新学期的第一次编位

      新学期了，第一天太忙，来不及给学生编位，一切照旧。只是给学生说了自己新学期的一些新打算，一些新举措，让学生提前有个心理准备。

      寒假里，看到小姚给学生的积分奖励，一时激起了我的灵感，决定在我原来的班级公约基础上，也来个每周一小评，每月一总评，累计达到多少分，可以兑换什么奖励。我把我的想法在原公约的基础上，做了修订，然后发给五个组长，让他们征求全组同学的意见。可能因为时间关系，基本上没有什么新的建议或者意见。于是，在周四大扫除那节课上，我专门引导同学们学习，每学习一部分，就让学生对这一部分提出自己的看法。通过这节课，我觉得孩子还是爱动脑筋的。比如：我的公约里提到发言举手的加3分。学生说不会答，也举手，也加吗？我点头。学生说：“那我们可以每节课举手，不管能否回答。”我高兴地答应，但是又接着告诉孩子：“回答问题我只点举手的同学，如果即使你举手了，但是不能回答是不得分呢！我的目的是希望每个孩子都能积极思考问题，都能投入这节课的学习中。”学生点头表示同意。

      对于编位，开始忽略了一个问题。我原定每个同学找一个对手，一组四对，刚好八人。在编位时才发现，对手也出现了“三角恋”。这节课的编位只得结束。让学生抽课余时间，相互找对手，五个大组长是对手，五个徒弟是对手。其余的两人一对，一定要“两厢情愿”。第二天接着编位，一切顺利。

      编位后上课，无论是纪律还是作业或者发言，较以前都大有改观。上课提出问题，我激发学生：对手在相互比赛呢！作业时我也提醒学生：对手在相互比赛呢！背书时我也这样提醒学生。所以这几天上课状态出奇的好。

     但愿新学期里，学生能有新的进步，新的变化。