谈心后的变化所思
昨天下午，利用测试成绩对个别学生进行谈心后，今天他们的表现明显进步许多，尤其是我们的2个小组长，一改前段时间，爱讲话的毛病，认真听讲，积极思考并回答问题，看到孩子们的变化，也思考自己的教育方式。

上学期以来，对于孩子们的表现一直过于严格，过于严格引来的是孩子们更加激烈和无视自己犯的错误，“教育过则反”，一直在寻找更好的教育方式，教育孩子们要去发现同学的优点，适时的给予帮助，适时的给予鼓励，感受集体的温暖，增强自己的信心，然而自己在教育上，过高的要求超出学生的水平，过分的严厉呀使得这群孩子失去主动性。接下来，是时候唤起他们的主动性了，让孩子们的笑容时刻挂于脸上，这应该是他们最想要的。

孩子们的变化给予我的启示：他们对于自己的各方面表现还是在乎的，引起他们的不在乎表现是老师对于他们的小进步小努力没有及时的鼓励或是得到老师的批评，到最后的不以为然。不管是课上还是其他生活上，多给予些鼓励，孩子们更愿意去改变，去接受同学们的鼓励。再则是需要老师关注学生的心理变化，谈心是一个让孩子们改进的方式。

孩子们的计划

    上周二，在上一班的科学课时，发现公告栏上有一份“我的学期计划”，认真看了一下，发现淑榕老师的认真，从语数英到个人卫生、纪律、安全都悉数让孩子们去制定计划，想想我们班的孩子，一直都希望孩子们去制定计划，然而孩子们并不能主动去制定。周三，布置孩子们制定一份计划，在之前和孩子们分享了我的计划，并让孩子们自己去完善自己的学期计划。今天，翻开孩子们交上来的计划，欣慰不已，不再是简单的语数想要达到多少分，能根据自己的实际去制定。

     孩子们的计划中，提到自己在行为上的不足，如爱打架、上课爱说话、爱开小差等，提出改正方案，并接受同学们的监督；制定语数英、个人卫生、班级卫生打扫、纪律、个人安全等；制定竞争对手，能够从多方面去思考并选取；选择向其他同学学习，如丽敏向咏薇学习她的自信、肯定；向莹莹学习她的责任心；向刘茂学习她的好问，向海霞学习她的坚强，看到孩子们有心的去寻找身边的榜样并学习，很开心。

    制定的计划再好，也需要孩子们的自身的坚持和努力，希望他们能根据自己的计划慢慢实施，慢慢去改变。

  这些天，和一个班主任朋友在讨论我们班的班级银行，（此前，向我询问班级银行的具体实施方案，我就将一个学期以来班级银行的运作情况以及最初设想提供于她参考），她给予我众多的建议，我们班的班级银行由会计统一计算，由于孩子们的兑换比较频繁，难免会出现误差，第一个建议：可以设置银行存折，一方由会计留底，一方由孩子们自己保存，每次兑换进行及时的核算，可以避免出现两则不一现象。
   在存折的设计上，对方也提供了方案：可以结合美术课，让孩子们自带卡纸设计自己喜欢的存折，可以结合团结币进行奖励，学生自己设计的存折则为他在班级中的团结币存折，这可以提高学生的积极性，使用自己的存折。
   每一个老师对于方案都有局限性，给予别人参考，更能得到对方的建议，完善自己的方案，并更好的实施。在接下来和育璇老师商量一下，提供一节课让孩子们自主的设计属于自己的银行卡。

三个班长

   上周，根据三位班长候选人的班级计划，分别提供一周的时间实施他们的方案，针对方案，每个人各有千秋，三个人也各有自己的优势和不足。今天，突然有一个想法：丽敏的班级规划很好；龙圳有一定的号召力；莹莹对事情的执行能力强，这三项都是班长需要具备的，何不让他们三个人共同担任班长职务，发挥各自的优势，更好的为班级服务呢？

   利用下课时间，分别和三人进行谈话，对于他们三个人暴露出来的优缺点，优点进行肯定，缺点需要改进，提出作为班长需要具备的方面来要求自己，让自己更加胜任。如何让每一个学生更好的改进自己的行为习惯呢？是他们需要考虑的第一个要点，接下来，要求他们三人共同负责班级各项事务，每周共同讨论班级出现的问题和解决方法，分工行动，老师根据他们提出的方法进行适当的把关。

    这是一次尝试，根据他们的表现适当的做出调整，相信他们能够做好。

班级活动序

昨天开展第一次班级活动，一方面为了考察孩子们的组织能力，一方面是为了让孩子们运动起来，这星期，天气变化比较大，每个班级都有好几个学生感冒发烧，我们班也不例外，让我感受到确实应该加大他们的运动量。每一个小活动都将会和我们的班级银行团结币挂钩，激发孩子们运动的欲望。

具体的方案，有四人组决定，前提是根据同学们的喜好程度，分别开展，让更多的同学参与进来，也确实发挥班级活动的作用。开展以来，孩子们的热情度较高，因此，在接下来的时间，争取每一周都开展一次，让孩子们在学习之余，更多的放松机会，增加锻炼的欲望。

本周的班级活动临时决定开始实施，因而具体实施有些混乱，接下来，要求他们四人利用周末时间将活动方案确定，并进行分工，确保顺利进行。

班级银行存折

上周末，布置孩子们回去制作班级银行存折，班级银行存折的用意：一方由会计留底，一方由孩子们自己保存，每次兑换进行及时的核算，可以避免出现两则不一现象，也让孩子们真实的感受到班级银行的存在，有自己的自主权和知悉权。这学期孩子们在很多方面都有进步，相信他们能够更好的做好自己。

孩子们回去都积极制作，根据自己的洗好制作自己的银行存折，从里到外，形态各异。交由班级银行会计，统一统计团结币。为了更好的管理好班级银行，这本存折兑换后需要会计签上姓名并在总单上做记录，确保两者统一。往往可以看到他们忙碌的身影，但是总会出现误差，相信这样的办法可以减轻他们的负担，更好的管好班级银行。

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第一次“三人合作”
今天早上，我们班的英语老师提到下午有活动要参加，要我帮忙代课，于是想让我们的三个班长一起来组织一下班级活动。这次的班级活动我没有参与，一切都是由他们一同组织，经过商量，确定下午的班级活动项目：你比我猜、团队合作（在一张报纸上合作站立）、四人五组。在活动前，他们进行抽签分为每组四人。团队合作项目随着报纸的可站空间越来越小，需要孩子们发挥团队合作能力才能完成，培养孩子们的团队意识。

本次活动，四位组织者，没有考虑完全（给予准备的时间较短），过程出现些许混乱，吸取经验，在接下来的班级活动中他们能组织得更好，让同学们更尽兴。

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班级卫生换新颜
打扫公共卫生历来是班级管理中一个很具体的环节，我们学校实施的是“一日三扫”制度。针对我班在安排打扫卫生中出现的问题，我和班委们及时召开商讨会，寻求解决方案，也就有了我们班的卫生打扫“三变身”。
第一颜：学生报告、责任到人
刚开始接手这个班级，孩子们延续上学期的卫生打扫方式。几乎天天都有同学来打小报告：某某同学一会这扫扫一会那扫扫结果哪里都没扫干净，等等。
针对这个现象，我征求班委成员意见，修改打扫卫生方案：首先，将我们班的卫生区划分为6个区域；其次，每天由当天的劳动专职负责人安排分6组打扫公共卫生，每2人负责一块，每一个区域一周轮换一次。
变后结果：修改后的规定得到同学们的拥护，也认真地实施着，班级卫生责任到人，分区到人，也让孩子们更加自觉，更加明白如何操作。
第二颜：报告不断、民主变革
新的卫生打扫方案实施后一段时间，又有人跟我打小报告：某某同学等大家快扫完象征性地挥几下扫帚；某某同学“动口不动手”，等等。
针对这种情况，我通过调查了解，出现这些问题的原因在于：一、我班生数较大，每天打扫卫生的人数在11人左右，扫帚数量不足，出现“动口不动手”；二、有些同学家住较远，不能按时完成卫生工作；三、多人劳动产生“三个和尚没水喝”。
调查事情的起因后，我制定了班级新的打扫卫生新规：将每天的值日生分成三组，为早三人、中三人、晚五人（除了卫生区还需要打扫教室以及顾及天黑快等原因），分别负责早上、中午和下午的值日工作。新规制定后，公布方案，召开全班“听证会”，获得一致通过。附加条件：针对部分学生不能早到的问题，将打扫工作安排在下午。
变后结果：将班级卫生管理进一步细化，每个学生得到“三扫变一扫”的实惠，积极性更高了，在卫生打扫上不再有学生向我打小报告，我也算“耳根清净”。
第三颜：争执再起、扑克选责
在学校卫生大扫除上，我们班除了负责打扫公共卫生区以及教室还包括实验室和仪器室。在最初的几次班级大扫除，出现部分同学无所事事以及打扫时间过场的问题，这样让我看到前面的卫生打扫新规仍不完善。
在我一筹莫展时，QQ游戏中的斗地主，给了我灵感。我们班有56个同学，扑克牌有54张，为何不在每个扑克牌上贴上所需打扫的区域呢？说干就干，我特地购买一副扑克牌（再加2张，这2张为监督牌，负责检查督促学生进行卫生打扫），将卫生大扫除的四大区域划分为54个部分。在每次大扫除前，每个同学抽一张，根据自己抽到的所需打扫的部分选择需要携带的工具。
变后结果：这个方案已经实施得到了全班同学的欢迎，在“抽奖选区”后，学生更加积极，生怕做卫生打扫的“后进生”，我们班的卫生大扫除在有趣中实施，完美的完成打扫任务。
我们班的卫生打扫通过“三变身”后，进一步完善。通过符合小学生心理发展制定轻松有趣的班级卫生打扫新规，孩子们喜欢，老师轻松。

二、节日关怀暖心窝
我们班是一个以外地生为主的班级，孩子们跟随父母背井离乡来到陌生的城市开始新的生活，由于父母平时忙于生计，对孩子都缺乏关爱和沟通，忽略了孩子们渴望关心的内心，为了让孩子感受到爱和集体的温暖，我在班级经常开展节日关怀活动。
我们在班级设立“班级生日会”，2010年11月10日是我们一起过的第一个集体生日，我帮他们购买蛋糕、组织全班学生齐唱生日歌，孩子们异常兴奋。此后，我组织孩子们统计每个月同学的生日情况，然后指定当月的其中一天，为生日的孩子过集体生日，把他们的照片贴上“生日榜”，让孩子过足了“小寿星”的瘾。
农历正月十五，元宵佳节是中国的传统佳节，有吃汤圆的习俗，我为孩子购买汤圆并组织品尝会，让孩子们从传统佳节中感受到浓浓的关爱之情。看着孩子们开心的吃着汤圆，露出开朗的笑容，我的内心比吃了蜜还甜。
    六一节，我们提供给学生丰富多彩的游园活动，为了更好的发挥班级班干部的作用，这次的游园活动由班干部来组织，班干部结合同学们的比赛活动项目建议，决定出六项比赛：踩气球、2人三足、水杯吹乒乓球、夹珠子、2人背对背运球、抢凳子。为了让孩子们过个有趣的六一，每个同学在闯关前都会获得闯关表格一张，每个项目我们都设置一个裁判，有裁判在指定的表格上签名证明此项游戏过关。
孩子们从传统佳节中感受到浓浓的关爱之情，从六一节中感受别样的童年。用自己有限的力量为孩子们营造一个快乐的童年，让他们健康快乐地成长。

实习班干显成效
班干部在工作中总会碰到这样或那样的难题，面对有怨气的班干部，我们有责任协调好全班同学与班干之间的关系，使班干部工作有序开展。通过几天的了解，同学们对班干们不福气原因有三：一是自认为自己的能力比班干部强；二是某些同学的行为不适合担任班干部；三是当班干部很威风。
问题的出现，严重影响班级正常活动的开展，为了让学生亲身体验班干，更好的理解班干，我制定了“实习班干”活动，所谓“实习班干”就是给予某位同学一星期的时间暂行班干职责，如能表现出比对应班干更好的班级管理能力，即可转正。
具体实施办法：将报名的同学按照其所报职位进行“岗前职位培训”，明白职位工作职责后投入班级工作。在所有实习班干实习期结束，由班级所有成员和老师共同评选是否有胜人之处，胜任者获得班干职位，落选班干应总结失利原因。
     接下来的报名中，同学们的热情较高，都想尝试一下班干的滋味，短短一个下午，报名人数可以安排2组，共22人。这对于这个原本沉闷的班级是一个好的兆头 。作为一个班委或多或少都可能收到同学们的非议，任何人都不能保证我每时每刻都做的最好。接下来的班干实习期中，我们的劳动委员由于对事情的无法解决，想辞职，缺乏心理承受力，经过开导，她愿意继续担任。对于其余班干，有些实习班干上课迟到，劳动不积极，对于所担任的责任仍然有些迷茫。
实习期结束后，我们举行了“实习班干总结会”，由每个实习班干上台总结一个星期以来自己担任职位以来的感受以及不足。实习班干们尽心尽责的完成班级的每一项任务，做好自己的本职工作，他们不仅体会了做好班干虽然威风但是要做好一个班干难，而且更好的感受班干的难处，能更好的配合班干，促进班级的团结。最后全班对全体实习班干进行投票，投票结果为原班干都得到全体同学的拥护，也达到了“实习班干”的目的。
     “不想当元帅的士兵不是好士兵，不想当班干的同学不是好同学”，大部分学生没有承担责任的勇气，对于这个实习班干的初衷，除了让孩子们深知班干的不易，另外，一方面也是希望孩子们锻炼自己的勇气，活跃我们班孩子胆怯的心。另一方面在我们的班委实习中，我们的原来班委并不是放手不干，他们需要从实习班委中学到他们的优点来补充自己，让自己不断的成长。

[P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]从上星期以来，班级中总有几个位置是空的，每天起床总会接到学生的电话，“[/FACE][FACE=Times New Roman]**[/SIZE][FACE=Times New Roman]昨天晚上发烧了，早上向请假”心里一沉，班级中流行流感了，一方面反映孩子们没有注意最近的天气变化，一方面自身的体质没有跟上。上星期班级里开始开展活动以来，效果不错，也能锻炼孩子们的体质，因此，决定这周也不例外，寻找时间让孩子们多做些有意义的活动。班级的三位班长和副班主任一起，商讨本周班级的事宜。我们的班长们一起商讨本周的活动事宜时向我提到。[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]“老师，能不能让其他同学也想一想，这样可以征集更多孩子们喜欢的游戏和比赛”[/FACE][FACE=Times New Roman]YY[/SIZE][FACE=Times New Roman]说道。[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]“我说可以，这样很好啊”[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]“嗯，不过征集到的活动项目实施后可以为提出者加上团结币”[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]“对，可以提高同学们的积极性”[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]那你们就开始实施吧。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]确实，集体的力量和想法是无穷的，可以更多的智慧的火花，更好的为班级服务，孩子们需要这样的平台去展现自己的才能，也是我们需要提供给孩子们的。任何一件事情在实施之初都会遇到挫折，相信孩子们能够勇敢面对，愈挫愈勇。[/SIZE][/FACE][/P][P] [/P]

1的教育意义

      今天早上，我们班又一次与流动红旗檫肩而过，原因在于个别同学眼保健操没做好，导致被扣分。我们班的卫生一直都做得很好，唯一缺乏的班级同学一致的努力和团结。这学期我们学习了单位1.

     这节课，我让孩子们说说1表示什么？“表示一个整体”我接着说“如果用1表示我们班级该则这个1表示什么？”孩子们异口同声的说“表示一个班集体”。今天的眼保健操可以用1来表示，谁知道什么意思？旭文迫不及待地接话“表示全班同学都很认真的在做眼保健操”我笑着说“上星期三，我们班有57分之55的在认真的做眼保健操，57分之2的同学没有在认真做，这你发现了什么？”咏薇说“57分之55就是不好，没有全部认真做就会被扣分”“的确，只有当57分之55加上57分之2才能等于我们班这个单位1，只有这个算式成立，我们才能获得流动红旗，你们愿意做这57分之2吗？”孩子们知道了自己的不认真导致班级的丢分。

     数学有时候就那么奇妙，也可以用来教育，单位1的魅力不仅仅局限于此，他能够表示宇宙万物，也让我们的同学感受的集体荣誉需要每一个人共同维护。