说句自己的真实感受，主体班队会，真正做好了，对学生的教育就真正的起到很大的作用！
但是，现实中，很多班会课都上成了文化课，班主任教什么课，班会就成了什么课！我从一年级教到六年级，200多节班会课，我几乎没有占用过！我的做法是:
一二年级较小，针对学生中出现的问题，结合学校的安排和时事，每周一个主题！
三四年级稍大，慢慢的教给学生怎样设计，怎样组织！
五六年级能自己主持，学期初根据学生的特点和学校的安排再结合实际，（例如：三八节、国庆节、教师节等）轮流主持，并且每次都对本次主持的两个同学举手投票，进行总结奖励！效果很好！轮到谁主持，都会提前一两天就准备，而且其他同学也积极参与！现在开班会，我就是一名听课的同学，到了最后提出建设性的意见或肯定或表扬或委婉的支出不足！

晓阳辛苦了，前段时间，我曾竞聘过《热点聚焦》斑竹，不过没你有福气，我失落过。我觉得我看到的主题班队从形式到内容都非常的好，可读性强，但如果操作起来可能就很困难了，学以致用没法用，仅仅是一篇美文而已，应加强它的指导性、实用性，让人家不仅喜欢读，还学着去做。我只是我个人的看法，肯定有失偏颇。到底班会怎么上，我也在摸索，希望多听听同行们的高见。先谢了！

“现实中，很多班会课都上成了文化课，班主任教什么课，班会就成了什么课！”唉！确确实实！洪国弟能这样上难能可贵！面对当今的教育形势——学生难管理，老师责任大压力大（成绩、心理、外界对教师的要求），班会课的上法也应与时俱进，存在的就有它的合理性，但别忘了一点，那就是它的教育性，我们是培养人的啊？！分数高就能代表一切吗？

[QUOTE][b]下面引用由[u]李风霞[/u]发表的内容：[/b]

我觉得应该多发一些班对会的案例，对大家有所帮助，这些案例，能给广大老师借鉴。[/QUOTE]


同意！

首先你必须及时回帖，其次要善待每个来访者，我发了两个帖子，请多提宝贵意见，谢谢！

班队活动应有孩子自己来准备、自己主持，长期锻炼孩子有这样的能力，但老师得给孩子出写好点子。如果能写些心得体会，相信这儿会热闹些，毕竟平时精心雕琢的班队活动太少了！！！

我觉得这个版块应该也包括主题活动吧,有时候班会总是拘泥于一节四十五分钟的课,可是一个活动却不仅于此,有很多时候,我们在工作中更多的是举办一些有意义的活动,你看是不是也能包含在这个版块里呢??

其实，在一线班主任中，是很需要主题队会的原创资料的。如果你能极力推荐几篇这里的原创文章发表在刊物上，喜欢这里的人自然就会多起来。

谢谢各位，我会认真对待！

我很喜欢主题班会  不然每周的班会都成批判会 报告会了  学生也喜欢 有个性的主题班会 希望大家把最拿手的班会 展示一下啦 互相学习啊

另外，可以根据不同年龄段的学生心理特征，开展相适应的主题班会系列，从而构成相对比较完整的教育系统，一满足不同班主任的需要。

我是一个新班主任,开学第二周就准备开主题班会.让学生完成,不知道是什么情况.今天初次来到这里,希望得到各位的指导.