[P][P][ALIGN=center][B][FACE=Times New Roman][SIZE=15pt]期待、期待[/FACE][/SIZE][/B][B][SIZE=15pt][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][/P][P][FACE=Times New Roman]        一个班级的好坏，还真有取决于一两个人的时候，这一两个人没处理好班级总会磕磕碰碰、很难理想。[/FACE][/P][P][P][ALIGN=right][FACE=Times New Roman]——题记[/FACE][/ALIGN][/P][P][/P][P][FACE=Times New Roman][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman]        自从陶欢决定不读书了以后，学习态度是每况愈下，行为习惯也越来越没了底线，加上她的个性，工作实在有些难以开展。而又由于她的自信、没有太多的顾忌的行事作风及对周围强大的影响力给班级这段的学习纪律带来了不小的负面影响。与人关系又好，成绩好的、成绩差的、守纪的、不守纪的都通吃。所以，班干部是管不了她，更多的是迁就她，违纪登记也很少看到她的名字，周边同学在她的带动下，纪律不断滑坡，处理不好她的问题，班级最后一月就有些玄了，怎么办？[/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman]        要是她能改变，班级就改变了；要是她能出山，班级纪律就更有希望。怎样才能请动他出山呢？我真寝不成寐。[/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman]今天早上跑操后，叫住了她，在田径场，进行了一次抱有很大希望的谈话。[/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman]        “陶欢，你是我们前班长；你也是我心目中非常有办法、非常善于思考的一个人；你还是将来一定要成为一个管理者的人，爸爸的公司等着你随时挑起重担；管理一个班级对你来说是小菜一碟；你又每天生活在班级里，对情况最了解。基于以上原因，我想听听你对当前班级存在问题的看法，对班级最后[/FACE][FACE=Times New Roman]30[/FACE][FACE=Times New Roman]天，迎接水平考试有何良策？”我开门见山，藏而不露。[/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman]        “大家这期来都张扬了不少，喜欢上了打闹；部分人有些自暴自弃，不想读书了；读书不读书分化越来越明显；说话的越来越多，班干部也管不住，不太管……”[/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman]        “你认为怎么办好呢？”[/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman]        “帮大家重拾信心，坚定他们的高三目标，考大学的目标。……”[/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][/FACE][FACE=Times New Roman]        “树目标是一个比较长期的工作，我想问你现在的办法。”[/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman]        “抓纪律，让大家为水平考试动起来！”[/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman]        “很好的建议办法，彭老师还对你前面原因感兴趣，现在主要是自习纪律，喜欢说话主要集中那些人？”[/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman]        “首先一两个人说，慢慢地就越来越多。”[/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman]        “你是不是其中典型代表？”我单刀直入。[/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman]        她沉默。[/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman]        “其实彭老师是知道一些问题所在的，你刚才讲的张扬、自暴自弃、不想读书、喜欢说话，其实都以你为典型代表。好多次在办公室听到你上课时有些肆无忌惮的说笑声；好多次在教室旁走过，你都在说，还不是小声，只有见到我才能停，你说，我知不知道我离开了以后你又会怎样？”[/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman]        “是我们七、八组说话的比较多。”[/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman]        “你是知道彭老师对你近段的表现很反感的，但彭老师承诺过不管怎么样我都可接受你，也不会为难你，一为你爸爸的信任，二为我坚信你不是平凡之辈，走出校门你一定会大有可为。彭老师也知道你的家人一开始把我当成了救世主，但一年来你的表现让家人有些失望了，对彭老师的工作也一同有些失望，但相信你不会怪我，你应该会感到我真的尽力了，对不对？”[/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman]        陶欢点了点头。[/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman]        “也许你爸妈认为你这一年的表现比过去更出格了，其实彭老师认为这是你这一年龄段才可能发生的事，并不是更出格了，有些事只能这段时间发生，有些遗憾的是发生的事在大人看来并不太好。”[/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman]        “彭老师附带还要讲一件事，也是对你以后的建议：一定要学会尊重人！这一年，其实你好了很多，你爸妈都跟我说过你在家的表现让他们感觉到了你的懂事。你妈妈说得那句话“几乎所有的人初见她都觉得她懂事、乖巧”，其实我发现了你一个问题，对熟悉你的长辈却不这么看，真正知道你的人你是不能骗到的，第一次你到我家，我老婆不停地说你教养好，有大家风范，见过大世面，但开学前那次却让我们觉得很不舒服，你是那样傲慢、还有些无礼。人的修养是不能做出来、装出来的，一件小小的事都能露馅。修养一定是由里而外从人的言谈举止中不断散发出来的，这个你一定要记住。越是有身份、地位的人越是有修养，越是谦卑，他甚至会用他的小行为、不经意的一两句话让在他面前感到不自在的人顾虑全消，特别顾忌别人的感受；但有一类人却不这样，总是傲慢、无理、粗俗，让人过后感觉就是暴发户、小人得志。你一定要加强这一方面，重视这一方面。”[/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman]        “下期你真的不读书了吗？会不会万不得已你还得在学校继续读一年吗？[/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman]        “不会，我爸已给了我五个选项：[/FACE][FACE=Times New Roman]1[/FACE][FACE=Times New Roman]、留学。[/FACE][FACE=Times New Roman]2[/FACE][FACE=Times New Roman]、参军。[/FACE][FACE=Times New Roman]3[/FACE][FACE=Times New Roman]、学钢琴，[/FACE][FACE=Times New Roman]4[/FACE][FACE=Times New Roman]、考专业。[/FACE][FACE=Times New Roman]5[/FACE][FACE=Times New Roman]、跟她学管理。”[/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman]       “那你还是有可能要回到学校呀。”[/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman]       “不会，我只会选[/FACE][FACE=Times New Roman]1[/FACE][FACE=Times New Roman]、[/FACE][FACE=Times New Roman]2[/FACE][FACE=Times New Roman]。”[/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman]       “那接下来[/FACE][FACE=Times New Roman]20[/FACE][FACE=Times New Roman]天就是你最后的学校生活了，我就成了你最后一任班主任了。”[/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman]        她笑了。[/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman]        “你想最后[/FACE][FACE=Times New Roman]20[/FACE][FACE=Times New Roman]天在班上怎么过？是履行好前班长职责帮彭老师管好班级这最后[/FACE][FACE=Times New Roman]20[/FACE][FACE=Times New Roman]天，还是做好自己管好自己，或者继续制造一些小骚乱结束你的学习生涯？”[/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman]        陶欢没怎么迟疑就答道：“我来管理这[/FACE][FACE=Times New Roman]20[/FACE][FACE=Times New Roman]天。一为大家过去对我的宽容、对我的好；二为我们本来优秀的[/FACE][FACE=Times New Roman]1012[/FACE][FACE=Times New Roman]班；三为对彭老师您表示我的歉意。”[/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman]我没想到她会这样说，特别是第三个理由。[/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman]这正是我想要的谈话结果，陶欢真的想管就一定能管下来，就是不知她是不是心血来潮，也不知道把班级的最后[/FACE][FACE=Times New Roman]20[/FACE][FACE=Times New Roman]天交给她是不是一个明智的最佳的选择。[/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman]期待……期待……[/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][/FACE][/P]

[P][P][ALIGN=center][SIZE=4][B]一句话的事[/B][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P]    学校组织对科任老师进行教学工作问卷调查，我教的五个班，四个班学生满意率100％，一个班98.3％，98.3％居然是自己班，另四个班我每个星期才两节课，课后也很少与学生交流，大家也太看得起了！看来距离产生美一点没错，就两节课，平常碰到这几个班的学生也是笑笑打个招呼，一年了也叫不出多少名字，说不上对他们有什么关心，学生对老师也太宽容了！仔细想想，确实没做过什么，到底是什么让学生，一个班的学生都认可了呢？百思不得其解。[/P][P] [/P][P]    记得刚开学不久，到1班上课，讲台特干净，黑板也很亮，开始讲课前，我说：“你们班的黑板是我教书以来见过的擦得最亮的，讲台是最干净的，你们是看到彭老师喜欢穿黑色衣服，怕脏了彭老师的衣服吧！今天谁值日？”[/P][P]大家都将眼光投向今天的值日生。[/P][P]    我微笑着对她说：“你的值日做得真好，谢谢你！有句话叫做‘把简单的事做好了就是不简单’，你就是一个有这种优秀品质的人，谢谢你。”把值日女同学弄成了一个大红脸，但看得出她是高兴的。[/P][P]    一周后再次到1班上课，依然那样干净，我如法炮制，再次隆重表扬。以后的每次上课，他们的黑板讲台总是特干净。我们的教学常常在表扬中开始。[/P][P]    也许与这个有关吧。[/P][P] [/P][P]    记得在3班，他们的男子篮球队前一天获得校篮球赛冠军，升旗仪式后刚颁了奖，紧接着是我的课，我进教室时，大家还在传看着仿水晶奖杯，一片兴奋，居然没注意到上课的铃声和我的到来。我微笑着站在讲台，没有说话，事实上我在分享他们的喜悦。等有同学提醒已经上课了时大家一下子安静下来，一齐将眼光投向我。[/P][P]    我说：“衷心祝贺大家，特别是队长丁昱，（我们班与他们在初赛时交手，我们败了被淘汰，所以认识最突出的队长。）你的三步上篮、强行突破可是堪称经典，让我这对手班的班主任都不得不为你拍手叫好；还有你们班的啦啦队，也是篮球赛的一绝，我们班一是败给了你们球队，二是败给了你们班的啦啦队，败给了你们整个班集体，我心服口服。只不过我们班也很荣幸，我们班只输给了冠军队。（其实我们第一场就被他们淘汰了。）[/P][P]    大家会心的笑了，然后兴奋的开始了学习。[/P][P]    也许与这个有关吧。[/P][P] [/P][P]    还记得一次到2班上课，班主任刚发了脾气，气冲冲出来，上课了，大家无精打采，我问：“你们怎么把老班惹怒了？”[/P][P]    “就是昨天卫生扣了分，今天又有人没穿校服扣分了，不至于这样吧。”大家七嘴八舌。[/P][P]    “那是，扣点分属正常，你们确实不该被骂，但你们这次一定要接受这一顿骂，因为你们可能还不知道这一阵你们老班的难处：婆婆住院、孩子也不太好、老公出差、家里的事忙得她团团转，但她没耽误一点班上的事，教学的事，还是守在班上，她可能都快崩溃了，你们能不能为老班解解难呢？”[/P][P]    那段时间，2班表现得特别好。[/P][P]    也许与这个有关吧。[/P][P] [/P][P]科任老师，特别是像我们这样小科目的老师，怎样赢得学生的肯定呢？除了教学，对班级表示你的关心，拉近与学生的距离其实就是一句话的事。发现班级的优点，来一句衷心的夸奖；班级取得荣誉，及时与他们分享快乐；知道学生有什么疙瘩、误会，绝不袖手旁观，尽力协调、解释。你的一句话，就能赢得一个班同学的心。[/P][P]科任老师，试试看。[/P]

[QUOTE][B]下面引用由[U]彭佳兴[/U]发表的内容：[/B]

一句话的事    学校组织对科任老师进行教学工作问卷调查，我教的五个班，四个班学生满意率100％，一个班98.3％，98.3％居然是自己班，另四个班我每个星期才两节课，课后也很少与学生交流，大家也太看...[/QUOTE]
用心做每一件事，用心说每一句话，所以，您有了四个百分之百！真的很佩服您的说话技巧，好好向您学习！

[QUOTE][B]下面引用由[U]彭佳兴[/U]发表的内容：[/B]

1012班小组捆绑评价制度实施方案目的：充分发挥学生自主管理，相互监督的作用，培养学生竞争意识，合作精神，促进良好班风、学风的形成，打造一个纪律性强、成绩优异、有竟争力的优秀班集体。 实施办法：1、民...[/QUOTE]
值得借鉴！

谢谢您的肯定，一句话的事而已。

谢谢您的光临指导。

[P][P][ALIGN=center][SIZE=4][B]有些意义的考验[/B][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P]    前一段，班级常规非常好，连续两个月扣分都非常少，所以，我想也许大家已经形成良好的常规习惯，集体荣誉感已经得到了强化，常规扣分的处罚已到了寿终正寝的时候了，于是向全班提出了这一提议：取消扣分进行集体荣誉感强化训练。[/P][P]    我的理由是：经过一期半的相处，大家集体荣誉感已大大加强，我们的常规扣分已经几乎做到了最好，对于一个有强烈集体荣誉感的集体来说，班级得不到流动红旗就是对违纪者、常规扣分者就是最严厉的惩罚，所以，建议取消处罚。[/P][P]我还做了一下说明，以争取大家对我这一提议的理解与支持。我说：“一直以来，我始终认为处罚只是教育的措施，不是目的。从前面一段时间大家的表现来看，严厉的处罚对大家搞好常规确实有比较大的威慑作用，大家因为害怕处罚而更加认真的搞好每天的卫生、常规，这肯定是原因之一。但我相信大家这不是最主要的原因，最主要的原因是大家思想意识提高了，做人、做事态度改变了，如果是这样，那么，取消处罚的时机就成熟了。另外，取消处罚后还更能看出一个人的自律、集体荣誉感的真相，所以取消处罚更将是对我班同学的巨大考验，一个值得一试的大考验，我觉得这种考验也很有意思、意义。”[/P][P]    我说完大家议论纷纷，一些同学反对，觉得还是处罚的好，别高估了学生的思想境界；一些同学非常拥护，喜笑颜开。且以什么人为代表一目了然：长期表现好、都好久没扫过公共区的人大多持反对态度；受过处罚、平常不拘小节的人，总有点小违纪的人大多热烈欢迎。我感受到了一丝不安，但我还是觉得有试一试的价值。于是在广泛听取意见的基础上，提出了一折中意见：如果保持了流动红旗，我们就对这段时间内的违纪扣分者不实施处罚，如果没能获得流动红旗，则这段时间内的违纪继续实施处罚。这样，既允许同学们犯错误，有留给大家能力的空间。[/P][P]    试试看，什么结果只能试了才知道。[/P]

谢谢您的光临与肯定。

[P][P][P][ALIGN=center][SIZE=4][B]其实大家都有优秀的一面[/B][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P]    今天是几位同学罚扫公共区，吃了早餐，特意到公共去看看情况，何雨翰、赖阳宇、石翩跹、黄春燕、吴忆鹏都在，且非常认真，这次罚扫由于有些小插曲，所以特别有感慨：[/P][P]    何雨翰，一年来变化其实还蛮大的，人开朗了些，做事也认真了不少，特别是这次，我看到大家扫完后，几乎全部是他一个人在装垃圾，完成最后一道工序，其他的人由于工具有限只好看着。[/P][P]    黄春燕，是她自己主动走到讲台跟我说迟到的，并且认真参加了罚扫，不管怎么样，她战胜了自己。首先，能主动站起来，其次，不管愿不愿意，她接受了惩罚，如果她完全愿意，说明她的境界比较高，毫无怨言；如果不愿意，也说明她有大局意识，有忍辱负重的行为观念。这就是成长。[/P][P]    赖阳宇，也希望接受教训，在近段行为习惯、学习都有所进步的基础上，更加有意识的做最好的自己。改变长期以来自习课纪律观念淡薄的毛病，争取更大的进步。[/P][P]    石翩跹，一般能把握住自己，但近段与人说话多了些，对时间也不太珍惜，进教室读书一直较迟。既受她人影响，又有贪玩的本性，要是自己能更积极的把握就好了。[/P][P]    吴忆鹏，平常表现不错，这次迟到纯属意外，有两天扫地处罚已经足够。也看得出这一期下了学习的决心，只可惜江山易改本性难移，好多时候并不能静心下来，代表了我们班很大一批人。[/P][P]    尤为令我感动的是我们伟大的劳动委员黄磊，这两天，应该不是两天，而是几乎一年以来，他是我们班公共区的卫生的守护神，不知他一年为大家做了多少事，以后我们班有当官的，当以他为榜样，服务大家，才是真正的为官之道。[/P][P]    令我喜悦的还有教室卫生，今天整理考场，我特意没去，因为有郝川，果然，等我进教室教室早已整理好了。[/P][P]    郝川说：“彭老师，一直在等你来整理考室，我们整理完了，你又来了。”[/P][P]    我也回了一句心里话：“郝川做事，有我的风格。”[/P][P]    事实上，真正能让我放心的同学还真不多，这应该是我自己的错，是我不敢放手让大家做，其实大家都有优秀的一面。[/P]

[P][P][ALIGN=center][B][SIZE=4]在他律放松的情况下最能看出一个人的自律[/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][/P][P]    一般来说，每次重要考试，比如段考、期考等，考试前的一段时间，学生往往会有一段时间的认真复习，班上的纪律、学风都会保持在较好的状态，但只要考试开始了班级往往就有些躁动，不管考得好不好，大家都变得控制不住自己的嘴一样，就有了说不完的话，自习纪律下滑。这三天水平考试，第一天考下来，题目实在是太容易，好些同学感觉就像受了骗一样，“这样弱智的题老师还要我们拼命的复习，早知道就根本不用复习了！”然后就是完全的放松，班干部怎么管，自习纪律也赶不上平常了。[/P][P]    晚自习偶尔说说话也就算了，可其他的各种纪律、常规好一部分人都将之抛到脑后了。这不，今天早自习，自习铃响了，还有一大批的学生在教学楼外踱着步，那不是上课铃响了大家赶着去上课，而是在休闲、散步。大环境是这样，我估计我班也一样，走进教室一看，果然是近十来个人迟到，特别是第一组五个同学全迟到，我只好无奈地说：“一组唱空城计了！”[/P][P]    初步看了看，迟到的有赵楚龙、王崇佳、沈震旦、何雨翰、刘鑫、陶欢、石翩跹、周怡然、吴昱成、罗娜。看了这些人，我有一个“惊人”的发现，以上几位也是平常纪律相对问题大一些的人。[/P][P]    我控制不住，叫停正在读书的同学们，说了两句话。[/P][P]    这几天考试，由于考的是白痴一样的题目，所以大家一下放松了，刚才的早自习就有十人迟到。也许大家知道，正在水平考试，年级部、班主任不会太计较大家的小小违纪，有些同学就放松了。我确实不会追究这些违纪的同学，我甚至对另外四十多位同学仍能准时到教室认真读书感到很欣慰。只是我觉得，纪律、规则、道德、甚至是法律，都不是在纸上，而是在人心里，学校纪律，它不会因为班主任追究就存在，不追究就不存才，它永远都在那，就看里心中有没有。所以，我认为：当我们管理放松后，最能看出一个人的自律、自觉。同时，也希望大家思考：离开父母，学校后，还有谁会跟你讲这样的道理。[/P][P]    学校教育，当然要重他律；但人要成就自己，一定是贵在自律。[/P]

[P][P][ALIGN=center][SIZE=5][B]开学第一天给同学们的一封信[/B][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left]亲爱的同学：
       您好！有人说：没有经历过高三的人生是不完美的人生；还有人说：没有经历过高考就像女人没生过孩子。这两种说法似乎夸张了点、俗了点，但用它们来说明高三、高考对许多人来说很重要、很不寻常、很关键应该是可以的。然而现在，我却成了您高三勤奋努力、刻苦钻研的见证人，成了将伴您走过高三风风雨雨、坎坎坷坷的同路人，----我，成了您带有一些神圣色彩的高三的班主任，从今天开始，我将要和您一起度过即将来临的300多个日日夜夜，想到这，我有些小激动，尽管高三班主任于我不是第一次，甚至不是第二次、第三次，……  
       我还想到一个很雅又很俗的词语：缘分！真的，我觉得这是我和您的缘分，很深很深的缘分。人类历史已有二百多万年，中国历史有一百七十多万年，据科学考证，5000万年后，人类还将是地球的主宰。您想想看，在5000万年的历史长河中看您与我的相遇，是不是特有缘！不说您早十万年来到这世上我们就遇不到，就是您早一年，我们也可能遇不到。除了时间，还有空间，除了浏阳田家炳，您在地球1.49亿平方千米的陆地面积的任何一个其他角落学习成长我们也遇不上。
       我期待我们的相遇是美的，是快乐的，是幸福的。不仅是您与我，还有全班五十几位同学，还有我们另外几位可亲可敬的科任老师，我们几十个人一起将共度高三，如果我们在一起的日子不愉快、不快乐、不幸福、没有意义，那我们对得起这“缘分”二字吗！您说，是不是？
       也许您觉得以上的文字有些矫情，那我就换种风格，说说实在点的，其实，我是一个很实在的人，一点都不矫情，以下向您说的就是明证。
       不知高三来了，您准备好了吗？首先，我跟您提个醒，我必须在您称我为班主任，说我的好话之前告诉您这件事，这是我多年班主任的经验总结，实践证明也很有效的我的两条专制纪律，道理也一次讲清，请认真看清楚，如果不能接受，您可选择离开；如果接受，请做好这两条将从今天开始执行到2013年6月8日的思想准备。
                                                                     [B] [FACE=楷体_GB2312][SIZE=5]两条专制处罚规定[/FACE][/SIZE][/B]
[FACE=楷体_GB2312]一、规定
1、学校常规检查每扣0.1分，相关同学进行“集体荣誉感强化训练”（罚扫地）一个星期，学生科抽查仪容仪表不合格同学进行“集体荣誉感强化训练”两个星期。（因为常规扣分还有检查者标准不一的客观性，理发，穿校服则完全是可由主观因素控制的。）
2、在进行“集体荣誉感强化训练”时，由于工作不到位导致扣分加倍处罚。
二、国际法理由
1、美国21个州法律允许体罚
　　美国自称是国际社会尊重人权的“榜样”，然而这个“榜样”的50个州中有21个州是允许体罚的。这21个州在法律上保护教育工作者对学生进行体罚的合法性，而对学生体罚最常见的方式是用木板打学生的屁股。如：佛罗里达州达得县教育委员会政策中规定，教师可以惩罚学生，这种惩罚包括用不超过二尺长、三四寸宽的木板打不服从学生的臀部，但不能超过5下，并且不能造成身体的明显伤害。 在2007学年，美国共有22.3万名中小学生遭受到体罚。
2、英国禁体罚后又开禁
　　英国虽然在1989年通过法律禁止在公立学校体罚学生，但2001年11月有40多所学校的教师和一些家长联合向高等法院提出请求，要求恢复体罚，他们认为：禁止体罚使学校纪律下降，而且体罚是符合《圣经》要求的。于是，从2006年4月开始，英国颁布了《2006年教育与督学法》，使英国教师有了惩戒不规矩学生的法定权力。有了新法之后，一些地方教育部门规定了具体要求。例如，鞭子或皮带必须是经过认可的标准，必须备有惩罚记录，年龄在8岁以下儿童禁止体罚，打手心时每双手不得超3下，鞭打男生臀部不得超6下等。
3、韩国对女生只能打大腿
　　在韩国，2002年6月26日教育人力资源部公布《学校生活规定预示案》，规定教师可以对违纪学生作出体罚。对体罚手段和过程，韩国还有详细的规定，比如，对小学、初中生，用直径1厘米、长度不超过50厘米的木棍，对高中生，木棍直径可在1.5厘米左右，长度不超过60厘米。在体罚中，男生只能打臀部，女生只能打大腿部。实施体罚时，初高中生不超过10下，小学生不超过5下，程度以不在学生身体上留下伤痕为准。
4、新加坡鞭刑
新加坡的学校中，对有严重不良行为的男性青少年施以鞭刑。2007年新加坡制作的华语电视剧《十三鞭》，由李南星、陈泰鸣及宋怡霏主演。内容讲述四名好友年少闯祸，各被判入狱9个月，鞭刑3下。其中一名主角陈汉源的父亲欲为他上诉，却反而害他被多打一鞭。
三、名家观点
没有惩罚的教育是不完整的教育。
四、客观分析理由
1、遵守常规纪律、注意仪容仪表，学校有明确规定，认真履行值日职责是我们每一个同学应尽的义务。
2、高三，同学们学习任务重、班主任班级事务繁杂，在班上花过多的时间来解释、处理、纠结这些问题耽误大家的学习，分散班主任的工作精力，处理过程师生之间容易伤心、伤身、伤感情。
3、人都有惰性，必要的惩罚能加强我们的自律，提高我们对学习、工作的标准，养成做事认真的好习惯，这对我们学会做人，学会做事都有好处。
五、另类分析理由
1、不穿校服=班级扣分+同学抱怨+班主任批评+影响自己在同学班主任心目中的形象+请家长+罚扫两周地+自己失去集体荣誉感+自己思想意识滑坡+影响自己的学习情绪+……
2、扫地不认真=班级扣分+同学抱怨+班主任批评+影响自己在同学班主任心目中的形象+请家长+罚扫两周地+自己失去集体荣誉感+自己思想意识滑坡+影响自己的学习情绪+……
六、推崇的高境界（心灵的安慰）
1、校服，在校园，就是最漂亮的衣服，它既能体现你的外在美，更能体现你的内在美。
2、我们生活的环境越干净，我们的心灵就越干净。扫地其实就是扫除心灵的垃圾（扫心）。
3、一次性做好，做到极致是我们学习、工作的最佳态度。
将事情一次性做好是费时最少、效率最高、影响最佳、利己、利人、利集体的好风格、好习惯。
七、这样做的好处
1、有利于全体同学形成做事认真，严格自律的优秀品格，增强集体荣誉感。
2、有利于班级常规评比，打造班级品牌。
3、有利于加强自我修养，学会做人、学会做事，减少不良情绪对自己学习的影响。
3、有利于解放班主任，让班主任有更多的时间、精力思考班级成长问题，在其他方面为大家服务。[/FACE]
       接下来的没有这样可怕，是建议，我带的班实施过，有实施得好的，也有不好的。实施得好的，大家的收获就大；实施得不好的，大家的收获就小。大家都想收获大，但就是不想付出多，这就是矛盾，大家看着办，因为，这些事情必须每一位的配合、支持。
                                                                   [FACE=楷体_GB2312]  [B][SIZE=5]班级目标[/FACE][/B]
一、班级形象目标
1、最讲礼貌班级
    尊重每一位科任老师，尊重每一位年级部领导，尊重学校每一位教职工。
    与科任老师交流、请教注意礼貌语言的运用，对科任老师的帮助多说谢谢，多夸奖，调动科任老师的积极性。
    每节课采用最响亮、最亲切、最温暖、最诚挚的声音进行课堂师生问候。
2、讲台、黑板最干净班级
    黑板和讲台不但是老师展示才华的舞台，更是同学们获取知识的载体，擦黑板是我们对老师最起码，也是最直接的理解、尊敬与爱戴，我们没有理由不认真对待。大家轮流来，每人最多六次机会，希望每位同学都能学会彭氏擦法，漂亮的完成值日任务。
3、跑操最有激情、最整齐的班级
    唯一能天天在全校面前展示班级精神风貌的就是跑操，我们要跑出尊严，跑出荣誉，跑出激情，跑出自信，跑出快乐。要求步伐小、步频快、口号响。
二、班级常规目标
1、流动红旗
[/SIZE]       [FACE=楷体_GB2312]争创连获四次流动红旗记录。（这是彭老师带的普通班记录）
2、学风优良班级
    纪律优良是成绩的保证。
三、学习成绩目标
1、平常月考绝不退出前三名
    退出前三名，必须整改，采取非常措施。
2、力争高考上线总数文科普通班第一名
    彭老师带班还没失过手的。
四、特色目标
1、班级活动最多班级
    活动能调节学习的紧张，能增进同学间的了解、友谊，能留下许多美好记忆。[/FACE]
       前三个方面是我带过的过去的班级全力打造过的，第四个特色目标是我近两年思考过但没实施过得的，我很想在学习最紧张的高三来实施，因为枯燥、紧张的高三最需要，大家心不心动？
接下来和您分享几句话，成功的高三、成功的班级、成功的你需要这几句话。
[FACE=楷体_GB2312][B][SIZE=5]第一句：我（们）和他们不一样！[/FACE][/B]
    这句话我不敢对别的老师说，也不敢对家长们轻易说，但我想很坦白的对您说：高三，除了那两条专制纪律由我出台外，我将放手让你们自己管理自己，教育自己，发展自己，成就自己。那两条专制规定只能保证常规，而晚自习的纪律，作业完成等对每个人的学习更为重要的却是我一个人绝对无能为力的，所以，我送您，送大家这句话，当您在面对诱惑、面对困难、面对倦怠和偷懒时，记得对自己说----“我（们）和他们不一样。”
这句话中的“我”是谁、“他们”又是谁呢？“我”就是您，就是我们班的每一位同学，每一个有明确成长目标、有主见、有追求的人。“他们”是谁呢？肯定不是我们班上的人，而是那些无所事事、不求上进、没有明确人生目标的人，是依靠父母、不想改变、不遵守纪律和公德的人。因此，我和他们不一样
    他们可以浑浑噩噩地过日子，我不能！
    他们可以追求庸俗、穿奇装异服，我不能！
    他们可以没有理想，可以放纵自己懒惰，我不能！
    他们能够在老师不在的时候调皮捣蛋，我不能！
    ----因为，
    我和他们不一样！
    我想做一个优秀的人，一个成功的人，一个有思想、敢行动的人。
    ----我和他们不一样！
    “我和他们不一样”，我们班级也将和别人的班级不一样，四个目标就是我们的不一样。
[B][SIZE=5]第二句话：不能坚持的时候，再坚持一会。[/SIZE][/B]
    这句话对高三同学来说非常非常的重要，不然，怎么有人把高三比作地狱呢，其实，高三更准确的说是炼狱。高三生活的枯燥、单调是有目共睹的，寝室、教室、食堂三点一线，没有休息，没有假期，没有娱乐，甚至没有时间痛苦、没有时间哭泣，只能在一些动力的支撑下不断地甚至是机械地前行。
    但，
    这才是、这就是孟子他老人家所说的：“天降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”
    这才是、这就是我们心目中的凤凰涅槃，化茧成蝶。
    所有成功的人，无一不是坚持到最后的人！当您在高三面临困惑、迷茫、感到无助、无力了的是一定默念这句话，您将获得无穷的力量和勇气。
[B][SIZE=5]第三句话：对自己狠一点。[/SIZE][/B]
    高三的奋斗是身不由己的，但是人就都有贪图享受、回避压力的心理；都有不劳而获、坐享其成的期待；都有顺其自然、听之任之的随波逐流的心态。这些思想对高三来说，就是敌人，我们一定要战胜这些情绪，要战胜这些情绪，改变消极状态，最好的武器就是对自己狠一点。
    当想偷懒的时候，对自己狠一点；当想放弃的时候，对自己狠一点；当面临困难的时候对自己狠一点。不给自己偷懒的机会；不给自己放弃的理由；不给自己退缩的借口。[/SIZE]
    可能有同学会问：“老师，您太客气了，为什么要用‘您’来称呼我呢？”我告诉您：我只是想真诚地把“你”放在“心”上，也希望您将我们的班级放在心上，将父母放在心上，将老师放在心上，将我们共同的高三放在心上。
由于篇幅限制，就谈这么多，因为，我们在一起还有三百三十天，是骡子是马，高三路上见真金。真诚的欢迎您！
[/ALIGN][/P][P][LINE-HEIGHT=30px][ALIGN=right]班主任：彭佳兴[/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=30px][ALIGN=right]2012-6-23晚12点[/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][/P]

[P][P][ALIGN=left][SIZE=5][B]             班主任培训发言材料
[/B][/SIZE][SIZE=4][B]                                                                                              彭佳兴
[/B][/SIZE]  今天坐在这上面，心里非常忐忑，因为我们学校优秀班主任实在太多了，个个班级管理经验丰富，方法都是一套一套的。不说全校，就说我们历史组，我都是末流：常规，我抓不赢阿邱；纪律，我抓不赢陈端旺；细腻，我比不上高见珍；耐心，我比不上建宇；宽容，我比不上祥哥；沟通，我比不上潘雷；博学，我比不上徐大姐；境界，我比不上寻大主任。更不用说藏龙卧虎的田家炳了。
   当了十几年班主任，但我还真的不知道怎么当班主任，甚至是越当越糊涂，常规怎么抓，学风怎么抓，班干部怎么选，班级活动怎么开展，学生突发事件怎么办，难缠的家长怎么应付，学习成绩怎么抓，等等等等。每一件事每一位班主任都要面对，而这些琐事班主任要每件事都做得头头是道，都有教育意义，都做到最好，真是太难太难了。所以，班主任工作中的好多事情我们还来不及思考就应付过去了，我也一样，好多事情都是应付了事，到再次当班主任再次面对时，又应付一次。由于工作应付得太多了，所以水平上也就没有多少长进，今天却要坐在这里来与大家交流自然没有多少底气。
   但既然好朋友寻主任发了话，也就只好勉为其难了，如果耽误了大家，请别怪我，怪寻主任就是。
   寻主任给了我一个主题，要我讲班级文化建设，比较专业的说法，班级文化主要指班级内部形成的具有一定特色的思想观念和行为规范的总和，是一个班级内在素质和外在形象的集中体现。包括班级环境文化建设，班级制度文化建设，班级精神文化建设等。我不想被概念所累，变通一下，一切有利于学生成长的班级做法，都应称为班级文化建设。这样，也好让我自己有一个台阶下，我做了什么，就说什么。
   今天我和大家交流汇报两个内容，都是我的实践，没有半点虚假。
   1、有为才有味，有味更有为（谈班级建设）
   2、功夫在平时（怎样赢得家长配合、信任与支持）
                                 [SIZE=5][B]有为才有味，有味更有为
                   ——谈班级建设[/B][/SIZE]
   都说失败是成功之母，但作为班主任，我深深感受到带班过程中体现出来的道理却是成功更是成功之母，所以每次接手一个新班之初，我都会将这一观念隆重地推介给同学们：一个优秀的集体，一定要追求有为、追求荣誉、追求成功，只有用激情才能激发激情；用荣誉才能捍卫荣誉；用成功才能创造更大的成功。一句话：有为才有味，有味更有为。
[B][SIZE=5]  精彩开始，让人初尝有为有味[/SIZE][/B]
   我所理解的有为就是做出成绩，获得肯定，收获荣誉的意思。我认为新接手一个班，刚开学的第一个月，特别是第一周，是班主任工作中最艰辛、最有效、最体现智慧、最必须把握的一段时间，在这段时间，我会领着我的新弟子疯狂地追求有为。开学工作千头万绪，我会在全盘把握的基础上狠抓几项容易做出成绩，获得肯定，收获荣誉，给班级提气的工作，让大家短时间内就能感受到过程的快乐，胜利的喜悦，心灵的幸福，也就是体会有为后的有味。
   跑操是我领着大家全力突破的首选工作。因为，唯一能天天在全校面前展示班级精神风貌的就是跑操，于是我抓住跑操，力争做到极致。这一点，我在带0701班的时候做得最好，1001班，1012班我这样做了，但效果没有带0701班时那么好。记得当0701班班主任的第一天，我就花尽心思做跑操的充分准备，目标就是跑操第一天就要跑出班级的精气神。首先是全班动员，达成共识，立志将跑操打造成班级名片。然后从口令员选拔培训，领跑要求，跑操姿势要求，口号要求，队列要求一一不厌其详地准备。结果，第一次跑操，我们就跑得令兄弟班级刮目相看，其他班主任羡慕不已。年级部发动跑操像我们学习，我们班在运动场上示范跑。别的班跑得跟我们一样齐了可口号没我们响，口号跟我们一样响了，可脚步声又没我们清脆。每天跑操时，就能听到领导的表扬，跑操成了展示我们班优秀的舞台，也成了我们感到有味的源泉之一。
    其次是常规评比及每周一次的流动红旗。我的目标是对第一次流动红旗志在必得，特别是高一新生，记得带1001班，我就是这样做的。第一周我会对常规工作事无巨细地全程关注，不是简单的亲力亲为，而是手把手地教会每一个同学值日打扫，指导每一位寝室长、卫生委员开展工作，让所有同学明确标准、知道怎样才是做好了，怎样才能做好。有班主任认为这是多此一举，其实，这是绝对必要的。现在许多孩子在家是不做事的，刚开学的新生很少不想做好值日，而是不知道怎样值日，怎样达到学校检查标准。家里父母没教过，做班主任的也不教他们怎么能做好！哪怕是看似简单的寝室卫生打扫。这时班主任辛苦一点把工作做到位就是为了以后不再要为这些事伤脑筋。有些班主任不明白这一点，在班上一遍一遍地口上谈兵，结果学生仍然做不好，扣分连连，甚至到了这时有些班主任仍不明白其实失误在自己。我们班的流动红旗到手了，所有同学成了值日的行家里手了，寝室长、卫生委员能独当一面了，可怜其他班的同学还要在一次次扣分的失误中，一次次班主任的责骂中去吸取教训，去学会值日打扫。
   还有就是教学生擦黑板，整理讲台。我会拿着一湿一干两块毛巾亲自演示我的特色擦黑板。先用干毛巾抹掉字迹灰尘，再将干净湿毛巾对折成八层（抓了毛巾就擦，只会越擦越花），先用正面擦一平方左右，然后换一面再擦一平方左右，接着再将毛巾反折过来，继续用干净的一面又擦一平方。这样擦出来的黑板几乎可以照得见人影，干净、亮洁。
   接下来就是教学生整理讲台了，我告诉大家一定不要将讲台变成杂物堆放处，课代表收发作业本一定要及时，不能堆放在讲台上。再用干湿毛巾先后擦拭一遍，这样，讲台上就只留下一个粉笔盒和两块折成八层整整齐齐的毛巾。用学生的话来说，那真是一尘不染，看着都让人舒心。
   接下来，值日生照做后就等着收获科任老师的夸赞了。如果科任老师没注意到这一点，我就会提醒他们：“要想我们的黑板讲台永远这样干净，请您不吝夸奖。”于是，科任老师也会心领神会地配合，当然也有由衷的夸赞成分，我只是给他们提了个醒，因为我一定要达到一个目的：受到夸奖的值日生暗自得意的同时以后自然会做得更好，后面值日的也有了学习的榜样。
   几件事下来，学生和班级收获的都不仅仅是荣誉，同时还体会了有为后的有味，点燃了同学们的激情，储存了班级继续前进的动力。
[SIZE=5][B]   广搭舞台，人人皆能有为有味[/B][/SIZE]
   班主任引领一个班级，仅仅带动学生去赢得集体的荣誉而忽视个人的发展是远远不够的，我们要让所有学生的集体归属感、集体荣誉感、集体生活的幸福感加强、提升的同时也能彰显个性，给所有同学提供更广阔的活动舞台，提供展示思想内涵、人生境界的机会。让大家在竞争中学会竞争，在合作中学会合作，在活动中感受快乐， 在思想交流中升华思想，这些方面我们班主任必须有所思考，有所作为，别被成绩、应试等完全羁绊了你的手脚，让学生因为你而失去更多的快乐与成长。
     [SIZE=4][B]首先，班主任一定要组织班级学生积极参与年级、学校、上级组织的各种活动，千万别拆学生的台。[/B][/SIZE]
   活动开展能丰富同学们的校园生活，增进同学们身心健康，提高学生学习效率，更是增强班级凝聚力的有效途径，具有其独特的教育功能。有的班主任眼里只有学习成绩，认为学校组织的各种活动都是多余的，对所有活动都不热心，有的班主任只对自己感兴趣的活动才热心，其实，这些班主任都亏大了。你失去了与同学们一起追求成功体验荣誉的机会；你失去了更多地、更全面地认识了解学生的机会；更重要的更残酷的是你剥夺了有相关才能有相关爱好的孩子展示自我，成就自我，收获自信、获得体验的机会。
   在当前背景下，学生的课外活动是越来越少，所以我特别珍惜也教学生特别珍惜学校组织的所有活动，我感兴趣且实力不俗的比如演讲、歌手比赛等我会直接参与，与学生一起精心策划、指导排练，帮助不断打磨作品，提高参赛节目水平层次；我不会的就完全发动学生，依靠学生，自己做他们坚强的后盾，比如网络设计、创新发明，我不在行，但我可以成为他们的后勤保障，端茶、倒水、甚至他们误了吃饭我做饭给他们吃，都行。
   所有活动都有教育意义，都是教育的好素材。比赛有赢就有输，赢自然可激发同学们的热情，输同样富有教育意义，甚至更深刻，更能触动心弦，更能激发学生努力学习的动力，激发学生集体荣誉感，增强班级凝聚力。所以，我呼吁班主任在做出随便应付任何活动决定的时候，请一定手下留情，别忘了，你不会的，几十个学生里也许有人会，有人很热爱，有人需要这个机会。
     [B][SIZE=4]  其次，开展丰富多彩的班级活动，搭建各种平台，让更多的同学能在活动中有所作为。[/SIZE][/B]
   有人认为开展活动太耽误时间，影响学习，学生容易野心，等等，反正就是理由充分。其实，许多活动并不需太多时间，花费太多精力，只要组织巧妙，合理安排，同样既能娱乐大众，又能满足学生兴趣，展示学生特长，还能收获快乐、收获成长。
   我们可以与体育课相结合组织各种体育项目的竞赛活动；我们可以与美术课相结合组织书画比赛；我们可以与音乐课相结合组织歌手比赛；我们可以与信息课结合组织打字比赛、网页制作比赛；我们可以与语文课相结合组织各种征文比赛、朗诵比赛； ……除了几位组织者要稍稍多花点时间外，参与者并不要花多少时间成本，何况负责组织的同学你还可以尽量扩大范围，一个活动设一两人专门负责即可，这样受到锻炼的同学面广了，而对学习时间的冲击也小了。这样来安排，一周一次全班活动，一月一次大型活动都是可以做到的。
    活动开展了，要让学生感到成就感更大、收获更多，一定要重视活动总结与表彰，隆重的总结与表彰才能为成功的活动画上圆满的句号。你想，随着班上乒乓王子、乒乓公主、羽球王子、羽球公主、高音王子、小小书法家等等的新鲜出炉，大家会增加多少愉悦，获得荣誉的同学会增添多少自信！总结表彰还能让大家对活动感到余味无穷，对新的活动充满向往与激情。
      [SIZE=5][B]更要搭建人人能参与，人人能得到锻炼，人人能得到提升的舞台。[/B][/SIZE]
     有人会问，哪有这样的好事？其实，这样的活动比比皆是，并且组织非常容易，只要策划得当，人人可参与，人人能受益。
    比如，许多班主任都会用名言警句教育学生，但做法却各不相同。有的由值日生负责却总有人忘记；于是有的班主任就买一本名言警句集锦交给一位学生干部专门负责；有的甚至自己上阵，天天精挑细选。容易忘记的事情是解决了，但参与的人，教育的作用却大打折扣。我们班就做得有所不同，大家人人参与，乐在其中。
    我们班的名言警句由宣传组负责，宣传组对名言警句栏有一个非常细致具体的安排与要求。全班57人，每人轮着负责写五天，要求一天写自己的座右铭，两天写对自己影响深远的现代文名人名言，或是自己的人生感悟。为了提高大家对传统文化的了解与热爱，另外两天必须写古文类名人名言。为了达到教育大家影响大家引导大家积极参与的目的，要求所有同学每天早上进教室第一件事就是摘抄朗诵名言警句栏的名人名言，每月还组织一次印象最深名人名言评比。所选名言全登记在一个精致的日记本上，我们美其名曰《名人名言接力棒》，选择的学生还要在名言下写出选择的理由、自己的感悟等。经过这样的策划，一件小小的事却充满了文化气息，一个小窗口，却成了一个大大的舞台。
    还有《班级日志》也值得我们充分利用，我们可把它打造成班级文化的主阵地。
   《班级日志》许多班级都在记，但作用的发挥却大相径庭，有的就是一天一天的流水帐，没有多大意义；有的成了违纪登记本，反而经常导致同学之间的勾心斗角，成为班级矛盾的源头；有的甚至干脆就是有始无终，记上几天就没了。但我们班的班级日志却是铸就我们团结、守纪、上进、友爱班级精神最重要的文化阵地，是我们班实实在在的精神接力棒。
    我们的班级日志有明确的要求。首先是栏目设置让人有写，我们分固定栏目和不固定栏目，每天日志必须有一天实录、值日感言。不固定栏目有曝光台（指出班级存在的问题）、名师名言（记录当天任课老师讲过的意义深远的话）、同桌的你（记录一位你旁边优秀的同学）等等。
    其次是流传模式让人想写且要写好。我们采取的是全员参与的形式，许多班级记班级日志是班长或班委会的专利，日志也不在班上公开流传，自然减小了其他同学的关注度。而我们班是五十七位同学轮流记，值日感言、同桌的你等栏目，贴近生活、内容丰富多彩、真情流露，看后总是让读者或感动、或振奋、或怜惜、或感伤。所以日志本每轮到一位同学手中，都会用心地将前面同学的日志通通浏览一遍，然后再用心书写新的一天的属于自己的班级日志。这样就形成了写班级日志的良性循环，大家越写越用心，越写越愿写。事实上日志成了同学们展示才华、凸显品味、彰显个性、反映内涵的载体，不认真写不行，甚至有同学说已经到了“语不惊人死不休”的地步。
    我们还对《班级日志》进行过多次改革，每天值日的同学进行同桌的你，值日感言演讲，要求演讲标准的首要一条就是声音大，更是锻炼了一批胆小的学生。后来我们又开始编属于我们自己的书，《班级日志》成了重要的稿源，更加激发了大家的兴趣与热情。[/ALIGN][/P][P][/P]