我教学生来用计
                       江西景德镇市珠山教育局     徐卫
                       邮编：333000  电话：13507989925
    正值青春期的中学生精力充沛，热情奔放，他们渴望交流，渴望倾诉，因此他们尤其喜欢人际交往，更需要用交际来编织五彩的生活。然而，由于交际技巧的缺乏，在他们的交往中，存在着几多尴尬几多愁。作为班主任，应不遗余力地教会学生交际技巧，使他们懂得如何游刃有余地处理好同学间的各种关系，化解各种尴尬与矛盾。下面是笔者曾教给学生的几招，特写出来与朋友们共享。
    [B]一、指桑骂槐[/B]
    一天中午，我正在办公室休息，李华找到了我。他告诉我，上个月刘军问他借了一百元钱，说好一个星期就还的，可现在一个月都过去了，也没见他还钱，甚至提都没提过一下。他不知道刘军是忘了，还是有意不还。现在他整天心神不宁：向他要吧，实在是抹不开面子；不向他要吧，又实在是心疼这些钱。真不知怎么办才好！
    听完李华的话，我想了一会儿，对他说：“老师不是不想帮你讨回这笔钱，只是我一出面，势必会给你们的友谊造成伤害。这样吧，我教你一招，你试试……”
    第二天，李华兴冲冲地跑来，告诉我钱追回来了。下面是他讲的讨债经过：
    中午，我和好朋友吴雷去学校食堂打饭。正在排队的时候，我发现刘军就在我前几个位置上，正哼着歌，一副高兴的样子。
    机会来了，我凑到吴雷耳边，如此这般地吩咐一番……
    “吴雷！你小子太不够意思了！”我放大声音，气愤地说。“上次借我的钱时说好一星期还的，怎么到现在还不还？害得我现在天天中午吃青菜！”
    吴雷说：“哦！我想起来了，瞧我这记性。不过你小子也太小气了，不就五十元嘛！我们兄弟一场……”
    我打断他的话：“什么呀！亲兄弟明算账。这都不懂？再说这些钱是我一角一分地攒起来的，我容易吗？”
    “好了，好了！我明天还你还不成吗？”
    刚说到这，刘军打了饭过来。只见他脸红红的，歌也不哼了，还把饭盒尽量往边上藏，饭盒里的红烧肉正闪着油光……
    第二天，刘军找到我，还了我一百元，然后吞吞吐吐地说：“对不起，我忘了还你的钱了……”
    [B]点评：[/B]
    [B]俗话说“有借有还，再借不难”！可有时由于各种主观及客观的原因，借钱后迟迟不还的现象时有发生。作为被借的一方，向人追讨，因爱面子而开不了口；不向人追讨，心里又实在不舒服。虽然大多数情况事情不大、钱也不多，但它留下一个疙瘩在心里，足以影响你的心情和彼此的友情。上述例子中，我教李华运用“指桑骂槐”之计，使事情得到了圆满的解决。
运用“指桑骂槐”之计时，对不是你真正攻击目标的“桑”要把握好“骂”的尺度，如能事先沟通，来个假戏真唱更佳。否则，此“敌”未平，彼“敌”又起，则得不偿失，事与愿违了。[/B]
 [B]   二、无中生有[/B]
    一天中午，我刚回到学校，就看见李丽在教室外面徘徊。我把她叫到办公室，询问她遇到了什么为难事。
    原来，为了庆祝好朋友刘慧琴的生日，李丽花了九十八元，到商厦的首饰专柜买了一个玉制的小狗。第二天，李丽揣着精心包装的礼物兴冲冲地来上学时，看到校门口的地摊上摆着样子差不多的玉制小狗，才卖五块钱。这下李丽为难了，万一刘慧琴认为这小玉狗是在这地摊上买的便宜货，那可怎么办？要知道，上次李丽生日时，刘慧琴送她的礼物也在百元左右啊！
    “老师，我该怎么办？”李丽皱着眉头问我，“我总不能在送她礼物的同时报出礼物的价格，或者在礼品盒上写上价钱吧？”
    “这还不容易？”我叫她附耳过来……
    下午放学时，李丽来到办公室，告诉我问题得到了圆满解决：
    在教室看到好朋友刘慧琴时，我照您教的方法一步步地做。
    “慧琴！”我叫着好朋友的名字，向她走去，“看，这是我送你的礼物！祝你生日快乐！”
    刘慧琴向我道谢，然后开始拆包装纸，当看到精致的小玉狗时，她欢快地叫起来。
    我看着好朋友，装作生气的说：“今天真把我气死了！”
    “怎么了？”刘慧琴边欣赏礼物边好奇地问，“是谁让我的好朋友生气了，等会儿我去收拾他！”
    “是我的邻居小朋友，他一看见这么漂亮的礼物，就抢过去看，一不小心就掉地上了。”我一边编着故事，一边看着刘慧琴，“把我吓死了，连忙捡起来，还好安然无恙！我一把抓住他，对他说，你怎么这么不小心啊！啊？你知道多少钱吗？这是我在市里最大的商厦买的，差两块钱整一百呢！摔坏了你赔得起吗？看到我很凶的样子，他吓得哭起来，结果把他妈妈引了出来，他妈妈还以为我欺负小孩子呢！批评了我一通，你说气人不气人！”
    刘慧琴听我这样一说，赶紧安慰我：“算了吧，别生气了！以后你多注意一点就行了！谢谢你的生日礼物，我会永远保存它的。”
    [B]点评：[/B]
    [B]两只样子差不多的玉坠（当然玉质及做工都会不同），价格却如此悬殊：一件九十八元，另一件才五元。面对这两只玉坠，你该如何去分辨此坠非彼坠呢？看来，上述例子中的李丽确实遇到了不小的麻烦。作为爱面子的中学生，特意说明价格多少是难以说出口的，而不说，又极可能会造成误会，让彼此的友谊遭受打击。怎么办？此时，我教她一招“无中生有”法，先是编造了一个故事，以这个故事为手段，最终引出真实的内容，即玉坠的真实价格，从而达到了让对方知晓礼物价格的目的。[/B]
   [B] 运用“无中生有”之计时，应特别注意这个“假”的程度，如果假的太离谱，不但不能达到使人信服的效果，反而会弄巧成拙，结果事与愿违。[/B]
   [B] 三、“上屋抽梯” [/B]
    班长这两天有些闷闷不乐，我看在眼里，周五下午放学后，我把他请到了办公室。
    经过询问，我明白了事情的原委。原来，班上的两个调皮鬼施阳和吴沛本来是一对好朋友，可自从打过一场架后就成了一对冤家。一个月过去了，尽管班长做了很多工作，还是谁也不理谁，一点和好的迹象都没有。这让他觉得很没面子。
    就这点小事啊！我如此这般地交待一番，听得班长直点头。
    第二天是周六，下午，我接到班长的电话，告诉我一切ok。下面是事情的经过：
    周六上午，我一个电话打到施阳家，告诉他我电脑里装了一个很好玩的游戏，问他想不想玩。
    一听说玩游戏，他一下子兴奋起来，连声答应马上来。
    接着，我又用同样的方法给吴沛打了个电话，他简直乐疯了，忙不迭地答应了。
    “当当当！”急促的敲门声响起来。我走过去，刚把门开了一条缝，施阳就影子似地挤了进来。
    “谢谢大班长！我不客气了，先玩了……”施阳嘴里客套着，轻车熟路地奔卧室的电脑而去……
    十分钟后，敲门声再次传来。开门一看，吴沛笑嘻嘻地站在门口。
    我带着吴沛来到卧室门口，左手轻轻地把门打开一条缝，右手在吴沛背后一推。吴沛猝不及防，一头“栽”了进去。我迅速地把门一锁，靠在门上笑出了声。
    里面传来一阵乱七八糟的声音后，门被砰砰地打响了，施洋和吴沛的声音同时传出来：“放我出去，放我出去……”我大声告诉他们：“不和好，这辈子别想出这个门，哈哈哈！”
    接下来里面的事情，即使是把耳朵贴在门上，我也猜不出来。反正一会儿波涛汹涌，一会儿又风平浪静，让人浮想联翩……
    不知过了多久，里面突然传来二位的声音：“大班长，开门吧！我们真的和好了！”
    我偷偷地把门开了一条缝，往里一瞧，可不，他们正勾肩搭背地玩得高兴呢………
    [B]点评：[/B]
    [B]“上屋抽梯”又称“过河拆桥”，是一种透逼计。实施此计一般分四步进行：第一步制造某种使对方觉得有机可乘的局面（置梯与示梯）；第二步引诱对方做某事或进入某种境地（上屋）；第三步是截断其退路，使其陷于绝境（抽梯）；最后一步是逼迫对方按我方的意志行动，从而顺利地制服对方。在上面的例子中，我教“班长”按此顺序步步推进，先以游戏为诱饵“诱敌”，“敌”来后想法使之进入房间，然后关门上锁，断其退路，最后终于逼其就范。[/B]  
    “三十六计”集中了历代“韬略”、“诡道”，是中华民族之花结出的硕果。在日常交际中，如能把握“三十六计”的精髓并巧妙地运用，必能取得很好的效果。然而，没有谁会喜欢别人对自己运用谋略，中学生也不例外。所以，在教学生运用计谋进行交际时，除了教育学生保持好的初衷外，还应做到运用计策混然天成，不露任何痕迹，这样，才能真正化解矛盾，增进友谊，使同学们之间的关系达到“水浮交融”的境界。

感谢大卫老师给我们带来这么好的帖子!可以看出来,您真的是位很有班主任经验的智慧型教师,希望您以后回家看看啊!

顶一下，别沉了

厉害,善于琢磨孩子的心理!支持!

有意思,值得学习,

    又一个善于用计的班主任诞生了，真有点替他们惋惜——如果他们生在战乱年代，没准会是一个又一个的枭雄呢。呵呵。

大卫老师：我真羡慕你的学生，你不仅教会了学生课本上的知识，而且还教会学生交际技巧，使他们懂得如何处理好同学间的各种关系，化解各种尴尬与矛盾。学生不仅学会了知识，更要紧的是学会了做人。你的妙招应该多发表一点，也好供我们学习啊。

谢谢！

真的不错耶!

好招呀.

不错,学习了.
现在做老师,心理学知识还真得过硬才是.