[P][QUOTE][B]下面引用由[U]爱在深冬[/U]发表的内容：[/B]

很具体真实好[/QUOTE] [/P][P]谢谢爱老师！在网上经常看到你的身影，向你学习!请多指教！
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[P][QUOTE][B]下面引用由[U]mingmwcom[/U]发表的内容：[/B]

认真进行经营管理，如果偶然离去，真有点舍不得[/QUOTE] [/P][P]
说得对！我们一起努力！[/P]

[P]（20121017）家长群里发的文章：[/P][P]永远都要坐前排[/P][P]阅读导航
    英国小镇有一个叫玛格丽特的小姑娘，从小记住了父亲的一句话：无论做什么事情都要力争一流，永远做在别人的前头，而不能落后于人。并把这句话当做了她积极的人生态度。后来，她成了雄踞英国政坛11年之久的女首相，她就是“铁娘子”撒切尔夫人。
 [/P][P]20世纪30年代，在英国一个不出名的小城镇里。有一个叫玛格丽特的小姑娘，自小就受于严格的家庭教育。父亲经常向她灌输这样的观点：“无论做任何事情都要力争一流，永远做在别人前头，而不能落后于人。即使是坐公共汽车时，你也要永远做在前排”。父亲从来不允许她说“我不能”或者“太困难了”之类的话。对年幼的孩子来说，他的要求可能太高了。但对他的教育在以后的年代里证明是非常宝贵的。正是因为从小就受到父亲的“残酷”教育，才培养了玛格丽特积极向上的决心和信心。在以后的无论是学习、生活或工作中。她时时牢记父亲的教导，总是抱着一往无前的精神和必胜的信念，尽自己最大努力克服一切困难，做好每一件事情，事事必争一流。以自己的行动实践着“永远坐在前排”。有一个例子是，玛格丽特在上大学时，入学考试科目中要求学五年的拉丁文课程，她凭着自己顽强的毅力和拼搏精神，硬是在一个学期内全部学完了，并且令人难以置信的是，她的考试成绩竟然名列前茅。其实，玛格丽特不光是学业上出类拔萃，她在体育、唱歌、演讲及学校的其他活动方面也都一直走在前列，是学生中的佼佼者。当年她所在的学校的校长评价她说：“她无疑是我们建校以来最优秀的学生，她总是雄心勃勃，每件事情都做得很出色。”正因为如此，许多年后，英国乃至整个欧洲政坛上才出现一颗耀眼的明星，她就是连续四届当选保守党领袖，并于1979年成为英国第一位女首相，雄踞政坛长达11年之久，被世人誉为“铁娘子”的玛格丽特•撒切尔夫人。　　
“永远都坐在前排”是一种积极的人生态度，它可以激励你为实现自己的人生目标而不懈努力，激发你一往无前的勇气和争创一流的精神。在这个世界上，想坐前排的人并不少。而真正能够坐在“前排”的却总是不多。许多人之所以不能坐在“前排”，就是因为他们把“坐在前排”仅仅当做了一种人生理想，而没有采取具体行动。那些最终坐在“前排”的人，之所以成功，是因为他们不但有理想，更重要的是把理想变成了行动。一位哲人说过：无论做任何事情，你的态度决定你的高度。撒切尔夫人的父亲对孩子的教育给了我们深刻的启示。其实，不光是在对孩子的教育上，在其他方面也是“放之四海而皆准”的道理。　　
要想成功，你就必须要求自己力争“永远坐前排”。不可能人人都坐在前排，并且努力在把这种愿望化作行动，那你的人生就是另一番景象了，特别是对那些尚在努力拼搏的年轻人来说，“永远坐在前排”无疑更具有积极的意义。　　
只有竞争，才能使令人发展，才使进步有了真正动力；只有竞争，才能增加人的危机感与挑战意识；只有竞争，才能使人具备顽强的斗志和良好的心理素质。“永远坐在前排”就是一种竞争意识，它可以激励你为实现自己的人生目标而不懈努力，激发你一往无前的勇气和争创一流的精神。
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[B][FACE=Times new roman][SIZE=16pt][P]（20121018）家长群里发的文章：[/P][/SIZE][/FACE][/B][P][ALIGN=center][B][FACE=Times new roman][SIZE=16pt]爱因斯坦的爸爸告诉你：怎样教育“问题孩子”[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=隶书][SIZE=16pt] [/SIZE][/FACE][/B][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][COLOR=red] 本文作者  高泽林[/COLOR][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][B][FACE=宋体]“问题孩子”与伟大成就[/FACE][/B][/ALIGN][/P][P] [/P][P][FACE=宋体]目前，我们的教育界有一种说法，他们常把学业成绩不理想，或者品德修养有问题的孩子称为“问题孩子”。其实，问题孩子是教育者心目中的另类，就是不正常的孩子、差生、没有发展前途的孩子。[/FACE][/P][P][FACE=宋体]如果用这个标准来看，爱因斯坦是一个典型的问题孩子。[/FACE][/P][P]1879[FACE=Times new roman]年[/FACE]3[FACE=Times new roman]月[/FACE]14[FACE=Times new roman]日[/FACE][FACE=Times new roman]出生在德国乌耳姆城的[/FACE][FACE=宋体]阿尔伯特·爱因斯坦，[/FACE][FACE=Times new roman]他的父母都是犹太人。父亲赫尔曼[/FACE][FACE=宋体]·[/FACE][FACE=Times new roman]爱因斯坦开了一个制造电器设备的小工厂。母亲玻琳是受过中等教育的家庭妇女，非常喜欢音乐，在爱因斯坦六岁时就教导他拉小提琴。这个和睦、愉快的家庭中，亲人们都深爱着小爱因斯坦，但都为他的智力发育感到担忧。[/FACE][/P][P][FACE=Times new roman]他两岁后才开始说话，四岁多还说不清楚。六岁进入学校，每讲一句话前都要先认真思考小声嘟囔一遍才敢张嘴。他的成绩除数学外均属于中等水平。老师们嫌他“生性孤癖、智力迟钝”，责备他“不守纪律、心不在焉、想入非非”；[/FACE] [FACE=Times new roman]公开骂他：“爱因斯坦，你长大后肯定不会成器。”而且因为怕他在课堂上会影响其他学生，竟想把他赶出校门。他举止缓慢，不爱同人交往，同学们也都不喜欢他。[/FACE][/P][P][FACE=Times new roman]爱因斯坦的父亲到学校了解儿子的情况并问班主任老师，他的儿子将来做什么合适[/FACE][FACE=宋体]。老师对他的父亲老爱因斯坦断言：[/FACE][FACE=Times new roman]“做什么都无关紧要，你的儿子将是一事无成的”。[/FACE][/P][P][FACE=Times new roman]他还是个十分贪玩的孩子。每天，他不是在大街上闲逛，就是和周围的一群孩子到庄园或河边玩耍，像个十足的少年嬉皮士。[/FACE][/P][P]1895[FACE=Times new roman]年，爱因斯坦来到瑞士苏黎世，准备投考苏黎世的联邦工业大学，但他榜上无名。第二年又考，才考上。[/FACE][/P][P][FACE=Times new roman]这样一位“问题孩子”，却是[/FACE]20[FACE=Times new roman]世纪对人类影响最大的人物。[/FACE][/P][P]    20[FACE=Times new roman]世纪末，美国时代杂志公布了[/FACE]20[FACE=Times new roman]世纪的“世纪人物”，第一位是科学家阿尔伯特·爱因斯坦，第二位是富兰克林·罗斯福总统，第三位是印度的圣雄甘地。[/FACE][/P][P]    21[FACE=Times new roman]世纪初，西方某个学术组织调查人们心目中近[/FACE]1000[FACE=Times new roman]年中的[/FACE]100[FACE=Times new roman]位伟大人物。结果，爱因斯坦又名列榜首。[/FACE][/P][P][FACE=Times new roman]爱因斯坦是[/FACE]20[FACE=Times new roman]世纪物理学的两大支柱之一的相对论的创立者。[/FACE]1905[FACE=Times new roman]年，[/FACE]26[FACE=Times new roman]岁的爱因斯坦相继向著名的《物理年鉴》杂志递交了[/FACE]5[FACE=Times new roman]篇论文。[/FACE][/P][P][FACE=Times new roman]第一篇提出了相对论，即时间、空间、质量，都是可变的，随着物体运动速度的变化而变化，牛顿力学只是低速运动物体规律的一种描述，是相对论力学的一个特例。第二篇是他对光电效应的量子解释，完满地解释了光电效应的原理。第三篇是对布朗运动的解释。相对论改变了现代人的物质观、时空观和运动观，光电效应成为他获得诺贝尔奖金的主要依据，对布朗运动的理论解释也是巨大的科学成就。科学史家认为，他这三项成就，每一项都有资格获得诺贝尔奖。[/FACE][/P][P][FACE=Times new roman]此后，爱因斯坦又创立了广义相对论，预言了激光原理，在统一场领域，作了开创性的理论研究。[/FACE][/P][P][FACE=Times new roman]“在我们这一时代的物理学家中，爱因斯坦将位于最前列。他现在是、将来也还是人类宇宙中最有光辉的巨星之一”，“按照我的看法，他也许比牛顿更伟大，因为他对于科学的贡献，更加深入地进入了人类思想基本要领的结构中。”[/FACE][/P][P] [/P][P][ALIGN=center][B][FACE=Times new roman]“问题孩子”之谜[/FACE][/B][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][B][FACE=隶书] [/FACE][/B][/ALIGN][/P][P][FACE=Times new roman]哈佛大学教授瓦德·葛纳德提出的智力结构理论，可以解释“问题孩子”之谜。[/FACE][/P][P][FACE=Times new roman]他认为人类至少有八种智力：语言符号智力、数理逻辑智力、视觉空间智力、身体运动智力、音乐节奏智力、人类关系智力、自我认识智力、自然智力。该理论认为，每个人都有这八种智力，只是每个人的优势智力各不相同。因而问题不在于一个人聪明不聪明，而在于他在哪方面聪明。[/FACE][/P][P][FACE=Times new roman]事实上，各种智力都发达的孩子是绝对没有的。[/FACE][/P][P][FACE=Times new roman]学校教育为了面对大多数孩子，只能用一个比较普遍的标准去评价孩子。这样，各方面都比较均衡而不突出的孩子，往往得到的评价是“优秀”，某一个方面特别突出而其它方面比较薄弱的孩子，就成了“问题孩子”，因为他的“总体水平”总是很低下。[/FACE][/P][P][FACE=Times new roman]但是，在现实生活中，一个人在某一个方面非常突出，往往给人类作出的贡献就特别巨大。[/FACE][/P][P][FACE=Times new roman]不信，看一看。[/FACE][/P][P][FACE=Times new roman]美国的爱迪生只上了三个月学就被老师辞退了，因为他学数学时向老师提了一个问题，为什么二加二等于四呢，是谁规定的？这其实是个深刻的问题，就是数学的规律是怎么来的。老师也许根本没有思考过这个问题，于是认为他又笨又捣蛋，让他停了学。[/FACE][/P][P][FACE=Times new roman]遗传说的创始人孟得尔也被老师认为是坏学生，因为他问老师为什么有的苹果是红的，有的是黄的，老师的回答是上帝的创造。孟得尔又问：上帝是怎么创造的。这本来没有错，但是，老师却认为，对于上帝的创造，只能赞美，不能有疑问。[/FACE][/P][P][FACE=Times new roman]另一个大数学家欧拉，老师也不喜欢，因为他问老师天上有多少星星，又问，上帝是怎么将星星放到天上的。于是被开除了。[/FACE][/P][P][FACE=Times new roman]事实上，很多“问题孩子”其实是“天才孩子”，而很多“优秀”学生，也许只是平庸之辈。[/FACE][/P][P] [/P][P][ALIGN=center][B][FACE=Times new roman]愉悦的家庭气氛[/FACE][/B][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][B][FACE=隶书] [/FACE][/B][/ALIGN][/P][P][FACE=Times new roman]爱因斯坦虽然是个“问题孩子”，可爸爸妈妈并不歧视他。相反，爸爸妈妈还给了他更多的关爱，让他的童年愉快地度过。[/FACE][/P][P][FACE=Times new roman]首先是妈妈的艺术教育。[/FACE][/P][P]    [FACE=Times new roman]爱因斯坦只有３岁的时候，有一天，母亲坐在钢琴旁悠闲地弹琴，优美动听的旋律从她的手指下流出。忽然，她回过头看见爱因斯坦正歪着脑袋，全神贯注地倾听美妙的乐声。母亲高兴极了，对他说：“瞧你，一本正经的，像个大教授！[/FACE] [FACE=Times new roman]哎，亲爱的，怎么不说话呀？”爱因斯坦没有说话，是因为他说不清楚音乐的感受，他只有[/FACE]3[FACE=Times new roman]岁呀。母亲也知道这一点，知道爱因斯坦虽然说不出来，但对音乐的领悟是有的，于是，她又弹起了琴，让孩子在音乐声中感受它的魄力。爱因斯坦[/FACE]6[FACE=Times new roman]岁时，母亲就开始教他练习拉小提琴。后来，爱因斯坦心理不愉快的时候，唯一的消遣就是音乐。音乐陶冶了他的情操、净化了他的灵魂。[/FACE][/P][P][FACE=Times new roman]他在《自述》中说：“在[/FACE]12[FACE=Times new roman]—[/FACE]16[FACE=Times new roman]岁的时候，我熟悉了基础数学，包括微积分原理。这时，我幸运地接触到一些书，它们在逻辑严密性方面并不太严格，但是能够简单明了地突出基本思想。”[/FACE][/P][P][FACE=Times new roman]父母亲根据他在数学方面的特长，给他买了不少数学方面的著作，让他自学，培养他的自学能力和钻研能力。[/FACE][/P][P]    12[FACE=Times new roman]岁那年，叔叔雅各布送给他一本欧几里得几何学。他通过自学，掌握了它的一些内容。他经过刻苦钻研，自己独立证明了毕达哥拉斯定律。正是这本书激发了他对数学的兴趣，激发了他的自学能力。他对问题的寻根究底，他的自学的能力，都是在家庭教育中培育的。他开始懂得，人的感觉只能发现世界的表象，只有理性才能发现世界内在的规律，而要有所发现，必须探究和思考。[/FACE][/P][P][FACE=宋体] [/FACE][/P][P][ALIGN=center][B][FACE=宋体]小罗盘的启发[/FACE][/B][/ALIGN][/P][P][FACE=宋体] [/FACE][/P][P][FACE=宋体]    [/FACE] [FACE=宋体]爱因斯坦小时候，有一次病了。他的父亲拿来一个小罗盘给他玩[/FACE][FACE=Times new roman]，[/FACE][FACE=宋体]爱因斯坦用小手捧着这个新奇的玩具[/FACE][FACE=Times new roman]，很快就被罗盘迷住了。[/FACE][FACE=宋体]只见当中有一根针在轻轻地抖动，而且始终指着一个方向。他把罗盘转了一个方向，可是，那根针却不肯跟着罗盘一起转，仍旧指着那个方向。他接着[/FACE][FACE=Times new roman]对罗盘进行了反反复复的测试，[/FACE][FACE=宋体]一会儿把罗盘捧在胸前，一会儿猛然把身体扭过去，一会儿又再扭过来。可是，[/FACE][FACE=Times new roman]无论罗盘放在什么地方，它的指针总是指向那个固定的方向。[/FACE][FACE=宋体]他又变换着各种方法：顺着转、倒着转，把罗盘翻过来转，侧着转、快速转、慢慢转，指针仍然指着那个方向。[/FACE][/P][P][FACE=宋体]   [/FACE]  [FACE=宋体]奇怪！奇怪！真是奇怪！[/FACE][/P][P][FACE=宋体]    [/FACE] [FACE=宋体]“是什么力量拉着它一直指向这个方向呢？”爱因斯坦把罗盘放在那里，四处寻找，结果什么也没有发现。罗盘上那根小红针的方向为什么老是不变？[/FACE][FACE=Times new roman]他设想了种种原因来说明它为什么指向那个方向，他曾设想罗盘中有一个小人把握着它的指向。[/FACE][/P][P][FACE=宋体] [/FACE][FACE=宋体]后来，还是老爱因斯坦帮儿子解开了这个谜。[/FACE][/P][P] [FACE=Times new roman]对罗盘的指南性的兴趣和探索，是他童年时代进行的一项科学研究项目。说明他对科学有着一种探究精神、有一种思考、追求真理的习惯。[/FACE][/P][P] [FACE=Times new roman]这件事在他的印象中也特别深刻，多年以后，他在《自述》中说：[/FACE] [FACE=Times new roman]“当我还是一个四、五岁的小孩，在父亲给我看一个罗盘的时候，就经历过这种惊奇。这只指南针以如此确定的方式行动，根本不符合那些在无意识的概念世界中能找到位置的事物的本性的（同直接‘接触’有关的作用）。我现在还记得，至少相信我还记得，这种经验给我一个深刻而持久的印象。我想一定有什么东西深深地隐藏在事情后面。凡是人从小就看到的事情，不会引起这种反应；他对于物体下落，对于风和雨，对于月亮或者对于月亮会不会掉下来，对于生物和非生物之间的区别等都不感到惊奇。”[/FACE][/P][P][FACE=宋体]    [/FACE] [FACE=宋体]从此，好奇的爱因斯坦总喜欢“独往独来”。别的孩子拿着木棒、小枪玩打仗的游戏，他却一个人在角落里玩积木，还喜欢用卡片搭房子，一直搭到14[/FACE]层那么高。其实，他不善于与小伙伴们交往，是因为他主要的精力用于思考和探索。有时候，他还请父亲当助手，帮他搭制别的东西。父亲支持他的这种探索和思考，因此不管父亲的工作有多忙，总是有求必应。父子俩常常玩起来错过了开饭时间。从那些“建筑”中，爱因斯坦感到了创造的乐趣。[/P][P][FACE=宋体]    [/FACE] [FACE=宋体]爱因斯坦从小养成了思考、探索、追求真理的习惯，正是这个习惯，使他登上了科学的顶峰。[/FACE][/P][P][FACE=Times new roman]　　[/FACE][/P][P][ALIGN=center][B][FACE=Times new roman]宽容的力量[/FACE][/B][/ALIGN][/P][P][COLOR=red] [/COLOR][/P][P][FACE=Times new roman]世界上没有十全十美的孩子，因此，他们不适应学校教育而成为“问题孩子”，也就不足为奇了。家长对这些孩子，应该要给予更多的宽容和理解。[/FACE][/P][P][FACE=Times new roman]当他在学校表现不令老师满意，没有尝到成功的欢乐时，家长千万不能雪上加霜地再给予批评和指责，而只能雪中送炭地给予关心和鼓励。这样，孩子的心理才能得到健康的发展。[/FACE][/P][P][FACE=Times new roman]当爱因斯坦的爸爸听到老师对他的评价时，他的做法是科学的，是正确的。[/FACE][/P][P][FACE=Times new roman]学校里的老师一而再、再而三地认为他是个反应迟钝、不会有出息的孩子。他没有享受到一点成功的欢乐，也没有实现自己的价值的机会。老师的鄙视，必然会在他的心灵里造成一个巨大的阴影。爱因斯坦很可能成为一个自卑、自弃的学生。而自卑、自弃的人在困难面前畏畏缩缩，缺乏进取精神、独立思想、缺乏主见。这样，他就会一事无成。[/FACE][/P][P][FACE=Times new roman]幸运的是，爱因斯坦遇到了一个好爸爸。爸爸没有让他在家里再遭到哪怕一点点的贬损，这大大地增强了他的自尊心和自信心。是爸爸的家庭教育弥补了学校教育的缺陷。他仍然成长为一个精神健康的孩子。他在家里享受到的是平等的地位，自始至终的尊重，永不停止的鼓励，正是这些，让他有勇气面对自己做得最糟糕的小板凳，也让他有勇气在老师面前拿出自己更糟糕的小板凳。这说明，他敢于正视自己的不足，有充分的自信心。[/FACE][/P][P][FACE=Times new roman]爱因斯坦的父亲每次到学校去，听到的都是老师对自己孩子的批评和贬损。但是，爱因斯坦的父亲宽容孩子的“成绩”糟糕，宽容孩子的“平凡”，宽容孩子的弱点乃至错误。[/FACE][/P][P][FACE=Times new roman]正是这颗宽容的心小心地呵护着孩子脆弱的心灵。可以想象，如果没有父母对他的呵护，如果父母像老师一样粗暴地践踏孩子的心灵，如果父亲从学校回家后对孩子一阵谩骂甚至殴打，爱因斯坦的自信心、创造性会发挥出来，成为一个杰出的科学家吗？[/FACE][/P][P][FACE=Times new roman]学校对孩子的评价，不一定是非常客观、正确的。学校对孩子的评价，适宜于大多数的孩子，但不一定适宜于你的孩子。[/FACE][/P][P][FACE=Times new roman]你要有一个评价自己的孩子的标准。你不要被学校的评价弄昏了头，从而认为孩子真的是一无是处。[/FACE][/P][P] [/P][P][ALIGN=center][B][FACE=Times new roman]含蓄而形象的批评[/FACE][/B][/ALIGN][/P][P][COLOR=red] [/COLOR][/P][P][FACE=Times new roman]爱因斯坦这个“问题孩子”让母亲常常忧心忡忡，她再三告诫爱因斯坦说：“不能再这样下去了。你现在不学一些东西，长大了如何能出人头地呢？”爱因斯坦总是不以为然地回答说：“你瞧瞧我的伙伴们，他们不都和我一样吗？”[/FACE][/P][P][FACE=Times new roman]父亲看在眼里，没有像母亲那样唠唠叨叨，他在寻找机会。他知道，批评孩子要讲究一定的策略，而且，还要有效的情景，效果才会好。终于有一天，机会来了。[/FACE][/P][P][FACE=Times new roman]他把又想出去玩的爱因斯坦叫住了。[/FACE][/P][P][FACE=Times new roman]　　父亲说：“昨天，我和咱们的邻居杰克大叔去清扫南边工厂的一个大烟囱。那烟囱只有踩着烟囱内的钢筋踏梯才能上去。你杰克大叔在前面，我在后面。我们抓着扶手，一阶一阶地终于爬上去了。下来时，你杰克大叔依旧走在前面，我还是跟在他的后面。后来，钻出烟囱，我们发现了一个奇怪的事情：你杰克大叔的身上、脸上全部被烟囱里的烟灰蹭黑了，而我身上竟连一点烟囱灰也没有。”[/FACE][/P][P][FACE=Times new roman]　　爱因斯坦的父亲继续微笑着说：“我看见你杰克大叔的模样，以为我肯定和他一样，脸脏得像个小丑，于是我就到附近的小河里去洗了又洗。而你杰克大叔呢，他看见我钻出烟囱时干干净净的，就以为他也和我一样干净呢，于是就只草草洗了洗手就大模大样上街了。结果，街上的人都笑痛了肚子，还以为你杰克大叔是个疯子呢。”[/FACE][/P][P][FACE=Times new roman]　　爱因斯坦听罢，忍不住和父亲一笑起来。父亲笑罢，郑重地对爱因斯坦说：“其实，别人谁也不能做你的镜子，只有自己才是自己的镜子。拿别人做镜子，白痴或许会把自己照成天才的。”[/FACE][/P][P][FACE=Times new roman]　　爱因斯坦听了，顿时满脸愧色。[/FACE][/P][P][FACE=Times new roman]爱因斯坦从此离开了那群顽皮的孩子们。他时时用自己做镜子来审视和映照自己，终于映照出了他生命的熠熠光辉。[/FACE][/P][P][FACE=Times new roman]“问题孩子”需要批评，可爱因斯坦的父亲批评孩子，讲究了一定的艺术性。[/FACE][/P][P][FACE=Times new roman]首先，他批评孩子是以爱心为基础，以宽容为核心。他对孩子的错误行为不是声色俱厉地斥骂，而是和风细雨般的轻描淡写。[/FACE][/P][P][FACE=Times new roman]其次，他把说理喻于形象的叙事中，通过一个浅显的小故事，把道理蕴含其中，孩子喜欢听，也容易接受故事中的道理。[/FACE][/P][P][FACE=Times new roman]再次，他善于抓住批评的时机，做到了适时适度。在身边的事刚反生的时候，在孩子将要犯错误的时候，这都是批评的好时机。[/FACE][/P]

[P][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=10]班务日记(29)20121015[/SIZE][/COLOR][/FACE]（于靖雯）[/P][P][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=10]今天的美术课是大家盼望已久的水粉画，班上热闹非凡，都准备大显身手。本来上课画得一帆风顺，下课后全班都围到教室后面的水池洗画盘。这可好了，由于人太多，你挤我一下，我推你一下，水池附近的地面全湿了，这还不算太严重，严重的是有些同学的衣服上全沾了颜料，真是惨不忍睹啊！[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=10]我希望我们以后做事不能风风火火，这样反而做不好事情。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=10]班主任点评：[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]美术课是孩子们喜欢的课，在这样的课上，孩子们能随便涂鸦，尽情展示自己的才情，表达自己对艺术的理解。只是，在课后，到水池边洗画笔，确实是值得我们每一位同学应该思考的问题。其实，我们学校的条件已经不错了，每个班级教室后面都安放了水池，便于同学们洗手、洗拖把、洗画笔，如果大家能适当把洗画笔的时间错开来，不就可以解决这个问题吗？[/SIZE][/FACE][/P]

[P][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=10]班务日记(30)20121016[/SIZE][/COLOR][/FACE]（曹霞）[/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]SXJ[/SIZE][FACE=Times New Roman]是一个善良的女孩。开学，她喜欢说话，名字经常挂在黑板上，我以为她是一个不好的女孩，现在，我对她改变了看法，她变了，变得遵守纪律了，她变了。[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]班主任点评：[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]SXJ[/SIZE][FACE=Times New Roman]印象[/FACE][FACE=Times New Roman]([/FACE][FACE=Times New Roman]为保护孩子，以后学生名字一律以字母代替[/FACE][FACE=Times New Roman])[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]说起[/FACE][FACE=Times New Roman]SXJ[/SIZE][FACE=Times New Roman]，其实有太多的话要说，因为时间关系，因为人是变化着的。[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]这是一个个性分明、优点缺点同样明显的女孩。[/SIZE][/FACE][/P][P][ALIGN=center][FACE=Times New Roman][SIZE=3]座位风波。[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]开学的第一天就认识了[/FACE][FACE=Times New Roman]SXJ[/SIZE][FACE=Times New Roman]，或者说，第一节课就认识了[/FACE][FACE=Times New Roman]SXJ[/FACE][FACE=Times New Roman]。[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]9[/SIZE][FACE=Times New Roman]月[/FACE][FACE=Times New Roman]1[/FACE][FACE=Times New Roman]日[/FACE][FACE=Times New Roman]，新生到校，安排临时座位。学生按个子高矮排座位，女生站成一排，男生站成一排，依次按高矮个子到教室就坐。[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]SXJ[/SIZE][FACE=Times New Roman]个子不高，大约一米五的样子，当时与另一位女生坐到了教室南面的第二排。[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]刚下课，我还没走出教室，一个小女孩就走到我面前：“老师，我要调座位。”[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]“为什么？”[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]“我坐的地方看不清黑板。”[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]“怎么会呢？你的座位不是第一排，而且，座位我们会经常调整，你不会总是坐在那儿的。”我耐心地做着解释。如果第二排看不见的话，那第一排岂不是更加看不清楚。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]“我坐在那儿看不见。”她还是坚持。[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]|[/SIZE][FACE=Times New Roman]“那你想坐哪儿？”我征求她的意见。[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]“我想坐在第三排。”[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]我一看，第三排全坐的男生。我们的座位是男生与男生同桌，女生与女生同桌，所以，她的要求我没有同意。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]“要么，你坐到第一排，我跟你重新安排一下。”[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]在实在没法满足她第三排的情况下，我把她调整到了第一排，跟[/FACE][FACE=Times New Roman]YJX[/SIZE][FACE=Times New Roman]同坐。[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]后来，我知道了她的名字，[/FACE][FACE=Times New Roman]SXJ[/SIZE][FACE=Times New Roman]。[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]我就纳闷：这个孩子怎么对座位这么较真呢？[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]过了一两天，就有老师和同学反映，[/FACE][FACE=Times New Roman]SXJ[/SIZE][FACE=Times New Roman]附近几个人说话特别凶。[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]我做了调查，确实，[/FACE][FACE=Times New Roman]SXJ[/SIZE][FACE=Times New Roman]是班上比较爱说的一个，后面的男生也爱说话，凑在一起，能不说话么？[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]第[/FACE][FACE=Times New Roman]3[/SIZE][FACE=Times New Roman]周，调整座位，我把男生一桌调到后排，换了一桌男生在她后面。[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]说话的问题基本得到了解决。[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]过了两天，同桌[/FACE][FACE=Times New Roman]YJX[/SIZE][FACE=Times New Roman]找到我，“老师，我要调座位。”[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]“嗯，为什么？”[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]“[/FACE][FACE=Times New Roman]SXJ[/SIZE][FACE=Times New Roman]老是占到我这边，还晃桌子。”[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]“我知道了。”[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]我知道，[/FACE][FACE=Times New Roman]YJX[/SIZE][FACE=Times New Roman]是个很善良的孩子，个子比[/FACE][FACE=Times New Roman]SXJ[/FACE][FACE=Times New Roman]还爱，平时不会与人计较的，想必是忍无可忍了。[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]为此，我特地找了[/FACE][FACE=Times New Roman]SXJ[/SIZE][FACE=Times New Roman]，跟她谈了与同桌的相处问题。[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]又过了几天，仍然是同桌问题。同桌要求调座位，似乎无法忍受了。[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]我征求[/FACE][FACE=Times New Roman]SXJ[/SIZE][FACE=Times New Roman]的意见，“这次你看，选一个愿意与你坐在一起的，我来调整座位。”[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]她真的找一个女生来，我问对方：“你愿意与[/FACE][FACE=Times New Roman]SXJ[/SIZE][FACE=Times New Roman]坐吗？”[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]该女生竟然很肯定地摇了摇头。[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]“你不愿意与[/FACE][FACE=Times New Roman]SXJ[/SIZE][FACE=Times New Roman]坐？”[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]“嗯。”[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]这次我与[/FACE][FACE=Times New Roman]SXJ[/SIZE][FACE=Times New Roman]讲话了：“你找的这个学生，她不愿意与你坐啊。怎么办呢？要不，你重找一个，找好后来找我。”[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]一直到现在，[/FACE][FACE=Times New Roman]SXJ[/SIZE][FACE=Times New Roman]都没找来一个愿意与她同桌的人。[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]对这个结果，我并不意外。[/SIZE][/FACE][/P][P][ALIGN=center][FACE=Times New Roman][SIZE=3]作业问题[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]第一次看到[/FACE][FACE=Times New Roman]SXJ[/SIZE][FACE=Times New Roman]这个名字，是课代表写的，在作业未完成的纸条上，分明地写着[/FACE][FACE=Times New Roman]SXJ[/FACE][FACE=Times New Roman]三个字。[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]我以为是她没带，没当回事。毕竟孩子回了家，是有家长照应着的。[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]后来又有几次，[/FACE][FACE=Times New Roman]SXJ[/SIZE][FACE=Times New Roman]作业没交，这下，我明白了，这个孩子其实是有不做作业的坏习惯的。我了解了其他几位老师，他们也反应了[/FACE][FACE=Times New Roman]SXJ[/FACE][FACE=Times New Roman]作业方面的这一问题。[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]我只好打了电话给她的家长。[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]我是知道[/FACE][FACE=Times New Roman]SXJ[/SIZE][FACE=Times New Roman]的学习情况的。她从泰州来，跟随爷爷奶奶在我们这读书，爸爸妈妈都在泰州。从我目前了解的情况看，孩子的学习是爷爷奶奶顾问的，父母好像也没时间问。[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]电话打过去后，我才知道这个孩子学习情况的严重性。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]接电话的是她的爷爷，我说：“这个孩子的作业经常做不全或者就不叫啊。”[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]“啊？她说她的作业都做了的啊。”爷爷说。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]说真的，爷爷的回答令我大吃一惊。因为，在小学，学生的作业家长都是签字的，我们现在也要求家长给孩子每天的作业签字的。难道爷爷奶奶没看过她的作业？[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]我只好如实相告：“我们几个老师，经常要不到她的作业。她要么不全，要么就找不到。”说真的，这么大的孩子，特别是女孩儿，这样对待作业，我还是第一次见到。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]这以后，我几位老师加强了对她作业的检查力度，后来，作业不做或或少做的情况有了好转。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]但这个孩子学习的习惯还是比较差的。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]就有一次，我评讲作业，她突然说：“老师，我的作业没发到。”[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]“真的？我这儿的作业都发下去了。你是丢到哪里去了吧？你再找找。”[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]我说完了，就接着评讲作业，而她就埋下头在课桌里找试卷了。大约有五六分钟的样子，她从桌肚子里找出一份已经皱褶不堪的试卷，嘴里还嘟哝着：“找到了。”[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]我看了看她手中的那份作业，摇摇头，无奈地叹了口气：“唉，我无话可说了。”[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]她的成绩可想而知。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P]

[P]“翼校通”发给家长的内容：[/P][P]尊敬的各位家长，为了进一步提高学生随笔质量和作文水平，今天我班进行了学生优秀随笔展览。下列学生的随笔在全班进行了传阅：陈嘉晖、陈赟、张睿、钱舒琪、钱婧文、陈颖欣、许佳淳、范昀炜、沈涵锦、于靖雯、郑云霞、周璐瑶。此外，今天下午，学校对全体初一学生进行了体质健康检查，从检查结果看，大部分学生视力不佳，请经常提醒孩子注意用眼卫生，保护视力。[/P]

[FACE=Times New Roman][P][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=10][FACE=宋体]班务日记(31)20121017[/SIZE][/COLOR][/FACE]（钱舒琪）[/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]今天信息技术课去电脑房，那里十分漂亮，杨老师让我们完成作业后，允许我们自由玩。本来应该十分安静的环境，一下子乱糟糟一片，给老师留下了坏印象。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]希望同学们能自觉管好自己。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]班主任点评：[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]能不能自己管好自己，是一个学生是否有自制力的主要标志。很多学生平时不能严格要求自己，管不住自己，课堂上思想开小差，做小动作，作业不认真，导致成绩不佳。相反，我们经常会看到那些成绩好的同学，很多都是自我控制能力非常的人。他们能不受周围环境的影响，认真做自己学习上的事情，自己不满意的事，不轻易原谅自己，总是对自己提出更高的要求，因此他们能取得比常人更好的成绩。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]学习如此，做其他事也是这样。[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3] [/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]再谈谈[/FACE]SXJ[/SIZE][/P][P][SIZE=3]SXJ[FACE=Times New Roman]其实是一个很热心班级的女孩子。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]开学第一天，我看到教室后面图书角空荡荡的，很像办一个图书角，供孩子们读书。创造好的读书环境是我作为教师应该想到的。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]几年前，我同样教初一，有一个男孩从家里带来了几本图书，自己利用班级的一张旧课桌办起了图书角。在他的影响下，班上其他同学也陆陆续续带来了部分图书，一个简朴的图书角就办成了。他自己找了个本子，登记收到的图书、借出的图书、归还的日期等等，一个人办得热热闹闹的，也自得其乐。班级图书角成了班上一道独特的风景。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]现在，教室后面有现成的图书角，只要大家每人从家里带一本图书，图书角就应该办得有点规模了。[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]基于这样的想法，我把我的想法告诉了大家，征求一位同学来担任图书管理员。记得当时最积极的就是[/FACE]SXJ[FACE=Times New Roman]。我就把这样光荣而艰巨的任务交给她了。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]带图书最积极的是丁昱瑄同学，他一人就带来了五六本。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]过了一段时间，先是丁昱瑄带来的图书少了一本，问了全班同学，好像都没看见，也不知道哪里去了。又过了几天，听说又少了一本。在查问无果的情况下，我只好忍痛关闭了图书角。我们不能让带图书来的同学吃亏。[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]为这事，[/FACE]SXJ[FACE=Times New Roman]主动找我：“颜老师，我现在没什么事了，能让我担任值日生吗[/FACE]?”[/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]我说：“当然可以，只是要过一段时间。我会让每个人都轮流担任值日生的。”[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]今天早读课，我看到讲台上粉笔盒里有许多粉笔头，就清理了一下。[/FACE]SXJ[FACE=Times New Roman]又对我说：“老师，这件事以后交给我，好吗？”[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]“好啊！”我当即答应了她。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]这个孩子找机会做好事呢。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]还是在前一段时间，学校教做广播操。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]我一直在物色一位领操员，找谁呢？[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]我注意观察了几天，[/FACE]SXJ[FACE=Times New Roman]是一个很不错的孩子。她动作舒展、灵活，一招一式展现出现代中学生的朝气与活力。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]好，就选她了。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]担任了领操员，她积极性更高了，做操也更认真了起来。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]平时带队进操场，带队回教室，她总是尽心尽力，管理班级，发现有同学随便讲话，就及时制止。队伍站立不齐，她会像老师一样，整理队伍，提醒同学站成一线，遇到个别不听话的，她会跑到队伍中去，提醒他们注意队伍整齐。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]现在，课间操还真少不了她了。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]说她进步，还真是的。以前，在黑板上经常看到她的名字，现在渐渐少了，几乎看不到了。作业质量，也比以前好了许多。[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3]SXJ[FACE=Times New Roman]真的进步了不少！值得祝贺！[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]当然她的一些不良习惯的改正，还需要时间。学习成绩的提高，更需要时日！[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3]SXJ[FACE=Times New Roman]加油！[/FACE][/SIZE][/P][P][/FACE] [/P]

[P][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=10]班务日记(32)20121017[/SIZE][/COLOR][/FACE]（孙乙宸）[/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]今天上体育课，我们练习长跑。女生先跑，我们男生在一旁等待。女生跑完了，该我们跑了。我们一路上大口喘气，跑得十分累，显然是缺乏锻炼。老师说，我们还不如女生呢，多锻炼，加把油！[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]下午第一节课前大扫除，我们几个同学发生了不良现象。比如某某，她就因为拿不到劳动工具来我们这里打扰，拿到以后几经催促才去。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]但大部分同学还是不错的，给了我们一个整洁的环境，心情也舒畅多了。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]班主任点评：[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]孙乙宸是个很聪明的孩子，知识面广，课堂上积极举手回答问题，很惹老师喜欢。从目前的情况看，孙乙宸的作文情况不容乐观，书写也不是很好。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]但从班级日记的记载看，孙乙宸总是很认真的，记载详细，这倒是很好的练笔机会。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]孙乙宸，好好把握！[/SIZE][/FACE][/P]

[P][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=10]班务日记(33)20121017[/SIZE][/COLOR][/FACE]（钱婧文）[/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]数学老师得了重感冒，脸咳嗽得通红通红的，咳的声音撕心裂肺，一向把我们训斥得极狼狈的葛老师竟让人看着心疼起来。尽管咳得厉害，但还是坚持为我们讲完了课，他用实际行动诠释了“呕心沥血育桃李”的真正含义。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]这一课大家听得都很认真。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]祝我们敬爱的葛老师早日康复！[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]班主任点评：[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]这是我目前看到的最有文采的一则日记。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]“通红通红的”一词极其形象地描画出一幅老师得了重感冒的情状，“撕心裂肺”形象地描绘出声音的让人“心疼”，“狼狈”一词则描画出学生在老师训斥后的窘态。虽是简单的几个词，但恰到好处。“诠释”一词，是这学期才学的，用在此处，非常精当。“呕心沥血育桃李”更是对老师崇高品质的高度概括。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]从这篇日记中，我们更多的读到了一个敬业的老师形象，一群善解人意的孩子。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]期待钱婧文写出更多的这样的作品，也期待其他值日生借此机会写出更有文采的作品。[/SIZE][/FACE][/P]

感受到了老师的用心，敬佩。里面的很多案例是思想的宝库，学习。