[QUOTE][b]下面引用由[@莲叶青青]发表的内容：[/b]

斯金纳强化理论在学生管理中的最基本应用：对于一些好的行为，我们分析下学生因此得到了什么好处，加强之；对于一些不好的问题行为，我们分析下学生因此得到了什么好处，削减之。 刚看了王晓春老师对风的分析，风不...[/QUOTE]
[P]是啊，一般来说，学生爆发问题往往是因为他这样做可以得到某些“好处”，也许是意识层面的，也许是潜意识层面的。[/P]

[QUOTE][b]下面引用由[@明月琴心]发表的内容：[/b]

好友真是字字珠玑，出口成金啊！名言总结得好，不还是因为内涵储备厚！[/QUOTE]
[P]哈哈哈，好友过奖啦。[/P]

[QUOTE][b]下面引用由[@莲叶青青]发表的内容：[/b]

晨曦与《班主任之友》真是有不解之缘呢！缘分还在继续。感受着晨曦一步步走过来的努力和成长，也激励着我也要努力在杂志、论坛中汲取营养。[/QUOTE]
[P]是啊，这也算是一种难得的缘分啦。[/P]

[P][SIZE=4][b][COLOR=red]699[/COLOR][/b][b][COLOR=red]、个案诊疗：爱插话不交作业的初一男生[/COLOR][COLOR=red][/COLOR][/b][/SIZE][/P][P][SIZE=4]案例提供者：岁月老师[/SIZE][/P][P][SIZE=4]小陈（初一，13岁，男）   [/SIZE][/P][P][SIZE=4]基本情况：离异家庭，1-4年级给爷爷带，5年级后跟妈妈生活。上课爱插话，作业常不写。班主任和狠的老师作业就写写，有时也不写。数学老师说脑子聪明，但是就不肯学，也常不写作业。课堂上接受能力强，一点就通，一听就懂。学习成绩中等。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]待解决的问题： 少插话，少讲话；按时完成作业[/SIZE][/P][P][SIZE=4]早期记忆 ： [/SIZE][/P][P][SIZE=4]1、在大班时，爸妈离婚了。我在爸爸怀里，我当时也不知道。我说要去妈妈那。爸爸说妈妈有事了，要很长时间才回来。我当时很疑问，就说干嘛去了。爸爸说去工作了。我当时哭了。爸爸给我买了一些吃的和玩的也走了。爸爸把我放在爷爷奶奶家。我很疑惑。最后我才知道他们……[/SIZE][/P][P][SIZE=4]2、在小时候，妈妈经常和爷爷打架骂。我一开始还以为在开玩笑，弄着玩。之后我才知道。我妈妈那时候，老是看见妈妈在哭。每次我问妈妈怎么了。妈妈说没事。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]3、爸爸经常不在家。我问过妈妈。妈妈也不知道。妈妈告诉我，出生时他也不在家。过了几年，我六七岁时，才知道爸爸是出去赌钱了。爷爷赚了100多万全没了。之后妈妈老吵架。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]从记忆看，他就纠缠于自己的家庭，都是跟家人的关系。缺少父母关爱，孤独寂寞。一直弄不清楚大人的事。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]词语联想： [/SIZE][/P][P][SIZE=4]人： 一人，单人， 孤身一人，单独一人，人人平等，人人为我，戏为人人， 人生，没人，人不犯我，我不犯人，孤独一人[/SIZE][/P][P][SIZE=4]天： 每天， 天天，蓝天，白天，黑天， 天生倒霉，天性[/SIZE][/P][P][SIZE=4]跑： 快跑，别跑，长跑，短跑，注跑（助跑？）摔死，心跳速度（速写错）[/SIZE][/P][P][SIZE=4]然而： 并且狂妄，还有，更加悲伤，虽然，因此，后来死了[/SIZE][/P][P][SIZE=4]平静： 安静，宁静，悲伤，寂寞，无聊，孤独，单独，空虚[/SIZE][/P][P][SIZE=4]从词语上看，看不出聪明的底子，看不出像课堂上的机灵表现，词语贫乏。情绪词语比较多，并且多是负面情绪，孤独空虚，孤单一人。这跟早期记忆较吻合。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]从画可以看出，他非常的孤独，渴望家长陪伴。周末除了学习也是独来独往。我从其它同学那里了解到他打电玩的。也许这是一种排遣孤独的方式。他比较注重个人感受，喜欢跟自己的情绪打交道。他个人好像没什么抱负。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]我给他的建议如下：[/SIZE][/P][P][SIZE=4]1. 爸妈为了生计无暇关照你。你可以试着自己关心照顾自己。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]2. 交个好朋友，一起玩，有心事可以倾吐。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]3. 当情绪不好时，可以把它写下来或者找自己信任的人说。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]4. 作业要写，哪怕写一部分。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]此后的表现，还是作业偶尔完成，课堂上想学就学。不学的时候就讲话发呆。我关注他一下，找他谈谈话，他就写一两天作业。有时他看人家写作业，问他作业干嘛不写？他就一句话：不想写。在资料采集前，我就发现他跟班上另一个女孩关系很好。上课两个人眉来眼去，要不就是长时间对视对笑。我还见过两次他还玩摸那女孩的脸。我对他说这是教室，注意自己的言行。后来就没发现这样的行为。他说这个女孩子说话的语气很像他妈妈。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]第二次采集[/SIZE][/P][P][SIZE=4]人： 险恶，难搞，可笑，呵呵，无趣，无语，垃圾，十宗罪[/SIZE][/P][P][SIZE=4] [/SIZE][/P][P][SIZE=4]天： 相同，无趣，迷失方向，坠落，寻找，想要放弃[/SIZE][/P][P][SIZE=4]跑：无尽，没劲，跌倒，爬起，无力回天，自甘堕落[/SIZE][/P][P][SIZE=4]然而： 无能，无奈 ，无法，只能一笑而过[/SIZE][/P][P][SIZE=4]平静：空白，无限坠落，无可奈何，停不下来，无边无尽[/SIZE][/P][P][SIZE=4]网： 上网，微信，QQ，热点，快于，抖音，搞笑，可悲，同情，可怜，虚假，孤独，讨厌，厌倦[/SIZE][/P][P][SIZE=4]这些词语表现了自我挣扎，情绪低落，厌世的感觉。也许他知道自己自甘堕落不好，但是又没有办法让自己努力。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]我的建议：[/SIZE][/P][P][SIZE=4]1. 消除他的顾虑，让他明白努力是过程，成功与失败不用太在意。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]2. 和妈妈谈谈，少一点唠叨，让自己清静。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]3. 周末可以休息，也不去上补习班，什么事情也不做，让自己放空。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]我通过与他交往密切的同学了解到他谈论的事情多是琐事，学校、老师、游戏。女同学听他说他将来想做演员，做个小丑。听他说过自己自卑。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]看完小陈“十年后的我”这篇文章。我就想到他的第一次采集资料的孤独。他对人的看法还是消极的。外在的他和同学玩得开心，资料上的他是孤独寂寞的。他搞笑的小丑形象是否就是掩盖自己的孤独与不快？或者他真的就是两面派？如果真是这样，会不会得抑郁症？[/SIZE][/P][P][SIZE=4]（作文图片无法上传）[/SIZE][/P][P][b][SIZE=4][COLOR=red]我对小陈案例的初步分析：（陈锡）[/COLOR][COLOR=red][/COLOR][/SIZE][/b][/P][P][SIZE=4][b][COLOR=blue]1[/COLOR][/b][b][COLOR=blue]、小陈是一个怎样的孩子？我个人认为小陈应该是一位严重缺乏归属感、渴望关爱、关注及理解，现在却内心孤独、迷失自我找不到方向的孩子。这些从他的早期记忆、词语联想、画图及作文都可以看出来。[/COLOR][COLOR=blue][/COLOR][/b][/SIZE][/P][P][b][SIZE=4][COLOR=blue]孩子早期记忆的主题应该是对家的不满，对一个温暖家庭的渴望，渴望一个让他有归宿感的家庭。五项图的主题应该是对家庭亲情的渴望，和女同学的所谓亲密交往潜意识里应该也是对家庭亲情的渴望，第一次词语联想的主题应该是缺乏归属感的孤独，作文小丑的故事则应该是表达了对别人理解自己的渴望。爱插嘴潜意识里应该有渴望关注、排解内心孤独的愿望，不交作业应该是迷失自我找不到方向、没有奋斗动力、自我放弃的一种表现。[/COLOR][COLOR=blue][/COLOR][/SIZE][/b][/P][P][b][SIZE=4][COLOR=blue]只要解决了他以上的核心问题，他的爱插话、不交作业问题应该就可以自然得到解决。[/COLOR][COLOR=blue][/COLOR][/SIZE][/b][/P][P][SIZE=4][b][COLOR=blue]2[/COLOR][/b][b][COLOR=blue]、针对以上分析，我提议一条干预措施给岁月老师参考。[/COLOR][COLOR=blue][/COLOR][/b][/SIZE][/P][P][SIZE=4][b][COLOR=blue]我认为对这个孩子的干预既要倾听他说及告诉他该怎样做，更需要老师亲自拉他一把。我建议岁月老师在班里成立一个类似[/COLOR][COLOR=blue]“[/COLOR][/b][b][COLOR=blue]学生讲师团[/COLOR][COLOR=blue]”[/COLOR][/b][b][COLOR=blue]的组织，这个[/COLOR][COLOR=blue]“[/COLOR][/b][b][COLOR=blue]学生讲师团[/COLOR][COLOR=blue]”[/COLOR][/b][b][COLOR=blue]由几位好学生组成，把小陈也拉进去，每周定期对他们进行一定时间的培训，培训好后让他们每周都可以代表老师在课堂上讲上几分钟相关的知识点。通过这样的措施，可以让小陈在这个组织中找到归宿感，感受到教师的关爱，让小陈有机会站在讲台上为大家讲课，可以满足他得到关注的渴望。如此应该可以让他找到一个努力奋斗的方向，让自己的生活充实起来。[/COLOR][COLOR=blue][/COLOR][/b][/SIZE][/P][P][b][SIZE=4][COLOR=rgb(192, 0, 0)]王晓春老师点评：[/COLOR][COLOR=#C00000][/COLOR][/SIZE][/b][/P][P][b][SIZE=4][COLOR=blue]我觉得这个孩子挺有意思的，这是个三观型的问题生。[/COLOR][COLOR=blue][/COLOR][/SIZE][/b][/P][P][b][SIZE=4][COLOR=blue]那么他的问题集中在哪儿呢？用一句话概括就是：他个人有孤独感，对社会有荒谬感。[/COLOR][COLOR=blue][/COLOR][/SIZE][/b][/P][P][b][SIZE=4][COLOR=blue]这个荒谬感，可能是目前他的思想和个性的核心。你看他的早期记忆啊，父母离婚不告诉他，母亲跟爷爷打架，他妈不告诉他为什么。父亲赌博，他也不知道。他的感觉就是我被这个世界、被家庭欺骗了，很荒谬。你看他写的作文，那个世界就是荒谬的，颠倒的好人、坏人及丑和美。你看我，本来我是帮助人的，我有正义感，结果呢，我必须得演小丑儿。这里面有一种深刻的荒谬感。[/COLOR][COLOR=blue][/COLOR][/SIZE][/b][/P][P][b][COLOR=blue][SIZE=4] [/SIZE][/COLOR][/b][/P][P][b][SIZE=4][COLOR=blue]有老师说，这孩子主要特点是任性，他当然也有任性的一面，但不是主要的。不交作业主要不是任性，而是因为他觉得没意思。这世界都这么荒谬，我做不做作业又如何呢？他是不是缺少关爱呢？的确有。他感情还挺丰富挺敏锐的。他确实很需要关爱。问题就是，你现在如果关爱他，他是不是真相信我也表示怀疑，因为他不太信任别人。[/COLOR][COLOR=blue][/COLOR][/SIZE][/b][/P][P][b][SIZE=4][COLOR=blue]那么对这个孩子，我们该怎么办呢？[/COLOR][COLOR=blue][/COLOR][/SIZE][/b][/P][P][b][SIZE=4][COLOR=blue]我觉得这个孩子除了不做作业以外，他对班集体没有多大的破坏。所以对这样的孩子，我觉得在作业上，别跟他太较劲，但是要管。教师最好把引导重点放在指导人生上，这孩子需要有人生导师。这事儿挺费脑筋。陈锡老师出了一个主意，建议成立讲师团让他给别人讲课。我觉得这招的确可以试试，陈锡老师是比较善于出招的，以后大家个案诊疗如果缺招可以向陈锡老师请教，他比较善于出招。我呢。想了半天，想出一招就是，修改他的作文。或者干脆跟他编故事玩。然后呢，通过笔谈来调整他的世界观。比如，他在作文里面说了，我在地铁上帮了一个女孩，结果我却成了坏人，跳到黄河洗不清。那教师就可以和他一起编一个反转的故事。例如：一个小男孩在地铁上援助了一个女孩，然后他就被冤枉了，网上及电视上都把他冤枉了。这个时候那女孩站出来了，她证明他是个正人君子，他是个好人，他帮了我，这就真相大白了。这样的话，就是给他注入点儿正能量。我觉得可以试一试，通过此方式告诉他，这世界不荒谬。这世界有荒谬的地方，但总的说来不荒谬。[/COLOR][COLOR=blue][/COLOR][/SIZE][/b][/P][P][b][SIZE=4][COLOR=rgb(192, 0, 0)]网友思远道老师的评论：[/COLOR][COLOR=#C00000][/COLOR][/SIZE][/b][/P][P][b][SIZE=4][COLOR=blue]岁月老师，我认为陈锡老师给你的建议，重建归属感是个重要应对策略。因为从小陈这个孩子的成长历程来看，他完全没有很多独生子女所拥有的小皇帝的那种优越感，没有得到亲属的高度重视和关照。所以他的自我价值认同偏低。如果能把他纳入一个小组织，使他能发挥一些作用，又得到同学的认可，这对提升他自己的自我价值认同非常重要。这不仅能使他获得归属感，还能让他从根本上解决学习动力不足的问题。他的作文里边也表达了希望得到别人认可的这种意愿。[/COLOR][COLOR=blue][/COLOR][/SIZE][/b][/P][P][b][SIZE=4][COLOR=blue]他的认识有消极的一面。但尚未完全固化。若他要走向好的方向，需要外界的助力。所以现在老师还能在他身上发挥很重要的积极的干预作用。等到初三或过了这个年龄段恐怕就很难做什么了。[/COLOR][COLOR=blue][/COLOR][/SIZE][/b][/P][P][b][SIZE=4][COLOR=#C00000][/COLOR][COLOR=#C00000][/COLOR][/SIZE][/b][/P][P][SIZE=4] [/SIZE][/P]

[P][SIZE=4][COLOR=red]670[/COLOR][FACE=宋体][COLOR=red]、个案诊疗：不交作业的小静[/COLOR][/FACE][COLOR=red][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=宋体]案例提供（杨海建老师）[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=宋体]新冠病毒病的影响，全国中小学延迟开学，但学生“停课不停学”，作为班主任，我一直通过微信、电话关注学生在家学习、生活的情况，大部分学生能够按时听直播、及时完成老师的布置的作业。可是，原来一位在班里学习很好、很乖的学生小静，却很少完成作业，据家长反映，由于老师催交作业，年前作业年后补，年后作业慢慢补，家长还指望开学老师教育自己的孩子呢，结果开学延迟，家长很失望。现在，学生在家按课表上课，如同在校学习一样，听钉钉直播课或电视上的省直播，写作业，提交作业[/FACE],[FACE=宋体]老师批改[/FACE],[FACE=宋体]学生订正[/FACE],[FACE=宋体]就是一些差的学生基本能够完成，可小静呢？两星期了，一次语文作业也没有交？家长又说，孩子在家写作业每次都是认真完成，不应付，就是磨蹭，写得慢。我说，这挺好的，孩子作业写得慢写的认真，这是优点，晚一点交也没问题。家长说，明白了。可作业还是不能够完成提交。[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=宋体]刚才，我查了一下微信，发现了问题：[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=宋体]家长：杨老师您好？反正我是不好了，每天管孩子给捉泥鳅里一样一个不留神就败了，这些天我上夜班早上回家看到小雨在看电视，我睡醒看到她在学习，晚上我上班前她刚睡也就没咋管，这是我的错以后会多加教导，杨老师您费心了！[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=宋体]我：自己的孩子不上心会行吗[/FACE]?[FACE=宋体]不要指望别人。[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=宋体]家长：杨老师说的对。[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=宋体]原来这个小静，我觉得也想学习，但自制力很差劲，管不住自己，还是需要家长的提醒的监督，后来我建议家长问问其英语、数学作业情况，得知结果也不理想。[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=宋体]二[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=宋体]我打电话我又催小静交作业，结果家长说差点火星撞地球，亲子关系很糟糕，本来孩子小时没和我们生活在一起，缺少对她的陪伴，我问：“你是不是觉得亏欠孩子的？”家长说是的。[/FACE] [FACE=宋体]我想这样的家长可能平时迁就、溺爱孩子，不讲原则，结果失去家长权威，造成孩子现在不听话。[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=宋体]今天家长微信语音说：“杨老师，小静今天开始补这上周的作业，如果还没有交的话，可以把她从群里踢出来，放弃这个人了！”[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=宋体]我看了以后，很吃惊，怎么这样说呢？可能使用的激将法，但是我觉得家长这样做不妥，于是，回复道：[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=宋体]“不好好学习，就请退群！”这话我说过，这是对学生的鞭策，对家长也是如此，但不是目的，目的是想办法让学生努力学习。当学生不能完成作业时，作为家长首先不是放弃，而是反思自己的家庭教育，思考一下到底哪出问题了？例如自己如何失去做家长的权威，家长说话不顶用，正确的指导孩子也不听等，是经常迁就、溺爱孩子还是批评、贬斥、不理解孩子的心造成的，还是要求过高造成的等，然后想办法重新建立自己的权威。冰冻三尺非一日之寒，你想一下改变孩子，很难，这需要耐心和智慧，既要学会妥协又要坚持原则，还要学会斗争等，教育好自己孩子没有捷径，真需要学习。恕我直言，你建议：孩子完不成作业就放弃孩子不管，这是气话，也很情绪化，缺少理智，也是走向另一个极端。[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=宋体]晚上，十一点十一分了，家长微信回复道：[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4]“[FACE=宋体]这话是我故意在孩子面前说的，我知道是一剂猛药用不好就完了，我更知道她其实很爱学习，只是在家少了学习氛围，并不是真的放弃[/FACE],[FACE=宋体]未能及时和老师沟通[/FACE],[FACE=宋体]杨老师请您谅解，我这也是和她打仗[/FACE]”[/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=宋体]又过了二十多分钟，家长又回复道：[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=宋体]“不管她多大，她在我眼里就是个孩子，更何况她现在还只是个孩子[/FACE]  [FACE=宋体]我跟他说了，我说老师那么辛苦，你这天天搁家，你看每个老师还这么关心呢，你要是再这个劲儿，我说不是对不对得起家长，我是对不起自己，更对不起老师，老师在家里都可忙还坚持给你们讲课，咱在家咋能自己骗自己嘛？[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=宋体]杨老师我给孩子说这些是孩子打着看直播的旗号在玩手机，要不是数学袁老师及时发截屏我还不知道，孩子不省心，也是我教育失误”[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=宋体]第二天，我才看到家长的回复，于是想了又想，回复道：[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=宋体]“这样做太冒险了，而且完成语文作业的可能性不大，目前家长一定每天检查各科作业完成情况，”[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=宋体]上面这些，我忽然觉得自己只关心孩子作业是否完成了，[/FACE] [FACE=宋体]应该亲口问问孩子真实的想法，这样才利于问题的解决，抽时间打个电话问问情况。[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4]                                 [FACE=宋体]三[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=宋体]果然，小静以前的语文作业没有补上，我不再提了，否则会恶化加剧亲子矛盾，但是，现在每天的作业会微信督促一下，也不能完成，家长发来微信语音说：[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=宋体]“我刚下班，回家之后，检查她作业的完成情况。我也不敢多说，怕说的狠孩子受不了，伤自尊。现在写作业比以前积极多了，以前早晨不到七点不起床，今天[/FACE]6[FACE=宋体]点多就起来背英语，还让我给她提问单词，说她不学吧，俺家小儿子听她背《木兰诗》就听会背第一段了。我告诉她，作业不写完不让复学，在家写完作业后才能上学，她说，真的吗？我说其他学校都是这样要求的。由于我上班，不在家，作业提交不及时。”[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=宋体]我回复说：“有进步就好！她背书有点慢，慢慢来吧！别逼的太急了，适得其反。”[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=宋体]下面是年前小静写的早期记忆和画的全家福及五项图，其中五项图，树上面画的是水壶一样的房子，自己和好朋友在树下玩。[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4]1.[FACE=宋体]基本情况：[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=宋体]姓名：小静[/FACE] [FACE=宋体]性别：女[/FACE]    [FACE=宋体]年龄：[/FACE]12[FACE=宋体]岁[/FACE]  [FACE=宋体]年级：七年级[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=宋体]妈妈：文化程度：小学[/FACE] ; [FACE=宋体]职业：双汇员工[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=宋体]爸爸：文化程度：初中[/FACE] ;[FACE=宋体]职业：车间主任[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=宋体]抚养经历[/FACE]:   1---1[FACE=宋体]岁半[/FACE] [FACE=宋体]跟着爸爸妈妈生活，[/FACE]1[FACE=宋体]岁半——[/FACE]8[FACE=宋体]岁跟着外公外婆生活，[/FACE]8[FACE=宋体]岁以跟着爸爸妈妈生活。[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4]2.[FACE=宋体]早期记忆：[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=宋体]（[/FACE]1[FACE=宋体]）上幼儿园的时候，外婆在我放学时，会给我买烤红薯，味道很甜。[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=宋体]（[/FACE]2[FACE=宋体]）上小学一年级的时候，同桌从外面进教室，看见一只猫从外面跳过，然后我俩就商量，为什么不把那只猫咪藏到桌子里，然后我俩就一直笑，笑到肚子疼，被老师罚站了，可还是停不下来，最后笑的打嗝，那是我唯一笑到打嗝的经历。[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=宋体]词语联想：[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4]1. [FACE=宋体]天空：蔚蓝，绚烂，飘忽不定，云朵，广阔，鸟，雨滴，阳光，温暖。[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4]2. [FACE=宋体]人[/FACE]:[FACE=宋体]儿童，成人，欢乐，游乐场，互相，关爱，聪明，美好，沉稳，乖巧。[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4]3. [FACE=宋体]跑：考试，虚弱，劳累，鞋，健康，红润，跑道，训练。[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4]4. [FACE=宋体]网：社会，互联网，小巧，捕鱼，交往，图案，包裹。[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4]5. [FACE=宋体]可是[/FACE]:[FACE=宋体]借口，烦恼，理解，向往，改变，框架，孤僻，性格。[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4]6. [FACE=宋体]平静：古风，喜好，音乐，尊重，落叶，风儿，睡觉，发呆，直觉[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4] [/SIZE][/P][P][SIZE=4][b][COLOR=red] [/COLOR][/b][b][FACE=宋体][COLOR=red]我的初步分析（陈锡）：[/COLOR][/FACE][/b][b][COLOR=red][/COLOR][/b][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=宋体][COLOR=blue]对《不交作业得小静》的初步分析（陈锡）[/COLOR][/FACE][COLOR=blue][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=4][COLOR=blue] [/COLOR][FACE=宋体][COLOR=blue]一、小静的问题：原来在学校学习很好、很乖且能按时交作业，但是只从网课开始后学习却变得怠慢且不按时交作业了。[/COLOR][/FACE][COLOR=blue][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=宋体][COLOR=blue]二、初步原因分析（初步假设）：[/COLOR][/FACE][COLOR=blue][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=4][COLOR=blue]1[/COLOR][FACE=宋体][COLOR=blue]、小静也许是一个很在意同伴关系（横向人际关系）的人。我发现她的第[/COLOR][/FACE][COLOR=blue]2[/COLOR][FACE=宋体][COLOR=blue]条早期记忆写得非常详尽，也许可以反映她的个性本质特征：“上小学一年级的时候，同桌从外面进教室，看见一只猫从外面跳过，然后我俩就商量，为什么不把那只猫咪藏到桌子里，然后我俩就一直笑，笑到肚子疼，被老师罚站了，可还是停不下来，最后笑的打嗝，那是我唯一笑到打嗝的经历。”该早期记忆中，小静非常在意她和同桌（同伴横向人际关系）的愉快互动，但是对于老师（纵向的人际关系）则显得不怎么在意，被老师罚站了还是停不下来。[/COLOR][/FACE][COLOR=blue][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=宋体][COLOR=blue]在小静的五项图中，画的也是自己和好朋友（同伴横向人际关系）在树下玩，家长反馈说“我告诉她，作业不写完不让复学，在家写完作业后才能上学，她说，真的吗？”也许可以反映了她对回去学校和同伴一起学习的渴望。[/COLOR][/FACE][COLOR=blue][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=4][COLOR=blue]    [/COLOR]2[FACE=宋体][COLOR=blue]、小静为什么在学校表现好，在家里就不好呢？如果以上分析成立，原因也许有可能是这样的：本来小静就缺乏自控力，在学校因为重视同伴横向人际关系，和同学一起学习她有动力，但是在家里，缺少了同伴们的关注目光，她就打回原形了，再加上对长辈（纵向人际关系）的不在意，家长的过分监督只会导致她的逆反心理。[/COLOR][/FACE][COLOR=blue][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=4][COLOR=blue]   [/COLOR][FACE=宋体][COLOR=blue]三、针对以上分析，可以考虑采取的应对措施：[/COLOR][/FACE][COLOR=blue][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=4][COLOR=blue]     [/COLOR]1[FACE=宋体][COLOR=blue]、老师在群里建立学习小组。例如，可以考虑[/COLOR][/FACE][COLOR=blue]6[/COLOR][FACE=宋体][COLOR=blue]个人为一组，每一个小组都建立一个群，甚至可以考虑让小静当组长，以后每次作业都是由组员先交到小组里，再由组长统一交给老师，组长全程负责催交作业等事务，然后教师统计，每天前几名交作业的小组可以得到奖励加分，每天都要在大群里公布每个小组的得分情况，每隔一定时间就给予优秀小组一定的奖励，例如减免一次作业等等。如此的方式，通过同伴的互相监督互相鼓励，也许可以再次激发小静的学习热情。[/COLOR][/FACE][COLOR=blue][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=4][COLOR=blue]    [/COLOR]2[FACE=宋体][COLOR=blue]、如果以上分析成立，等到疫情过后，小静回到学校后，她的学习状态应该会回复到之前在学校的水平。[/COLOR][/FACE][COLOR=blue][/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=blue][SIZE=4] [/SIZE][/COLOR][/P][P][SIZE=4][FACE=宋体][COLOR=red]简老师评论：[/COLOR][/FACE][COLOR=red][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=4] [FACE=宋体][COLOR=blue]关于杨海建老师发的那个案例，看了陈锡老师的分析后，我很认同：这个纵向的人际关系，既包括老师，又包括家长。她确实是个不服从权威，不太在乎长辈的想法的孩子。她很在乎朋友，很在意横向关系。[/COLOR][/FACE][COLOR=blue][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=宋体][COLOR=red]杨海建老师回复：[/COLOR][/FACE][COLOR=red][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=宋体]我在想这小静在家和在校差别也太大了，他是班级前五名的学生，语文课代表、优秀班干部，在学生中间很有威信，即使在乎朋友，很在意横向的关系，也不至于此，我想问题很可能出现在父母身上，记得有一次，不知什么事情，在我看来可能不是多大的事情，妈妈简单粗暴，把小静打一顿，打了之后，妈妈好像也后悔了，那一段时间，小静好像不想学习了。现在，我隐隐感到妈妈不敢管孩子，好像有什么难言之隐，总之，给我的感觉妈妈教育孩子走了两个极端。[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=宋体][COLOR=red]我的再次分析（陈锡）[/COLOR][/FACE][FACE=宋体]：[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][COLOR=blue] [/COLOR][FACE=宋体][COLOR=blue]按照我上面的分析，小静在家里本来学习动力就不大，再加上母亲的极端行为，那她干脆就和家长对着干了。[/COLOR][/FACE][COLOR=blue][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=宋体][COLOR=blue]家里学习动力不大[/COLOR][/FACE][COLOR=blue][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=宋体][COLOR=blue]母亲看不过眼，采取极端行为[/COLOR][/FACE][COLOR=blue][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=宋体][COLOR=blue]激发逆反心理[/COLOR][/FACE][COLOR=blue][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=宋体][COLOR=blue]学习更加怠慢[/COLOR][/FACE][COLOR=blue][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=宋体][COLOR=blue]家长更加看不过眼[/COLOR][/FACE][COLOR=blue][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=宋体][COLOR=blue]采取更极端行为[/COLOR][/FACE][COLOR=blue][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=宋体][COLOR=blue]……[/COLOR][/FACE][COLOR=blue][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=宋体][COLOR=blue]根据杨老师提供的最新资料再次整理稿：[/COLOR][/FACE][COLOR=blue][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=4][COLOR=blue]                [/COLOR][FACE=宋体][COLOR=blue]对《不交作业得小静》的初步分析（陈锡）[/COLOR][/FACE][COLOR=blue][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=4][COLOR=blue]   [/COLOR][FACE=宋体][COLOR=blue]一、小静的问题：原来在学校学习很好、很乖且能按时交作业，但是只从网课开始后学习却变得怠慢且不按时交作业了，在妈妈粗暴打了她后，情况更差了。[/COLOR][/FACE][COLOR=blue][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=宋体][COLOR=blue]二、初步原因分析（初步假设）：[/COLOR][/FACE][COLOR=blue][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=4][COLOR=blue]1[/COLOR][FACE=宋体][COLOR=blue]、小静也许是一个很在意同伴关系（横向人际关系）的人。我发现她的第[/COLOR][/FACE][COLOR=blue]2[/COLOR][FACE=宋体][COLOR=blue]条早期记忆写得非常详尽，也许可以反映她的个性本质特征：“上小学一年级的时候，同桌从外面进教室，看见一只猫从外面跳过，然后我俩就商量，为什么不把那只猫咪藏到桌子里，然后我俩就一直笑，笑到肚子疼，被老师罚站了，可还是停不下来，最后笑的打嗝，那是我唯一笑到打嗝的经历。”该早期记忆中，小静非常在意她和同桌（同伴横向人际关系）的愉快互动，但是对于老师（纵向的人际关系）则显得不怎么在意，被老师罚站了还是停不下来。[/COLOR][/FACE][COLOR=blue][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=宋体][COLOR=blue]在小静的五项图中，画的也是自己和好朋友（同伴横向人际关系）在树下玩，家长反馈说“我告诉她，作业不写完不让复学，在家写完作业后才能上学，她说，真的吗？”也许可以反映了她对回去学校和同伴一起学习的渴望。[/COLOR][/FACE][COLOR=blue][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=4][COLOR=blue]   [/COLOR]2[FACE=宋体][COLOR=blue]、小静为什么在学校表现好，在家里就不好呢？如果以上分析成立，原因也许有可能是这样的：本来小静就缺乏自控力，在学校因为重视同伴横向人际关系，和同学一起学习她有动力，但是在家里，缺少了同伴们的关注目光，她就打回原形了，再加上对长辈（纵向人际关系）的不在意，家长的过分监督只会导致她的逆反心理，其母亲因为小静学习的怠慢而采取的极端行为导致小静学习更消极。[/COLOR][/FACE][COLOR=blue][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=4][COLOR=blue]   [/COLOR][FACE=宋体][COLOR=blue]三、针对以上分析，可以考虑采取的应对措施：[/COLOR][/FACE][COLOR=blue][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=4][COLOR=blue]   [/COLOR]1[FACE=宋体][COLOR=blue]、家长不要再过多干预小静的学习。建议母亲写一份信给小静，对自己曾经的极端行为表示道歉，偷偷把信交给小静后，之后千万不要再提起信的事，就当什么事情都没有发生过。[/COLOR][/FACE][COLOR=blue][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=4][COLOR=blue]2[/COLOR][FACE=宋体][COLOR=blue]、老师在群里建立学习小组。例如，可以考虑[/COLOR][/FACE][COLOR=blue]6[/COLOR][FACE=宋体][COLOR=blue]个人为一组，每一个小组都建立一个群，甚至可以考虑让小静当组长，以后每次作业都是由组员先交到小组里，再由组长统一交给老师，组长全程负责催交作业等事务，然后教师统计，每天前几名交作业的小组可以得到奖励加分，每天都要在大群里公布每个小组的得分情况，每隔一定时间就给予优秀小组一定的奖励，例如减免一次作业等等。如此的方式，通过同伴的互相监督互相鼓励，也许可以再次激发小静的学习热情。[/COLOR][/FACE][COLOR=blue][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=4][COLOR=blue]   [/COLOR]3[FACE=宋体][COLOR=blue]、如果以上分析成立，等到疫情过后，小静回到学校后，她的学习状态应该会回复到之前在学校的水平。[/COLOR][/FACE][COLOR=blue][/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=red][SIZE=4] [/SIZE][/COLOR][/P][P][SIZE=4][COLOR=blue]@[/COLOR][FACE=宋体][COLOR=blue]杨海建[/COLOR][/FACE][COLOR=blue] [/COLOR][FACE=宋体][COLOR=blue]小静妈妈为什么打她？何时的事？打之前小静交作业的情况如何？[/COLOR][/FACE][COLOR=blue][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=宋体][COLOR=red]杨海建老师回复：[/COLOR][/FACE][COLOR=red][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=宋体]妈妈打小静在放寒假之前，至于什么事情，我也不记得了，肯定是关于学习的，好像也是作业磨叽，记得她妈妈对我说过：“我有家暴！我脾气不好！”我提醒过她，孩子大了，学校作业本来就多，累了，要多鼓励、安慰。至于目前，小静不交作业，我觉得这事需要和小静沟通一下，做个词语联想，了解一下真实的想法，会比较好些。前一段时间，我班小哲，可能作业写的马马虎虎，玩手机游戏，父子俩杠上了，爸爸把孩子打一顿，结果孩子死活不学了，自抛自弃，妈妈打电话找我帮忙，劝劝孩子，我揣摩了很长时间，电话里批评了爸爸，安慰孩子一番，终于愿意学习了，这个学生也是学习成绩很好、很积极上进的学生，家长心急，弄巧成拙。现在，学生在家停课不停学，哪家不是鸡飞狗跳的，我觉得我们学校疫情期间任课老师布置的作业太多，有的学科就没有给学生做作业时间，让学生抽时间，去哪抽时间呢？周六周日也有不少作业，老师步步紧逼，学生不烦才怪呢[/FACE]?[FACE=宋体]好在学校领导早就发现这问题，发通知试图解决，我担心老师们太敬业了，学习太看重量轻视质，不重学习效果，结果可能反而害了学生，念歪了学校的好经，很幸运我们班的任课老师还都很互相配合。[/FACE] [FACE=宋体]所以，我很早就想请王老师在疫情这个特殊时期给我们提一些科学合理化的建议：作为家长，如何陪伴孩子，亲子如何共处？作为班主任如何指导家庭教育？任课老师如何指导学生学习？[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=宋体][COLOR=red]陈锡老师：[/COLOR][/FACE][COLOR=red][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=宋体][COLOR=blue]看来这个小静的问题，在家里没同伴的互相关注也许只是导致其学习怠慢的次要因素，主因也许是焦虑的家长导致孩子的逆反表现。但是目前的材料的确还不够充分，目前小静是怎样想的？她家长究竟还对小静做了什么等等问题，还得杨老师再调查一下。[/COLOR][/FACE][COLOR=blue][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=宋体][COLOR=red]杨海建：[/COLOR][/FACE][COLOR=red][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=宋体][COLOR=black]昨天，小静妈妈下班，趁在超市买菜之际竟主动给我打电话，说的还是小静作业磨叽，作业也能完成，就是比较晚。我反问，做完怎么不提交呢。家长不吭声了，说回家了问问。经过询问，我得知小静数学作业能基本交送，其他不能完成，可能数学老师要求比较严，催得比较紧吧。当我问打孩子了没有，妈妈说，孩子现在长大了，不敢打了。前几天，妈妈说她再不听话、不写作业，就不要她了！没想到小静竟真的离开家出走了！躲在小区里，没有外出！家长吓坏了。还了查小区监控，结果小静自己回了家，但具体细节我不清楚，没有问。最后，我对家长说，到家之后，我给小静视频交流。[/COLOR][/FACE][COLOR=black][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=宋体][COLOR=black]大约过了[/COLOR][/FACE][COLOR=black]15[/COLOR][FACE=宋体][COLOR=black]分钟，我打开视频，看见了小静，脸红红的，写满了疲惫，头发有点凌乱，我要求她先整理一下头发，然开始交流。我问她学习是怎么安排的，她不吭声，我就具体的问，几点起床几点休息，她说[/COLOR][/FACE][COLOR=black]7[/COLOR][FACE=宋体][COLOR=black]点起床，[/COLOR][/FACE][COLOR=black]10[/COLOR][FACE=宋体][COLOR=black]点多休息。我说，知道学校课程表吗？妈妈没有对你说吗？她摇摇头。我听了虽然很生气，[/COLOR][/FACE][COLOR=black] [/COLOR][FACE=宋体][COLOR=black]但觉得生气也没用，可能另有原因，现在不能抱怨，也不是追究责任的时候，于是，我不在过多的询问，我告诉小静，早读和在校一样，[/COLOR][/FACE][COLOR=black]6:20[/COLOR][FACE=宋体][COLOR=black]开始早读，至少要[/COLOR][/FACE][COLOR=black]6[/COLOR][FACE=宋体][COLOR=black]：[/COLOR][/FACE][COLOR=black]10[/COLOR][FACE=宋体][COLOR=black]分起床。我又具体谈了学校的课程安排，就语文来说，语文作业基本上都是在学校规定的课堂时间完成的，不占用课外时间，其他科也基本如此，如果平常按课程表上课认真学习、上课，作业也不是太多，其他比你差的学生都能完成，你也能完成，完不成，说明你管不住自己，懒惰，今后要改正。其次，我语重心长小静说，你是班干部，还是语文课代表，是大家选出来的干部，每个人对你这么信任，不要辜负大家对你的信任，从现在开始努力学习，认真完成作业，不要让大家失望。将来开学，老师还是要检查作业的，没有完成作业的要补上，要么停学在家补上，要么星期天补上，如果同学们知道你没写作业，该多失望啊！第三，我询问小静好朋友都有谁，得知有小冯，小薇，小张。这三个学生在家学习都非常努力，小冯年级前[/COLOR][/FACE][COLOR=black]10[/COLOR][FACE=宋体][COLOR=black]名，每天[/COLOR][/FACE][COLOR=black]5:40[/COLOR][FACE=宋体][COLOR=black]起床，小薇学习很上进，每次语文作业都能评为优秀，小张在家学习也有了很大的转变，他们都有许多值得学习的地方。我又问小静，打电话联系过他们没有[/COLOR][/FACE][COLOR=black]?[/COLOR][FACE=宋体][COLOR=black]小静摇摇头。我说，朋友嘛，要多联系联系，问问她们在家的生活情况，怎么娱乐的，学习上怎么安排的，互相交流一下学习方法，共同提高。小静听的很认真，点头答应！最后，我叮嘱小静说，爸爸妈妈要上班，要挣钱养家，不可能天天在家陪着你，手机也不可能给你放家里，担心你管不住自己，贪玩手机影响学习，所以你要理解父母，自己要管住自己，隔一段时间，我还会打电话和你交流的。[/COLOR][/FACE][COLOR=black][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=宋体][COLOR=black]整个谈话过程，由于小静不怎么说话，所以我就把我的想法直接拿出来，进行引导教育。刚开始，小静和老师面对面视频，可一会儿慢慢隐去脸部，只露个头顶，可能有点不好意思，我说这样是不礼貌的，于是她调整了过来，妈妈也在一旁听着。我始终关注小静的表情，觉得听得挺认真的，不时地点头，好像很开心，我觉得交流引导还是比较成功的。[/COLOR][/FACE][COLOR=black][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=宋体][COLOR=black]今天上午，我写案例时，发现我对小静离家出走不怎么清楚，于是打电话询问小静妈妈。她告诉我，小静在家不好好学习，玩手机，不写作业，无论怎么说都不听话，都不行。妈妈很生气，说“再不听话就不要你了！”于是，妈妈把小静往门外拉扯。刚开始，小静还挣扎着不愿意，后来，小静忽然松开妈妈的手，顺手关上门，跑下楼，这时家长慌了，着急了，下楼却找不到孩子，于是在门卫处查监控，发现小静没出小区，后来也没有找到，是小静自己回家了。这事之后，周围亲戚朋友劝家长不要再和孩子较劲了，附近村庄，有一孩子，因为学习这事，家长逼得孩子都神经了。小静妈妈还告诉我，小静和爸爸妈妈的关系没有那种亲密感，小静说妈妈偏向弟弟，不公平。孩子前比较可乖，现在变化太大了，管也不听。小静说“以前不管我，现在知道管我了！”我说，“你觉得你偏向弟弟吗[/COLOR][/FACE][COLOR=black]?[/COLOR][FACE=宋体][COLOR=black]”妈妈说有这种情况，现在慢慢在改正。我建议，以后不能做到绝对公平，但要相对公平，多征求孩子意见，若一样东西，无法平均分配可以抓阄，听老天爷安排等。妈妈还透露说，小静告诉她有强迫症，就是进她房间必须敲门，否则会大发雷霆。妈妈还听取英语黄老师的建议，晚上，她和小静睡在一起。最后，我问了一下，“小静和我交流后，有没有变化？和好朋友打电话了没有？”妈妈说：“现在写作业了，开学之后再和她们联系。”确实语文作业写了，我告诉小静妈妈，可以这样对小静说：“你不是答应杨老师了吗？过一段时间，杨老师电话还会问你的，你看她会怎么说？”[/COLOR][/FACE][COLOR=black][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=宋体][COLOR=rgb(192, 0, 0)]这次和家长交流，看得出小静妈妈挺高兴的，因为孩子有进步，她还说，老师有办法。这要感谢陈锡老师，他的分析指出“小静也许是一个很在意同伴关系（横向人际关系）的人。”我就是根据这一条来做小静工作的，看来教育诊疗让教育更有针对性，让因材施教不再是一句空话。[/COLOR][/FACE][COLOR=rgb(192, 0, 0)][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=宋体]另外，这次谈话也印证我前面说的话“现在，我隐隐感到妈妈不敢管孩子，好像有什么难言之隐，总之，给我的感觉妈妈教育孩子走了两个极端。”我感到孩子的问题几乎都出现家长身上，我很早就有一个想法，如何在班里开办家庭教育讲座，向家长普及一些有关家教知识，减少亲子矛，提高学生家庭教育水平。我买王老师所有家庭教育方面的书进行学习，觉得挺好的，不知各位有什么好的建议，欢迎多指导、批评、帮助。[/FACE][/SIZE][/P][P][COLOR=black][SIZE=4] [/SIZE][/COLOR][/P][P][SIZE=4][FACE=宋体][COLOR=rgb(192, 0, 0)]陈锡[/COLOR][/FACE][COLOR=rgb(192, 0, 0)]:[/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=4][COLOR=blue]@[/COLOR][FACE=宋体][COLOR=blue]杨海建[/COLOR][/FACE][COLOR=blue] [/COLOR][FACE=宋体][COLOR=blue]谢谢杨老师的反馈，我觉得你的后续跟进引导及调查做得很好，小静的妈妈的确过于焦虑了，对小静说不要她了，还拉着她要赶她出门，这样的行为甚至比打孩子伤害还大。我现在有点怀疑是她妈妈不让她联系好朋友的，因为怕浪费小静的时间。[/COLOR][/FACE][COLOR=blue][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=宋体][COLOR=blue]所以，我建议杨老师考虑再做做她母亲的工作，让她给小静松松绑，不要再过于关注小静的学习了，从目前她母亲的情况来看，让她写信给小静有点难，能做到对小静的学习不过于焦虑就不错了。[/COLOR][/FACE][COLOR=blue][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=宋体][COLOR=blue]杨老师是否可以考虑让小静的那几个好朋友主动给电话小静？最好能找一个合适的给她电话的理由。[/COLOR][/FACE][COLOR=blue][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=4][COLOR=blue]@[/COLOR][FACE=宋体][COLOR=blue]杨海建[/COLOR][/FACE][COLOR=blue] [/COLOR][FACE=宋体][COLOR=blue]小静那几个朋友是否都是班干？建议你开一个微信视频会议，名曰班干小组会，小静及她的三个好朋友及另外两个班干一起开，在会议里让小静其中的两个好朋友发言，说说各自假期学习生活等等的情况，然后你总结发言，提出希望。[/COLOR][/FACE][COLOR=blue][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=宋体][COLOR=blue]如此，看看是否对小静有帮助，要注意的是，除非小静主动发言，否则就不要请她发言，让她听就行。[/COLOR][/FACE][COLOR=blue][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=宋体][COLOR=blue]杨老师参考！[/COLOR][/FACE][COLOR=blue][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=宋体][COLOR=blue]如果小静那三个好朋友不是班干，杨老师也可以找其它的理由开这个微信视频会。把他们几个拉在一个微信群就可以开了[/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=black]。[/COLOR][/FACE][COLOR=black][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=宋体][COLOR=blue]“妈妈还透露说，小静告诉她有强迫症，就是进她房间必须敲门，否则会大发雷霆。妈妈还听取英语黄老师的建议，晚上，她和小静睡在一起。”[/COLOR][/FACE][COLOR=blue][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=宋体][COLOR=blue]杨老师，有空请打听一下，进房间必须敲门，是何时开始的？说小静有强迫症就只是因为这个原因吗？[/COLOR][/FACE][COLOR=blue][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=宋体][COLOR=blue]为什么母亲需要和小静睡在一起？是从何时开始的？小静愿意吗？[/COLOR][/FACE][COLOR=blue]  [/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=4][COLOR=blue]   [/COLOR][FACE=宋体][COLOR=blue]小静的父亲和母亲关系如何？父亲在小静的学习中担任怎样的角色？父亲和小静关系如何？[/COLOR][/FACE][COLOR=blue][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=宋体][COLOR=rgb(192, 0, 0)]杨海建老师回复[/COLOR][/FACE][COLOR=rgb(192, 0, 0)]:[/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=宋体][COLOR=black]陈老师好！开微信群会，我也考虑过，小静没有手机不方便，我也不知道她妈妈什么时候在家。建学习小组目前不合适，也没想好。我不打算深入调查你提出的问题，不容易调查，因为家长不一定配合，我害怕弄巧成拙，引火上身，我能管控的还是学生，所我打算从学生身上做文章。我们学校的大部分学生都在学校附近小区住，我家也在学校附近住，这三个学生就在我家附近。现在，我打算向学校领导请示一下，周六周日我能不能约三位学生以询问作业、了解学生在家学习情况的名义，找个合适的地点和时间和这三个学生见个面，我就可能把问题解决了。[/COLOR][/FACE][COLOR=black][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=宋体][COLOR=rgb(192, 0, 0)]陈锡[/COLOR][/FACE][COLOR=rgb(192, 0, 0)]:[/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=4][COLOR=blue]@[/COLOR][FACE=宋体][COLOR=blue]杨海建[/COLOR][/FACE][COLOR=blue] [/COLOR][FACE=宋体][COLOR=blue]这个措施应该可行。如果领导不同意，我还是建议微信视频会，选一个她妈妈有空在家的时间，应该可以操作。[/COLOR][/FACE][COLOR=blue][/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=black][SIZE=4] [/SIZE][/COLOR][/P]

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[P][SIZE=4][COLOR=red]671[/COLOR][FACE=宋体][COLOR=red]、个案诊疗：渴望被父母理解的小[/COLOR][/FACE][COLOR=red]L[/COLOR][FACE=宋体][COLOR=red]（案例提供者：网友夸克老师）[/COLOR][/FACE][COLOR=red][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=4][B][FACE=宋体]一．基本情况：[/FACE][/B][B][B][FACE=宋体undefined][COLOR=black][/COLOR][/FACE][/B][/B][/SIZE][/P][P][b][SIZE=4]在学校的情况：[/SIZE][/b][/P][P][SIZE=4]小L，男，15岁，八年级下学期学生。从幼儿园开始就读于贵族学校，小学成绩就不是很好，小升初的时候距离录取分数线差80分，后勉强被该学校初中部录取。八年级下学期，从原就读学校转校到外市另一学校，各科成绩都不好，但老师布置的任务都可以按时完成。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]该生性格温和，平时在学校喜欢跟老师开玩笑，犯了错误也是嬉皮笑脸的，跟老师没什么距离感，也不怕老师。老师对小L的评价是“除了成绩不好，其他的还都挺好的”。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]小L热爱美术，爱画画，美术老师评价为“比较有天赋”。[/SIZE][/P][P][b][SIZE=4]家庭情况：[/SIZE][/b][/P][P][SIZE=4]父亲和母亲文化水平不高，目前在中山市某镇区共同经营一家工厂，收益还不错。小L的家庭情况比较复杂，父亲还在处在一段婚姻中的时候，认识了小L的妈妈并怀了小L，并且在不知其父有过往婚姻的情况下生下了小L。小L爸爸在上一段婚姻中育有一女，小L妈妈发现后，其父亲不得不结束了上一段婚姻，和小L妈妈再婚。但之后，其父亲又再次和前妻生育了一个孩子。这件事被小L妈妈发现后，试图喝农药自杀。之后小L妈妈又生育了一个女孩，名为余XX。（姓氏不同是因为户口问题，所以跟老家姨婆姓，并至今未改）在2019年9月，母亲又生下了一个弟弟，比小L小15岁。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]小L兄弟姐妹排序为：姐姐（同父异母）、小L、弟弟（同父异母）、妹妹（同父同母）、弟弟（同父同母）。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]小L非常讨厌母亲经常把他们和上一个家庭的孩子做比较，并抱怨他和妹妹太单纯了，没有心机。父亲的前妻，小L称呼她为阿姨，对其无敌意，并告诉我“阿姨对我们很好”，前妻甚至在小L小的时候照顾过他一段时间。小L0~3岁的时候除了外婆照顾了一段时间，剩下都是父母轮流照顾。父亲的上一个家庭现在也在工厂所在镇区，距离小L的家只有15分钟的路程，奶奶现在还是和父亲的前妻一起生活。父亲的前妻目前也在他们的工厂上班，小L的母亲对前妻也无敌意，甚至可以一起逛街买衣服。据小L回忆，有一次全家出去旅游（两个家庭及四个孩子），小L妈妈还和父亲的前妻一起睡。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]小L的爸爸对婚姻不够忠诚，在2019年初，跟其初恋联系并再一次出轨，还出钱同其初恋创业，后也被其母亲发现。[/SIZE][/P][P][SIZE=4][b]最近情况：[/b] [/SIZE][/P][P][SIZE=4]小L妈妈偶然看了孩子的手机，发现小L在微商购买口红，并称之要“勾引男人”，随后小L妈妈翻看了孩子的微信，发现小L有同性恋倾向。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]我跟小L沟通后，得知他已经谈了几个“男朋友”了，有自己学校的，也有校外的。目前交往亲密的男孩子是一个在学校所在镇区读初三的学生，这个男孩子学习成绩好，相貌清秀。我问小L为什么喜欢他，他的回答是：“觉得他很优秀”。两人经常在微信打语音电话，有时候是聊天，有时候是讲题，还约定好要考同一所高中。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]小L表示他和妹妹都很希望早点离开家，觉得自己的家庭不正常，但是又无能为力。他也不信任妈妈，表示妈妈会将他的秘密随意说给别人听。小L对父亲的态度是“无所谓”，并用“随便”来形容他的父亲。据小L告诉我，近期他翻看爸爸的手机，发现其父亲仍然与初恋再联系，语言暧昧，但他没有告诉母亲。近期也不接父母的电话，视频通话说一下就挂断了。同时，妹妹现在也处在比较危险的阶段，小L告诉我，妹妹的日记里都是骂爸爸，抱怨妈妈的话，非常消极。[B]二．[/B][b]早期记忆：[/b][/SIZE][/P][P][SIZE=4]1、还没上幼儿园的时候，因为做错事母亲把他关在一个房子里，很久也没管他。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]2、幼儿园早期的时候，父亲带他去游泳馆，用手扶着游泳圈推着他在泳池里玩耍。[/SIZE][/P][P][b][SIZE=4]三、梦的记忆[/SIZE][/b][/P][P][SIZE=4]1、自己变成了一个小人，被一个保龄球追着跑，最后被保龄球压死了。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]2、自己在一个水沟里越陷越深，感觉自己快要不能呼吸了。[b][/b][/SIZE][/P][P][b][SIZE=4]四、词语联想[/SIZE][/b][/P][P][SIZE=4]天空：飞机、天使、天堂、小鸟、白云、彩虹、乌云、雨水、星星、太阳、空气、氧气、蓝色、黑色、火箭、希望、海市蜃楼、海洋、资源。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]人：男、女、老、少、外星人、中国人、婴儿、尸体、美人鱼、小矮人、巨人、飞人、植物人、老师、浪人、医生、病人、学生、农民。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]可是：拒绝、接受、邀请、但是、挽留、交谈、议论、否认、赞同、认可、相信、绝望、失望、希望、盼望、要求、不可是、无奈、听从。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]跑：走、跳、运动、活动、飞、骨折、摔倒、动、游泳、跳伞、吵闹、身体、鞋、运动服、捉迷藏、游戏、高抬腿、笑、玩。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]宁静：宁静、安静、文静、斯文、优雅、舒适、强迫、恐怖、担忧、心急、郁闷、尴尬、无聊、荒无人烟、空间、抑郁、天空、草原、大海、公园。[/SIZE][/P][P][b][COLOR=black][SIZE=4] [/SIZE][/COLOR][/b][/P][P][b][COLOR=black][SIZE=4]五、五项图（略）[/COLOR][/SIZE][/b][/P][P][b][COLOR=black][SIZE=4]六、全家福（略）[/COLOR][/SIZE][/b][/P][P][SIZE=4][B][FACE=宋体undefined][COLOR=black]七、学生典型表现，有关典型事件。[/COLOR][/FACE][/B][COLOR=black][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=4][COLOR=black]1[/COLOR][COLOR=black]、小L[/COLOR]喜欢二次元，喜欢cosplay，也经常看腐漫，qq空间会发一些同性恋的漫画做配图。[/SIZE][/P][P][SIZE=4][COLOR=black]2[/COLOR][COLOR=black]、[/COLOR][COLOR=red]经常和原就读学校比他大的学姐聊天，语音电话最多可以从早聊到晚。[/COLOR][COLOR=black][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=4][COLOR=black]3[/COLOR][COLOR=black]、小L[/COLOR]做家务很勤快，做饭、刷碗、扫地、拖地，节约用水用电，生活上的习惯都不错。[/SIZE][/P][P][SIZE=4][COLOR=black]4[/COLOR][COLOR=black]、比较听话，给他的任务虽然拖拉，但是还是会尽力完成。[/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=4][COLOR=black]5[/COLOR][COLOR=black]、喜欢玩手机游戏，通过qq[/COLOR]同城加好友，一起玩游戏，在对方性别、年龄都不知道的情况下，哄骗几句就给对方买王者荣耀的皮肤。[/SIZE][/P][P][SIZE=4][B][FACE=宋体undefined][COLOR=black]八．希望解决问题[/COLOR][/FACE][/B][COLOR=black][/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=black][SIZE=4]希望这个孩子能顺利考上高中，考上大学，并能有正常的性取向，过普通人的生活。[/COLOR][/SIZE][/P][P][ALIGN=center][B][FACE=黑体][COLOR=rgb(192, 0, 0)][SIZE=4]对《渴望被父母理解的小L[/COLOR][/FACE]》的初步分析（陈锡）[/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][B][FACE=宋体][COLOR=blue][SIZE=4]一、这是一个怎样的家庭？我认为这是一个畸形的且让人感到极度压抑的家庭。[/COLOR][/FACE][/SIZE][/B][/P][P][B][FACE=宋体][COLOR=blue][SIZE=4]个人感觉小L[/COLOR][/FACE]的家庭就好像古代的皇宫，他父亲是“皇帝”，有两个“妃子“，小L是其中一个“妃子”的儿子。虽然材料里说两个“妃子”互相可以和平相处，但是我认为她们应该是装出来，就好象古代那些皇宫的妃子一样，表面和和睦睦，暗地里却斗个你死我活。其实从材料中的“小L非常讨厌母亲经常把他们和上一个家庭的孩子做比较，并抱怨他和妹妹太单纯了，没有心机。”也能看出两个母亲其实是在暗中较量的。正常来说，小L应该是排斥父亲的前妻的，但是阿姨对他的“好”（我认为这个好也是阿姨装出来的），却让他对阿姨恨不起来。父亲呢？作为男人，对家庭毫无担当，小L对父亲的态度是“无所谓”，并用“随便”来形容他的父亲，其实就是对父亲的无限失望。母亲呢？除了不信任自己的母亲外，母亲也给予了他极大的压力，总是拿他和阿姨的孩子做比较，自己成了母亲和另一个女人“争宠”的棋子。[/SIZE][/B][/P][P][B][FACE=宋体][COLOR=blue][SIZE=4]再来看孩子的早期记忆。1[/COLOR][/FACE]、还没上幼儿园的时候，因为做错事母亲把他关在一个房子里，很久也没管他。这应该是表达了对母亲忽略他的不满。2、幼儿园早期的时候，父亲带他去游泳馆，用手扶着游泳圈推着他在泳池里玩耍。这是回忆和父亲在一起的少有的温馨场景，表达了对父爱或温馨家庭的渴望，最重要的是透露出对现在父亲行为的不满。[/SIZE][/B][/P][P][B][FACE=宋体][COLOR=blue][SIZE=4]孩子的梦呢？1[/COLOR][/FACE]、自己变成了一个小人，被一个保龄球追着跑，最后被保龄球压死了。这保龄球也许可以解读成代表了母亲，被压死代表了母亲给予了他过大的压力。所以，小L非常讨厌母亲经常把他们和上一个家庭的孩子做比较。2、自己在一个水沟里越陷越深，感觉自己快要不能呼吸了。这也许代表了他当时在家里的一种感觉，很希望早点离开家，觉得自己的家庭不正常，但是又无能为力，已经无法忍受了。[/SIZE][/B][/P][P][B][FACE=宋体][COLOR=blue][SIZE=4]五项图他隐藏在窗里，其实也是对家的不满及离开这个畸形的且让人感到极度压抑的家的渴望。[/COLOR][/FACE][/SIZE][/B][/P][P][B][FACE=宋体][COLOR=blue][SIZE=4]词语联想中的绝望、失望、郁闷及抑郁等词语应该是他近来心情的真实写照吧。[/COLOR][/FACE][/SIZE][/B][/P][P][B][FACE=宋体][COLOR=blue][SIZE=4]二、置身于如此家庭中的小L[/COLOR][/FACE]会有什么行为？[/SIZE][/B][/P][P][SIZE=4][B][FACE=宋体][COLOR=blue]1[/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=宋体][COLOR=blue]、本能的逃离。[/COLOR][/FACE][/B][/SIZE][/P][P][SIZE=4][COLOR=blue] [/COLOR]2[FACE=&quot][COLOR=blue]、表现出所谓的同性恋倾向。我暂时认为导致他同性恋倾向也许有以下几个原因。外因是他所接触的那些圈子，例如喜欢二次元，喜欢[/COLOR][/FACE][COLOR=blue]cosplay[/COLOR][FACE=&quot][COLOR=blue]，也经常看腐漫等等。内因是他在向父亲表达自己无声的抗议，你乱来，我也乱来。[/COLOR][/FACE][COLOR=blue][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=&quot][COLOR=blue]三、应对策略：[/COLOR][/FACE][COLOR=blue][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=4][COLOR=blue]1[/COLOR][B][FACE=宋体][COLOR=blue]、让父亲改正，家庭回复正常，父亲和前妻及初恋不再联系。但是基本不可能做到。[/COLOR][/FACE][/B][/SIZE][/P][P][SIZE=4][B][FACE=宋体][COLOR=blue]2[/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=宋体][COLOR=blue]、让小L[/COLOR][/FACE]离开家庭，到外地求学，住在一户正常人的家庭中，最好是亲戚等关系比较好的家庭。该家庭最好有哥哥姐姐，让这些哥哥姐姐成为他的重要他人，给予他帮助。如此他应该可以顺利考上普通高中，考上大学。[/B][/SIZE][/P][P][SIZE=4][B][FACE=宋体][COLOR=blue]3[/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=宋体][COLOR=blue]、我倾向他的同性恋倾向是暂时的，大人不必过于在意，只要他交的朋友是“好人”，例如现在那个他认为优秀的男孩，就让其顺其自然吧。以后他应该会走向正轨的。[/COLOR][/FACE][/B][/SIZE][/P][P][SIZE=4][B][FACE=宋体][COLOR=blue]4[/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=宋体][COLOR=blue]、也许还可以考虑让他找专业的心理咨询师，如果他愿意的话。[/COLOR][/FACE][/B][/SIZE][/P][P][B][B][FACE=宋体][COLOR=red][SIZE=4]后续补充分析：[/COLOR][/FACE][/B][/SIZE][/B][/P][P][B][B][FACE=宋体][COLOR=blue][SIZE=4]对于小L [/COLOR][/FACE][/B]分析，我提出这也许是一个畸形的且让人感到极度压抑的家庭。这个假设根据目前的材料应该是属于证据不足的，还需要进一步调查。例如，父亲的前妻是否真的和自己的母亲表面和睦暗地里却在较量？小L 对父亲的态度是否真的表明说无所谓实际内心却是不满失望？所以，我希望当事人可以对小L 继续进行深入的调查了解，例如，看看他对父亲的态度究竟是怎样的？他是否真的对现在的家庭关系没有任何意见？[/SIZE][/B][/P][P][B][B][FACE=宋体][COLOR=blue][SIZE=4]昨天我为何会提出这也许是一个畸形的且让人感到极度压抑的家庭的假设呢？补充一下当时的想法。[/COLOR][/FACE][/B][/SIZE][/B][/P][P][B][B][FACE=宋体][COLOR=blue][SIZE=4]我发现材料一个矛盾的地方。[/COLOR][/FACE][/B][/SIZE][/B][/P][P][SIZE=4][B][B][FACE=宋体][COLOR=blue]我发现材料提到1[/COLOR][/FACE][/B]：[/B][FACE=&quot][COLOR=blue]父亲的前妻，小[/COLOR][/FACE][COLOR=blue]L[/COLOR][FACE=&quot][COLOR=blue]称呼她为阿姨，对其无敌意，并告诉我“阿姨对我们很好”。小[/COLOR][/FACE][COLOR=blue]L[/COLOR][FACE=&quot][COLOR=blue]的母亲对前妻也无敌意，甚至可以一起逛街买衣服。据小[/COLOR][/FACE][COLOR=blue]L[/COLOR][FACE=&quot][COLOR=blue]回忆，有一次全家出去旅游（两个家庭及四个孩子），小[/COLOR][/FACE][COLOR=blue]L[/COLOR][FACE=&quot][COLOR=blue]妈妈还和父亲的前妻一起睡。小[/COLOR][/FACE][COLOR=blue]L[/COLOR][FACE=&quot][COLOR=blue]对父亲的态度是“无所谓”，并用“随便”来形容他的父亲。[/COLOR][/FACE][COLOR=blue][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=&quot][COLOR=blue]从以上材料来看，这个家庭真的是挺“开放、包容、和谐”的。[/COLOR][/FACE][COLOR=blue][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=&quot][COLOR=blue]但是，我又发现材料提到[/COLOR][/FACE][COLOR=blue]2[/COLOR][FACE=&quot][COLOR=blue]：但之后，其父亲又再次和前妻生育了一个孩子。这件事被小[/COLOR][/FACE][COLOR=blue]L[/COLOR][FACE=&quot][COLOR=blue]妈妈发现后，试图喝农药自杀。小[/COLOR][/FACE][COLOR=blue]L[/COLOR][FACE=&quot][COLOR=blue]非常讨厌母亲经常把他们和上一个家庭的孩子做比较，并抱怨他和妹妹太单纯了，没有心机。小[/COLOR][/FACE][COLOR=blue]L[/COLOR][FACE=&quot][COLOR=blue]表示他和妹妹都很希望早点离开家，觉得自己的家庭不正常，但是又无能为力。近期也不接父母的电话，视频通话说一下就挂断了。同时，妹妹现在也处在比较危险的阶段，小[/COLOR][/FACE][COLOR=blue]L[/COLOR][FACE=&quot][COLOR=blue]告诉我，妹妹的日记里都是骂爸爸，抱怨妈妈的话，非常消极。[/COLOR][/FACE][COLOR=blue][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=&quot][COLOR=blue]母亲会喝农药自杀，她怎么会和阿姨和谐相处呢？既然小[/COLOR][/FACE][COLOR=blue]L[/COLOR][FACE=&quot][COLOR=blue]对这个家庭没有任何意见，他怎么会有以上的行为呢？而且看他的梦，都不是好的，怎么会有这样的梦呢？解释不通啊。[/COLOR][/FACE][COLOR=blue][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=&quot][COLOR=blue]所以，我根据小[/COLOR][/FACE][COLOR=blue]L [/COLOR][FACE=&quot][COLOR=blue]现在的表现，暂时认为材料[/COLOR][/FACE][COLOR=blue]1[/COLOR][FACE=&quot][COLOR=blue]也许失真了，我选择相信材料[/COLOR][/FACE][COLOR=blue]2[/COLOR][FACE=&quot][COLOR=blue]。[/COLOR][/FACE][COLOR=blue][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=&quot][COLOR=blue]究竟是否真的如此呢？还请收集材料的老师继续调查。[/COLOR][/FACE][COLOR=blue][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=&quot][COLOR=blue]对于这个案例，如果我刚刚提到的材料[/COLOR][/FACE][COLOR=blue]1[/COLOR][FACE=&quot][COLOR=blue]是真实的，那么导致小[/COLOR][/FACE][COLOR=blue]L[/COLOR][FACE=&quot][COLOR=blue]的问题就应该与他的畸形家庭关系及父亲都基本没有关系。那与什么有关系呢？也许只能是与他的母亲了。但是，材料提到的他和母亲之间的事情，也许还不够充分，只有一个早期记忆[/COLOR][/FACE][COLOR=blue]1[/COLOR][FACE=&quot][COLOR=blue]可以看出一点。两个梦是否都只是与母亲有关？也许有，也许也不一定。总之，他和母亲的关系的材料，我觉得还需要继续补充。[/COLOR][/FACE][COLOR=blue][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=&quot][COLOR=blue]综上所述，我建议材料收集者继续跟进对小[/COLOR][/FACE][COLOR=blue]L [/COLOR][FACE=&quot][COLOR=blue]的深入了解。例如以下问题：[/COLOR][/FACE][COLOR=blue]1[/COLOR][FACE=&quot][COLOR=blue]、为何想早点离开家庭？[/COLOR][/FACE][COLOR=blue]2[/COLOR][FACE=&quot][COLOR=blue]、觉得自己的家庭哪里不正常？[/COLOR][/FACE][COLOR=blue]3[/COLOR][FACE=&quot][COLOR=blue]、为何不想接父母的电话？[/COLOR][/FACE][COLOR=blue]4[/COLOR][FACE=&quot][COLOR=blue]、为何说妹妹现在也处在比较危险的阶段？[/COLOR][/FACE][COLOR=blue]5[/COLOR][FACE=&quot][COLOR=blue]、为何妹妹要骂爸爸？骂什么？抱怨妈妈什么？[/COLOR][/FACE][COLOR=blue]6[/COLOR][FACE=&quot][COLOR=blue]、觉得阿姨和妈妈真的很和谐吗？觉得现在的家庭关系好吗？等等。[/COLOR][/FACE][COLOR=blue]7[/COLOR][FACE=&quot][COLOR=blue]、写两篇文章《我的爸爸》及《我的妈妈》。以上需要调查的问题，我建议材料收集者根据具体情况处理吧。总之，我感觉，对于小[/COLOR][/FACE][COLOR=blue]L[/COLOR][FACE=&quot][COLOR=blue]的诊断，仅仅根据目前材料，还是很难诊疗的，只能进行一些合理一点的假设分析。[/COLOR][/FACE][COLOR=blue][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=&quot][COLOR=blue]这个小[/COLOR][/FACE][COLOR=blue]L[/COLOR][FACE=&quot][COLOR=blue]的问题根源，的确非常难于弄清。我同意王晓春老师的看法，目前来看，想办法领着他向前走的确是一个比较明智的选择。我觉得也许可以从他的兴趣入手，人活着，总要找事情干的。材料提到，他喜欢美术绘画，美术老师也说他较有天赋。不如，让老师动员他参加课外的美术辅导班，找一个负责任的、人品好的老师专门带他，做他的美术导师，甚至是人生导师，让他多点时间跟着导师学习及参加各种美术活动。如此，让他的兴趣得到充分满足，以后高考也可以考美术（文化课分数要求很低），融入新的活动圈子（有助于他淡化现在的所谓同性恋倾向），认识更多新的朋友。[/COLOR][/FACE][COLOR=blue][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=&quot][COLOR=blue]小[/COLOR][/FACE][COLOR=blue]L[/COLOR][FACE=&quot][COLOR=blue]的妹妹虽然不能给予小[/COLOR][/FACE][COLOR=blue]L[/COLOR][FACE=&quot][COLOR=blue]力量，但是能否把思维反过来呢？动员小[/COLOR][/FACE][COLOR=blue]L[/COLOR][FACE=&quot][COLOR=blue]去引导鼓励他的妹妹。从五项图来看，妹妹应该是他最亲近的家人，而且在材料里，小[/COLOR][/FACE][COLOR=blue]L[/COLOR][FACE=&quot][COLOR=blue]也透露过，他非常担心妹妹现在的状况。所以，教师可以妹妹为一个切入点，对他说：妹妹现在非常需要你的帮忙，你想想自己应该怎样做才能帮助她呢？你又该如何给妹妹树立一个好的榜样呢？总之，教师可以根据具体和他交流的情况，尽力引导小[/COLOR][/FACE][COLOR=blue]L [/COLOR][FACE=&quot][COLOR=blue]去做一个帮助别人的、更成熟的、更积极上进的角色，以此激发小[/COLOR][/FACE][COLOR=blue]L [/COLOR][FACE=&quot][COLOR=blue]的成长动力。[/COLOR][/FACE][COLOR=blue][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=4][COLOR=red]   [/COLOR][FACE=宋体][COLOR=red]王晓春老师的分析点评：（根据语音整理）[/COLOR][/FACE][COLOR=red][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=宋体][COLOR=blue]对此案例，目前我的看法，总体来说就是三句话。我们的重点在治疗，不在诊断。第二句，我们的着力点在他本人，不在他家庭。第三句，我们的着眼点在未来，不在于过去和他的目前处境。这个孩子，他的家庭环境比较复杂，简直就是混乱。像这样的家庭环境里出来的孩子，要想没问题，可能性是不大的。同时，要想找到问题的准确的根源。这就是一个迷宫。但你不能说找不到。但是。一个是太困难了，因为它这个影响的关系太复杂，再一个就是你找到了又如何呢？你来不及改变，你无法改变，甚至于你还可能卷进去，因为他的家庭那关系啊，太热闹了。他根本就不想在家呆着，他有离家的倾向，所以，家庭里的改变对他意义不算太大。[/COLOR][/FACE][COLOR=blue] [/COLOR][FACE=宋体][COLOR=blue]我建议这个班主任。重点就做他本人的工作。这里还有一个问题就是所谓同性恋。我觉得他是不是同性恋，现在我们真的无法确定。同性恋不同性恋，我觉得这个事情咱们是不是不太干预为好。那么现在做什么呢？就是找孩子谈话，你初二了。以后在社会怎么自立了？你考什么学校呀？从事什么职业？你怎么自食其力？你当然不能指望你的家庭，你不愿意离开吗？我问你离开你干什么？帮着孩子找到一个他的职业理想，找到他能够自食其力的一条路，然后鼓励他一步一步地走自己的路。至于他是不是同性恋这事儿，我觉得最好存而不论。偶尔提两句可以。这个诊断千万不要陷进同性恋这件事情上去，因为孩子主要问题不是同性恋。未来怎么走？我靠什么前进？这才重要。[/COLOR][/FACE][/SIZE][COLOR=blue][SIZE=9pt][/SIZE][/COLOR][/P]

[P][SIZE=4][COLOR=red]671[/COLOR][FACE=宋体][COLOR=red]、如何开导这位小学[/COLOR][/FACE][COLOR=red]4[/COLOR][FACE=宋体][COLOR=red]年级的男生？[/COLOR][/FACE][COLOR=red][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=&quot][COLOR=blue]今天，我一位正在读大三的学生在微信给我信息，向我请教一个问题：[/COLOR][/FACE][COLOR=blue][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=&quot][COLOR=blue]“老师你好，有件事想请教一下你，可以吗？我最近在帮一个小学[/COLOR][/FACE][COLOR=blue]4[/COLOR][FACE=&quot][COLOR=blue]年级的孩子补习，去他家做家教，星期一到五都去的，他的耳朵听力不太好，平时需要带助听器的。他今天跟我讲了一件事，就是他平时在学校上课的时候，总是会被一些同学取笑他耳朵不好，取笑他‘聋的传人’，还有时候会打架。他说跟班主任说过，但是班主任可能因为他成绩不太好，不相信他。我感觉到他说这些事情的时候，是很不开心的。我突然有点不知道怎样去告诉他应该怎么做，老师，你有办法教教我吗？”[/COLOR][/FACE][COLOR=blue][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=&quot][COLOR=blue]对此我的初步回复是：[/COLOR][/FACE][COLOR=blue][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=&quot][COLOR=blue]“你可以先表达你对他的理解，就说，如果是你，遇到这样的事，也会怎样怎样。这属于引导前的暖场活动，可以拉近你们之间的心理距离，非常重要哦。然后这样处理。第一、改变他的认知。问他一个问题，如果你在路上遇到一个疯子，那个疯子在不断骂你，你会为这个疯子而生气伤心吗？他应该会说不会。然后你引导他，为什么你不会呢？因为你知道他是一个不正常的人，所以，作为正常人的你就不会为一个不正常的人而闹情绪。同样道理，作为同班同学，面对同学耳朵的缺陷，正常的态度应该是理解、怜悯，正常的行为应该是主动提供帮助。但是有些同学表现出来的却是嘲笑，那就说明这些同学也像那个疯子一样，他们的心灵也是扭曲的，他们不是正常人，所以，面对他们不正常的嘲笑表现，我们就应该像面对那个疯子一样，不要去理会他们就行。第二、合理向班主任表达自己的诉求。让他写一封信给班主任，告诉班主任自己遇到的问题，具体有谁，在什么时候，对我说了哪些话？都记下来。然后告诉班主任，自己一开始是很生气的，曾经也为此和他们打架。后来，我把这些事情和一位姐姐讲了，该姐姐又是怎样开导我的，让我明白了该如何面对他们的嘲笑。现在，我已经不再为他们而生气了，但是面对他们不正常的行为，我有义务在这里完全地告诉您。第三、消除自卑。激发潜能。你上网查一下那些身体有缺陷，且能接纳自己，最终取得人生圆满成功的例子，然后把这些案例和他好好分享一下，例如：张海迪及《假如给我三天光明》的作者。告诉他，已经发生的过去虽然无法改变，但是正在发生的现在及未来完全可以凭着自身努力去让它们变得更美好。”[/COLOR][/FACE][COLOR=blue][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=&quot][COLOR=blue]学生的回复：[/COLOR][/FACE][COLOR=blue][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=&quot][COLOR=blue]“好的好的，谢谢，老师你这么一说，还挺有道理的。真的，教一个小朋友，自己也能学到很多东西。我觉得吧，其实小孩子会挺难理解大人讲的东西的，如果单纯让他不要生气，或者让他忍忍，都不能很好地解决这个问题。大概每个小孩子小的时候都会遇到这种类似的问题，包括我自己小时候也遇到过。所以，当他今天跟我说的时候，我是瞬间有点懵，不知道该怎样开导他。我今天一开始就说，因为每个人活在这个世上，都会有被人取笑的地方，无论你多么优秀或者多么糟糕，都会有不喜欢你的人。我们能做到的是，先慢慢淡化，然后让自己更优秀，这样他们就不会那么猖狂了。我说了之后才意识到，小孩子……还没能理解这些话。”[/COLOR][/FACE][COLOR=blue][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=&quot][COLOR=blue]我的回复：[/COLOR][/FACE][COLOR=blue][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=宋体][COLOR=blue]“[/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=blue]你说的‘[/COLOR][/FACE]先慢慢淡[FACE=&quot][COLOR=blue]化，然后让自己更优秀，这样他们就不会那么猖狂了’这属于直接给建议了，效果一般不会很好的。所以，我建议你下次开导他的时候，就按照我说的步骤来试试，看看效果如何吧。”[/COLOR][/FACE][COLOR=blue][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=&quot][COLOR=blue]学生的回复：[/COLOR][/FACE][COLOR=blue][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][COLOR=blue][SIZE=4]“真是很感谢老师你呀，我准备星期一给他上课的时候，跟他好好聊一下，看看他的反应。”[/SIZE][/COLOR][/FACE][COLOR=blue][SIZE=9pt][/SIZE][/COLOR][/P]