保护学生自尊比分数更重要
     金坛职业教育中心  汤火强      213200
近来拜读金坛二中朱华中老师《竞争才是教育的内涵》一文，文中认为“义务教育阶段公布成绩和排名是必要的”，这是督促学生学习的一种方法，是学生面对挫折的一次挑战，是家长的要求，我对此有不同的看法。
首先我想探讨一下教育的内涵。教育的内涵是让人获得发展，充分挖掘人的潜能，提高对社会、人生、世界的认知能力，使学生具备良好的道德思想情操，培养学生温良平和的个性，使学生对事对人不偏激、不极端，有中庸之道。在这点上，古人就比今人做得好。《礼记·大学》就开宗明义：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于止善。”学习的根本目的就是为了达到至善至美的道德境界。现在的读书已孱入更多的功利目的，带有家长更多的要挟意味，任意拔高对孩子的要求，好上加好，要知道成才并没有固定不变的标准，成才更不是都当硕士博士，有句老话：三百六十行，行行出状元。最近一篇报道说，北京一售楼小姐，一月工资一两万，她为什么能挣这么多钱？并非因为她学历很高，而是因为她有这个专业特长。
我认为在义务教育阶段，传授知识固然重要，培养学生的竞争意识也是必要之举，但使每个学生都得到人文关怀，得到尊重，得到老师的爱却更为重要。我们的许多做法光有好的出发点是不够的，还必须顾及教育对象的个性差异，表扬先进，尊重后进，就如法律的制订，既要惩治邪恶，打击不良社会风气，也兼顾社会弱势群体，尊重他们生存的权利，这才真正体现全社会的公平合理，如果一厢情愿地去教育学生恐怕只会落得适得其反的效果。学生获得尊重，感知了尊重，他才能去尊重别人，尊重家人，尊重自己，从而成为遵守社会规则的良好公民。尊重教育贯穿于所有的教育之中，体现在一言一行之中，尊重尤其体现于学生困扼错误之中。学习不好的学生需要尊重，犯错误的学生需要尊重，调皮捣蛋的学生需要尊重，桀骜不训的学生需要尊重。我们知道人心原本向善，有谁想成恶成笨呢？所有的学生都想努力做好，他们何尝不想受表扬，为人称道呢？他们偶尔或无意做错了什么，是我们家长和老师忽视了尊重，忽视了幼小的心灵也有自尊，在他们将要自省时，自以为是的一通教育甚或一顿训斥，把他们向了叛逆的边缘。青少年往往都有强烈的自尊心，希望他人尊重自己的言行，认可自己的才能，肯定自己的成绩。作为教师，我们最重要的任务是保护他们的心灵不遭受歧视，不让他们感到自卑，在今后成长的道路上还能扬帆远航。
苏霍姆林斯斯基曾说：“在我们的劳动中，最核心的是把自己的学生视为活生生的人，教学不是把知识从教师的头脑搬入学生的头脑，而首先是教师和学生的活生生的人际关系。”“促使学生学习的最大力量是产生于他自身对学习劳动的兴趣，以及埋头苦干和持之以恒的精神，并能相信自己有自尊感。”现在的学生大多是独生子女，自尊心较强。他们往往要求独立自主，而不喜欢过多的管束。只有摸清学生的性格特点，我们才能更好地因材施教。