主题：十七岁，十七班，我们扬帆起航

时间：九年级开学三天内完成

参加人数：九年十七班全体师生和年级主管领导

活动的目的：1、通过活动，让学生进一步明确自己在新学期的努力方向。强化积极意识。
2、点燃激情，收藏点滴，制造回忆，享受美丽。激发学生追求美的愿望。

活动的重点：明确前进目标，努力方向。

活动的形式：用摄像机录下同学们新学年对自己的祝愿和打算，模拟明星大腕，对着摄像头讲诉。可以单独讲，两三个一起，也可以几个一起说。
活动的准备：每个学生准备好自己新学期的打算。
（1）、准备好自己的台词，最好成稿。
（2）、对着镜子，模仿练习对镜头讲话。
（3）、小组对话形式，访谈形式进行模拟训练。
            课代表联系各科老师，争取得到老师的祝福
            老师联系校领导，寻求领导支持和对十七班学生提出的期望
            部分学生联系家长，听听来自家长的心声
活动的程序
1、老师介绍这次活动的意义：初三的下学期，是我们在这个学校相聚的最后一个学期了。回顾一起走过的两年半的时光，悲喜欢忧。可是细数过来，我们能真切记着的又是那么少？我们一起走过的点滴，该是多么美好的回忆，那么这个学期就让我们一起来记录成长，感受快乐，铭记幸福，制造回忆。

2、老师和学生分别录制相关内容：
学生畅谈自己的愿望、进步打算、明确学习目标、养成某个好习惯等等。形式不限，根据自己喜欢的方式来录制：可以是访谈，可以是“快乐大本营”，可以是答记者问，可以群星荟萃••••••在这个过程中，参与学生的准备过程，帮助解决孩子们遇到的困难，细节部分的修改，当个“顾问”。
老师的心愿，对学生的期望，
3、资料汇总，老师负责整理成视频集
4、统一安排时间，学生自己组织观看。在爸爸、妈妈陪同下，一起感受初三的紧张与幸福也是一件很美的事。同学也可以几个人一起看，互看互评，互相鼓励，交流沟通。
5、课堂上安排时间让学生谈自己的感受
6、新学年，新的打算，怎么将美好的愿望变成现实，在随笔里写下自己行动的具体方法。

活动主题的确定(2012-02-19 19:38:32)[编辑][删除]转载▼标签： 教育 分类： 九、十七活动集锦  
在尖峰学习的时候，老师提出开展系列活动！第一个就是“亲们，我们来个仪式吧”。我们就来做学生开学的仪式吧！让这个开学和以往不同，要给学生留下深刻的印象，我灵机一动（有点小聪明），我带相机，把第一天的孩子们拍下来，做成影集，当礼物送给他们。老师说，再想想，每个人录一段怎么样？好啊！更新鲜。那具体计划一下吧？这还要方案？这么简单的事？带着一点好奇，一点新鲜感，我做起了之前一直不肯做也没用心做过的“活动方案”。

不做真是简单，做起来，也真是简单；根据之前班会活动的经验，我草草的写完了活动方案。（现在想来只能算是草稿，大纲）

在学校组织学生补课而不是真是开学期间，我利用语文课的时间，迫不及待地跟学生谈起了这件事，为了激发学生兴趣，我用了一大段来铺垫：从我们的初一入学，到学校公开观摩班会，到学生插班，某生离校···等一系列片段，唤起学生的回忆，要铺垫记录的重要性，所以我们要把生活中的美好时刻记录下来。这个学期开学，我们就做一个不一样的开学仪式吧：2012，我们扬帆起航！我讲得很激情，但学生对这个主题的名字很是不喜欢：2012，总会让我们想到一些不吉利的事，有点恐怖。那好，大家根据我们我们新学期、新打算，再拟一道合适的题目。学生的热情被点燃了，于是开始小声谈论着。谈论就会开小差，我有一个灵机：谁的题目被选中，谁就放在这个视频集的第一个。学生还是比较在意的，一个个题目递上来：拾梦；回忆盛开时；回味，快乐记忆；十七班，十七岁；十七班，我们扬帆起航；追寻，往事的快乐；那一年，我们的故事·····最后我们达成一致，用十七班，我们扬帆起航。当时我也在提醒同学们，我们是开学仪式，不是毕业留念。

事后，我反思，是不是自己的铺垫太多了，中心意思没表达清楚。学生都想到了毕业时刻，围绕着回忆来构思的？问题在我？

大家准备的怎么样了？今天我们就可以录制了。看，我可是准备了更为先进的武器！（为了录制的效果，我借来了摄影机）老师说啥？我一愣，我准备好了录制，你们还不知道说啥？根本就没想这个问题吗？询问了几个同学后，他们都说，老夫我们明天放学录。好吧，那明天放学你们准备好。用什么样的方式，说什么内容，都要准备好。（我达到目的）这段时间是学校假期补课，连上五节，中午就放学。学生每天被繁重的任务撵的连滚带爬的，哪有心思研究这个问题呢？所以，我见缝插针。果然，答应明天放学录制的几个同学，在课间开始了排练，你说什么，我说什么，怎么说。

（一）

第二天的录制还是比较顺利的，王晓涵、董巧智、张婉迪、杨宜凡、刘思含因为她们是第一组，从安排座位，到说话顺序，分合结合，又修改了讲话稿。忙活了半个多小时，才录制结束。我们一起重看了一下，还比较满意。（原来安排的内容是才女董巧智写出来的，她们在练的时候，才发现，五个人一共五句话，那大家合起来讲的话是什么?老师来救火啊？这个难题丢给了我，狡猾的孩子？我按照她们五个的特点给了一点建议，完成了第一步。然后五个人有共同的愿望，那么你们对自己有什么要求啊？这才明白还要说自己的打算啊？于是又反思自己，希望自己变成什么样呢？两个比较活泼的说，希望自己变成淑女，呵呵，不错。一个有坚定的目标考重点的。一个想到了学习，一个希望自己能长个子）录制结束后，看着孩子嘻嘻笑笑的走在校园的小径上，真是一道美丽的风景。谁规定女生一定要斯文呢？这些活泼的孩子多可爱啊！

（二）

第三天的录制相对于来说比较顺利。录得还是女生，今天刘畅、王思籴、霍明俊三个准备的比较充分，自己从讲话内容，到表情都自然得体，第一次上镜的感觉不错。还有张晓军也有进步，平时很腼腆的一个孩子，今天倒是很大方。张诗悦还是那么风风火火的，着急什么呢？讲话还是恩啊恩的，其实她这个学期的打算是让自己能沉稳下来。孙雪还是平实，讲话和她做人一样，不拖泥带水，踏踏实实。王媛媛和孙婷婷面对镜头一点都没慌，说话还很有条理，有进步哦！还有个程翔，点名让她留下来，还是跑了。  

 

 

(三）
第四天是前三排的男生。王金龙在我的镜头前晃来晃去的，我都有点晕呢？王雨田还是很大方的讲了自己的希望。胡士庸还是那么有大哥风度，讲话自然不慌张，自己的目标还是很明确的。这个刘乙，还想要一个好的体型？男生理解的好的体型一定跟女生的不一样，看着这个大小伙子，自己却还当自己是个孩子，什么时候能长大呢？商建呢，表面沉着冷静，但是还是笑场了，多大了都是孩子。刘子申跟我讲自己回家录，我说好啊，正好争取一下妈妈的意见，一起录，然后一起给我。王家祥表面嘻嘻哈哈的，其实内心非常善良也非常上进，有点小懒，其实他最大的愿望应该是自己坐立行走的姿势，但是你更希望自己学业大丰收。

四）这次预计录制的是剩下的几个男生，在放学前，我提醒了他们，留下来。可是在放学的铃声响起的时候，他们一个个急急忙忙的收拾书包，在走到教室问口的时候，我再次喊他们回来。老师，我不知道说啥？一个男生跟我解释到。另一个男生说，我有事！呵？这群害羞的家伙，明明是害怕面对镜头，不好意思面对自己吗？还给自己找出各种理由。但是我什么也没说。只有吕峥辉自己争取说，老师我录。结果放学后留下来只有他。他说，老师我先摆一个造型，然后一回头，你再开始。我说好的。结果他还是没表演。这次他说得很正经。要好好学习，对得起家长和老师。给自己一个交代。听这话，怎么还是那么空啊？

吕峥辉是我们班录制的第一个，他好搞笑，人缘好，很是善良。为了缓解自己的紧张，他在讲台上胡乱说。我当时提醒他，想象着你是和郑爽齐名的明星，现在面对喜欢你的粉丝，说几句吧！他还真是大谈郑爽是很漂亮！（郑爽是他的偶像，喜欢得不得了）因为上次是用相机录制的，怕效果不好，我也征求学生的意见，是不是要重新录制。几个学生就答应了。吕峥辉也是想给同学们一个严肃的形象，所以主动要求录制。

（五）有些学生都等不及了，问我老师，我们的视频什么时候能看到啊？

今天我再次提醒剩下的几个男生，放学后，我们录制。他们仍然找各种借口。被我从门口抓回来了。我了解他们的心里，总是觉得对自己没有信心，也不好意思说什么？不理想的成绩，让孩子自己丢失自己。所以在新年新打算面前，他们也是不敢面对的。

所以今天我提醒他们说，就说希望自己变成什么样吧？这个搞笑的展业鹏，大展自己的特长，有一张名嘴，还有点表演的天赋呢？记忆力也好。我曾经建议他学球类解说，他说不喜欢。这个很原因看篮球的孩子，梦想是美国，打篮球呢？真的去美国当星探？呵呵，加油吧！周家辉和王殿新第一次面对镜头时，声音太小，都在不停的晃，这是他们的习惯？然后又来个第二次，王殿新着急的差点没让周家辉说话，好在周家辉抢到了一句话，希望自己也能考上一个理想的高中！赵宏宇，第一个说着急的人，但是面对镜头却说，我不着急了。你猜他说什么？让自己变得帅点，呵呵呵！闻淇锋面对镜头，害羞之间还夹杂着点男子气概。他说，希望大家都能考上好学校。我问你呢？老师，我心里想的，你懂！还真是个痴情的孩子，三年了，你就真没有改变过？苦苦纠结于一个没有结果的梦想，是你的幸福还是噩梦呢？

孤独的舞者，不停的旋转，直至精疲力尽，那舞者美吗？看着她在舞台上香消玉殒，留下的却是深沉的思索，曾经的我亦是舞者，在不是我的舞台上，不停地舞动。

教室是学生的舞台，老师怎么能自私的占为己有，成为我们的一己私地，任我们的思想驰骋。只不过曾经的曾经，对孩子的不信任，过分担心成绩，而把孩子束之高阁。

今天是快乐的时刻，就下是属于你们的最后一个学期，教室的归属权还给你们。按照你们的心思还装扮它吧，让它成为你们心中最美丽的家。

于是张诗悦的建立偶像栏、简介成功故事、经典语录；王金龙的成长档案；霍明俊的记录三年成长点滴；王晓涵的用照片展示魅力；王馨希望听歌愉悦紧张心情；王雨田的励志故事来为自己加油；曹明远的“夺分王”赛季评比等一一出现。

拜读他们的“鬼点子”，心生敬佩，谁说他们没有思想，只知道玩乐，他们的思想是活跃的，是与时俱进的；老师又倍感羞愧，老师的想法是陈旧的，还搜肠刮肚、绞尽脑汁试图“创新”。就用你们的花样心思和奇思妙想，来描绘你们初中生涯的最后阶段，留下美好回忆吧！

三月——励志进行中

阳春三月，在北方却是红日与白雪相辉映的日子。脚踩白雪，迎着红日，吹着北风，这是一种情调；公布成绩，分享喜悦，见证成长，这是一个过程；锁定目标，调整心态，感受快乐，这是一种幸福！三月，励志，进行中……

乘着尖子生竞赛卓越的成绩（前百名，我们进6个，一共有19个班级，而且我们在常态下只有2人，因为种种原因，学生很久没尝到甜蜜滋味了），我借势发挥，敲响边鼓，振作士气，唤起大家的热情，去感受一份奋斗的情怀。《我的目标实现了……》，在后板上，工整的记录着学生自己的豪言壮语：今天《我是---，邀请你和我一起见证奇迹》，学生九年级测试成绩统计分析表上，红黑曲线标出的是学生内心的欢喜，曾经的成绩也是一份动力，告诉自己，要不懈努力。申哥的曲线比较平稳，月月姐的有如并列的山峰，大家戏谑着，怎么像心电图？

馨哥推选的歌曲《愤怒的小鸟》我听了一下，旋律不错，令我深深感动是歌词背后的故事：从什么时候开始，梦想变成了一个奢侈的字眼。有多少坚持，在更坚硬的现实面前败下阵来；有多少热情，在更无情的时间面前杳无踪影；刘嘉亮也有着同样的迷惘，然而他选择了音乐，选择了坚持。也许我们已不再年轻，也许我们已在日复一日安定庸常的生活中慢慢沦陷，然而当我们逐渐忘却了无力的梦想，这首《愤怒的小鸟》却再度让我们习惯了无奈现实的心隐隐刺痛。《愤怒的小鸟》在不经意之间唱出了人生的信念、彷徨和成长。歌词离字字句句都关乎着那些失落已久的美好和憧憬。歌曲一上来就直奔主题，流畅的旋律，却面对着不堪的现实。刘嘉亮在《愤怒的小鸟》里用看似挥洒，实则倾情以赴的唱腔，把挫折和抗争全部唱进歌里，然后回头证明人生的价值。他用这首歌追寻着我们珍贵的赤子之心。用自己的真实和勇敢激活无数真性情、不甘随波逐流的耳朵。一曲直抒胸臆、淋漓尽致的《愤怒的小鸟》，柔中带力，守护梦想，让刘嘉亮在这首歌里倾吐出了自己的情怀，完成了一次对自我的突破和超越。这种精神不正是我们的学生需要的吗？

丢掉迷茫与彷徨，捡拾梦想，于我们不是奢侈而是坚强。于是一篇不算成型的文章《坚持，我们一起》第一篇作品与学生见面，在大家的笑声中和掌声中，走进学生内心。聆听着文章中提到的每一个人，审视着身边的他，反思着自己？我们都在坚持，我们在为什么而坚持？想想自己，写下你此时的感受。《畅想明天——最成功的自己》，有了具体的方向，谁说这不是动力！坚定自己，我们就能创造奇迹！

[P]5月22、23日两天是我们初三最后一次模考的日子，因为考场的限制，我们和楼上对应的班级4班合在一起考试。22日，对应班级老师有事，我一个人监考，虽然一直在发烧，但是我还是坚持下来了。心里美美的想着，明天鞠老师来了，我就可以休息一下了。[/P][P]23日，考试照常，一切都在计划之中。第一科考数学，卷子发下去后，同事张老师来找我，办点事，我就和她出去了。回来的时候，走到门口，我想去量下体温，然后修剪下头发。这两天考试，领导的意思是，老师可以串着休息。所以，回到校门口的时候，我就下车了。没回班级。[/P][P]在我走到发廊的时候，接到老师的电话，我班级的学生打架了。我紧忙回到班级，一路上，在不挺的转换想法，在这个时候，出现这样的事件该怎么办？听电话不急，孩子应该不会有什么事？要不要联系家长？[/P][P]稳定了一下心情，我走进教室。对应班级的老师跟我解释说，同学之间闹了点误会，就动手了。我点了点头。然后叫出了出问题的同学。来到一间无人的办公室，询问情况。他讲给我听并先给我道歉说，老师对不起。依恋给我鞠躬。考试，他旁边的学生做手工，和他说话，然后监考老师就批评了他们几句，他不客气的顶撞了老师，然后对应班级的学生看不过去，就瞪了他，他也没服气，回敬了他们，之后，对方三个孩子就冲过来，一起伸手，打了他，其中一拳打在了太阳穴上，现在的感觉有些麻木。我了解了事情的大概，然后就要带他去医院。他开始不想去，但是我的坚持，他还是和我一起到医院，准备检查。在路上，我通知了孩子的母亲。这样，我们一起，我到医院找了熟人，在确定了孩子没问题后，我们才回到学校。[/P][P]我找领导汇报工作。领导怕家长追究学校和对方老师的责任，所以，希望我能做好家长的工作。在汇报完工作后，确认不会给学校带来什么影响后，领导吃饭去了。我回到了班级。[/P][P]下午，我给对方老师电话说，不用过来了，我自己监考吧！老师跟我说，那个孩子给他气坏了，我安慰了一下，说自己的学生啥样，自己知道，您就别生气了。之后挂断了电话。[/P][P]整个事件，我并没有过多的责备我的学生。[/P][P]学生本身有错误，但是在学生挨打后，责备不是主要的，被打的他，需要的是安慰，是关爱。他心里满是愧疚和委屈。如果，我不分青红皁白就责备的话，孩子的心，就不会有被温暖的感觉。我跟领导说，孩子犯错误正常，领导说我这种思想就是错误的。我没有辩解。在事后，我找到该生，他主动就承认了自己的错误，不该跟老师顶撞。我点头笑了笑。学会分辨是非，冷静的处理问题。成长的代价。他也笑了。[/P][P]学生也许心里没有结了，也许学生是不想在毕业前，中考前给自己，给老师找麻烦，而是压下了心中的怒火。但是不管怎么样，过段时间，没有了当时的冲动，想法也就改变了。也不会无事生非。[/P][P]只是我的心里，还有些纠结的。这件事，为了顾全大局，我们就能不在乎弱者的感受吗？就不该让做错事的人承担责任吗？[/P][P]  [/P][P][/P][P] [/P][P][/P]

庆幸有这样的机会，近距离的聆听肖老师的教诲，参与我的班级管理，怎奈，学校的时间安排得太满，又是毕业班，碍于多方面的因素，前进的步伐越来越慢，现在走到了中考前夕，好在收获了优异的成绩，算是一个安慰。杏坛共舞，正在整理凌乱的舞步，定会给大家一段优美的舞姿！