宿舍居然有这些多电器，如果使用时引起火灾问题就严重了。于是由张书记牵头，各班主任和宿舍长联合对学生宿舍进行了突击检查。我因教研组有教研任务，没有协查，但收获颇丰，手机三部、一部MP4和一本小说，按照德育处的规定，班主任有权力保管这些物品到高三毕业。
我并没有找这几位私自带这些违禁物品的学生。我准备这样处理，如果你现在申请要回手机，让你的家长来校与我协商此事，我想就此机会与家长共同协商杜绝学生带手机进校园一事。如果目前不想要回手机的，那就高三毕业归还。
突击检查女生宿舍后，张书记很是感慨地说：“现在的女生宿舍管理难度比现在的男生还大，现在的女生真疯狂，太有个性了。”看来，必须要加强女生的管理。

15、惩罚女生（10月13日）
在十一放假前德育处统计的九月份班级量化评比时，我班女生宿舍的卫生纪律得分并不高，特别是纪律。我曾多次向宿管教师表达我的观点：学生出现了问题，一定要告诉我，我一定要严肃处理她们，清扫教室和楼道卫生或奉献爱心（为班级主动捐班费，10元起底），其实我更趋向于使用第一种处理方法，学生交的钱待其表现好后退还。
昨天刚对宿舍进行突击检查，今天又公布了上周女生宿舍的量化情况，三个宿舍分别排年级12名、12名、17名，年级共有24个宿舍。令我大吃一惊，女生宿舍量化总分居年级第六（本届高二共有7个班），成绩如此低，为什么她们宿舍卫生、纪律存在这么多问题。出现这种结果我当然也有一定的责任，做为一名班主任，我没有走进女生宿舍检查她们的卫生和纪律情况，而是通过宿管教师了解情况。宿舍量化的冰冷的数字让我想起每一周班主会对学生提出的严要求，每个宿舍量化得分不低于前10名。
为了警示后来者，我决定“杀鸡吓猴”，让三个女生宿舍全体成员进行劳动教育，负责清理教室卫生、楼道卫生和擦黑板。为了更好地落实此项工作，我让宿舍长把每位成员的任务列出细化工作，杜绝学生推诿，每个宿舍劳动教育一周，如果在劳动教育期间宿舍量化分数不能提高，将延长劳动教育的时间。当我把这一处理决定向全体学生公布时，教室里很安静，她们在默默地接受着处罚。说实话这样处理她们我中想让她们觉醒，唤醒她们的集体荣誉感，让她们知道，因为她们在值日时、休息时未能按学校要求去做，必须为自己的行为负责。这样的处理解放了男生，我知道他们会偷着笑的，但是我也提醒他们，一旦男生宿舍出现类似的现象，也要接受处罚。

16、给学生讲故事（10月18日）
时间过得真快，一晃本学期过去了七周，迎来了第八周。高二正式开学以来未组织过大型考试，学生的学习状态开始出现了倦怠，没有考试这根弦牵动他们学习这根神经，学习状态较开学差，我着在眼里，急在心中，如何让“羔羊迷途知返”。苏霍姆林斯基告诫我们：“教育者的教育意图越是隐蔽，就越是能为教育的对象所接受，就越能转化成教育对象自己的内心要求。”
周一的班会上，我给学生们讲《你拿自己做什么》这个故事，内容如下：
美国的富翁希尔顿曾经举过这样一个例子：
一块普通的钢板只值5美元，如果把这块钢板制作成马蹄掌，它就值10美元50美分；如果这块钢板制作成钢针，就值5350美元80美分；如果这块钢板制作成手表的摆针，起码可以值25万美元……
其实，我们每一个人最初的时候都是一块普通的钢板，只值5美元。但是，经过一番叮叮当当的锤炼之后，有的变成了马蹄掌，价值翻了一倍多；接着经过一番细致的火焚与打磨之后，有的变成了价值更高的钢针；如果有幸运能够经受得住种种翻来覆去的残酷打磨与敲击而变成手表的摆针，价值已是最初的5万倍，不想成为人上人也难呢！
讲完这个故事后，我让学生谈心感想。有的同学说，生命只有经历磨难才能升值。有的同学说，生活中缺少了磨难，所以我们的生活才会平庸。有的同学说，成功需要付出艰辛的劳动，要努力做摆针，提高人生的价值……
    最后我进行了总结：“同学们，你们刚才所讨论的观点都很好，你们应该明白，你拿自己做什么？你们来到了学校时正如一块钢板，可是三年后为什么出现不同的结局，有的人成为“马蹄掌”，有的人成了“钢针”，有的人成了“摆针”，价值越高，经受的磨难和需要的付出就越多，明白了这一点，你们就会知道为什么有些同学学习成绩一直优秀，有些同学学习成绩一直较差，希望从今往后每位同学认真干好自己的事情。”

17、酝酿换座位（10月19日）
开学已经一个多月了，同学们嚷着喊着要求换座位。这种心情是可以理解的，从医学上保护视力角度分析，学生总坐在一个位置上对视力是不利的，那就遵从学生的意见，调换座位。如何调换座位，是许多班主任头痛的事情，我则采用班干部起草座次表、科任教师审核、班主任把关三级机制，这种做法让班干部、科任教师充分参与班级管理，我已尝试使用了几年，效果较好。
为什么用班干部起草座次表？是因为班干部生活在班级体中，与同学们的接触密切，更了解同学们的所思所想和学习状态。为什么让科任教师审核？是因为科任教师上课时，一部分学生往往会露出“狐狸的尾巴”，或在上课乱说话或睡觉或……种种不良行为往往在科任教师的课上表现得淋漓尽致。让科任教师审核，实际上就是让他们对班干部拟定的座次表提意见。班主任把关就是根据科任教师提出的意见对部分同学的座位要及时调换，从而使每次调换座位更科学、更合理、更能激发学生的学习激情。
这是高二入学以来的第一次调换座位，之前我曾密告团支部书记王傲安排座次表，实行单行单桌。为什么要密告诉她呢？因为如果其他同学知道王傲在安排座位，或是看到了自己的座位与现实不符时，她就会成为被“攻击”的对象，所以她必需与我是单线联系的，换句话说，知道此事的人越少越好。两天后，王傲把座次表交给了我，我迅速把这份座次表打印出来，分发到各位科任教师手中，让他们提宝贵意见，语文教师提出应把王然放以最后一桌，她太爱说话了，减小她的杀伤力。数学教师提出应把王颖、肖泉、纪凯鑫等安排在一起，因为他们行为习惯好，学习成绩优秀……
证求科任教师的意见后，我开始进行集中，在采纳科任教师的意见后，终于揭开了座次表的神秘面纱。万事俱备，只欠东风，只等待周一班会课时调换座位的时间。

18、换座位风波
昨于下午，在班会课的后五分钟，换座位开始了。由班长把本次座次表写在黑板上，学生要进行对号入座，寻找自己的座位，一切进行的很顺利。虽然说目前座位不能将来，但学生还是很关注自己的座位的。
刚吃过晚饭，我便来到了办公室准备晚自习所讲解的内容，刚把椅子焐热，就有两个同学找到我，是思超和立朱。这次思超在第二列第一桌，而立朱在第六列第六桌，两个人执意换座位，当我把换座位的要求讲给他们俩时，二位均表现的很淡定，思超的位子将由第一桌换到第六桌，而立朱正好相反。
在换座位时，我常常向学生们讲，一旦座次表在班上公布，座位就不能改，如果硬要调换，捣座位的两个同学的位置固定。这目的是警告那些想换座位的同学。事后我问思超：“你为什么愿意坐在最后一桌？”“因为最后一桌受干扰小，有利于我的学习。”“在每次安排好座位后，如果某一个同学想换座位，必须与另一个同学调换，实行捆绑法，在高二（3）班，换座位的两个同学是一个整体，你后悔当时的做法吗？”“不后悔，高一时我就坐在最后一桌。”
……
说实话，我真不理解思超为什么会喜欢最后一桌，今天我又找到立朱，立朱多从心里来说不喜欢位置固定。他哪里知道，我虽然提出了这样的要求，但执行起来可以充满人性化，今后换座位时一定会考虑他们的座位的，不能让他们俩能为班级中的另类的。

19、让学生自主选择座位（10月21日）
时间如白驹过隙，一晃半个学期就要画上一个句号了，马上要迎来本学期的期中考试，期中考试后又要面临着给学生调换座位。
为激发学生的学习动机，调动学生学习的积极性，让更多的学生品尝到期中考试取得优异成绩的果实。在今天的班会上，我在班上宣布本次考试总分排在班内前十名的同学有主动权，有利权自主选择自己的座位，班级第一名者首选，第二名次之，依次类推。没有达到班内前十名的同学要被动地接受座位。从今往后每次大型考试结束后，班内前十名的同学均享受这利待遇。
说实话，这种做法实际上是给一部分学生特权，这种特权是通过自身艰苦奋斗的结果，这是一种荣誉，更是一种鞭策。在给班内前十名提供特权的同时，我也不能冷落其他同学，而是给他们提供信心。我鼓励他们说：“座位是临时的，不能代表将来，也许您现在不满意自已的座位，不要紧，下一次通过自己努力，你也会拥有选择座位的权利，你的座位掌握在你自己手中。
这种做法可能会打击某些虚心好学者的学习乐趣，他们心怡的位置被某些同学优先“抢占”，他们会生气上火。引入竞争机制后，可以“复仇”，如主动依靠自已的奋勇拼搏争取班内前十名的座位时，也会有激励班级前级前十名的同学向更高的层次发展。