[B][SIZE=5]只为自己能对得起孩子们[/SIZE][/B][P] [/P][P][B][SIZE=5]      [/SIZE][/B][SIZE=3][B]前面我[/B]写过一篇博文题为《给自己定个位》，有位陌生的博友质问我：“[COLOR=#ff00ff]我很想知道你的理想是不是先当个主任  再当个校长  最后去教育局当局长.”[/SIZE][COLOR=#000000]我看得出这位朋友笑话我一个穷教师还给自己“定个位”，其实我是个胸无大志的既不想做官更不想出名的乡村女教师。我写下那篇博文只是为了让自己与学生一块成长，做一个学生心目中喜欢佩服不落伍的老师而已。写出来是为自己加油，为自己鼓劲，因为我是一个言行一致的人，说道就千方百计的做到。教师每天面对的是鲜活的个体，而且每一届学生有每一届学生的特点，特别是在这个知识化的年代，老师如果不学习，就跟不上学生的思想和思维，那又怎么能挑起教育的重担呢？我虽是一位普通的不能再普通的乡村教师，但我的教育理想则是“教学生一天，让他们终生受益。”让自己在学生的回忆册里是温暖的而不是冰冷的。所以我给自己定目标，要求自己在教育之路上做到四个“坚”。[/COLOR][/COLOR][/P][P][SIZE=3]      第一个“坚”是坚定信念。我生活的信念是“活着干，死了散。”用文学语言表达就是“生命不息，奋斗不止。”而我的教育信念就是：“不能对不起孩子们，教育他们一天，也要为他们的幸福人生奠基。”有了信念，我一定要坚定。因为信念是一种力量，它能鼓舞和坚定我的信心、勇气和意志。信念还是人的精神支柱，信念在，目标就在，希望就在，行动也在。所以，我坚定自己的教育信念，将自己这个小小的理想落实到日常的言行举止和兢兢业业的工作实践中去，让它扎根于教学工作，服务于未来人才的培养。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]     第二个“坚”是坚守课堂。课堂是教师教书育人的主阵地，是师生生命的磁场，是师生情感故事演绎的舞台，是一线教师成长的沃土。我爱自己的学生，我更眷恋课堂。我要坚守住生本课堂，以学生的全面发展为本，为学生幸福人生奠基；我要坚守住绿色课堂，关注课堂上每一个细节，关怀每一位学生；我要坚守住本真课堂，远离浮华，追求实效和高效，回到语文课程的原点。让学生爱上课堂，爱上学习！[/SIZE][/P][P][SIZE=3]       第三个“监”是坚持写教育教学随笔。苏霍姆林斯基有一句名言：“如果你想让教师的劳动充满乐趣，是教育工作不至于变成一种单调乏味的义务，那就应当引导每一位教师走上研究这条幸福之路。”我虽然不会研究也不渴望但我却渴盼自己走上幸福的教育之路。只有自己幸福，自己的脸上才会常露笑容，自己的教学才会精益求精，学生才会听吾之课如沐春风。我从这学期开始写教育教学随笔，我每天“强迫”自己时时带着“寻觅”的眼光和心态走进课堂，细心关注自己课堂“教”与“学”的动态过程与教学情境，课堂中出现的随机的、偶发的、个别的、或大或小的问题都成了我的“笔”下食物。我每天真实的记录下课堂的精彩片段、教育故事、教学困惑、教学心得体会、学生思想行为表现等等。相信自己慢慢地会走上那条“众里寻他千百度”的“一边教学，一边思考；一边研究，一边实践；一边归纳，一边升华。”的幸福教育之路。从而引领学生走上学习快乐之路！[/SIZE][/P][P][SIZE=3]       第四个“坚”是坚信心灵的青春永葆。孩子们的童心是天真的，笑容是灿烂的，行为是可爱的，情感是丰富的，活力是无限的。而朝夕与他们相处的我们自然“近朱者赤”。虽然年复一年，日复一日的备课、上课、批改作业、辅导学生等事可以使我们的面容憔悴，鬓生白发、步履蹒跚，但有追求，有梦想，有对孩子们的真爱，心灵就会永葆青春！[/SIZE][/P][P][SIZE=3]      我现在已把压在我身上的懒惰之草扔掉了，把心中曾经滋生的一些怨气驱走了。瞧！我正背着“一切努力只为对得起自己的学生”这个小小的理想之袱，走在既充实又幸福的教育之路上！[/SIZE][/P]