[P][QUOTE][B]下面引用由[U]贺华义[/U]发表的内容：[/B]

“我们要以认真的、严谨的态度对待自己的每一天、每一件事。”真是这样，生命是一段负责任的旅行，且行且珍惜！[/QUOTE]
欢迎贺老师来到我的帖子里。望您以后多指导初荷。[/P][P]越来越感觉我们做的每一件事都蕴涵哲理。[/P]

[QUOTE][B]下面引用由[U]逍遥山庄客[/U]发表的内容：[/B]

 
    呵呵，想不到初荷这么有“心计”！不过，倒让孩子们长了记性了！[/QUOTE]
不是心计，就是想给她们教训。你近来好吗？

[QUOTE][B]下面引用由[U]乐山[/U]发表的内容：[/B]

今天没来，看到初荷重新，激动。[/QUOTE]
欢迎乐山，很高兴看见你啊！握手！！

[P][ALIGN=center][FACE=宋体][SIZE=16pt]姑且让“三乘八等于二十三”[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][FACE=宋体][SIZE=16pt]李迪[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]很久以前，两个书生对于三乘以八到底等于二十四，还是等于二十三发生了争执。两个人都相信自己真理在握，于是一起去找著名的禅师寻求答案。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]在禅师面前，书生甲说：“我认为三八二十四。”书生乙说：“不，我认为三八二十三。”书生甲接着说：“如果三乘以八不等于二十四，我愿意向你道歉。”书生乙说：“如果三乘以八不等于二十三，我就一头撞死在墙上。”[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]最后两个人一起将目光投向禅师，禅师眼睛微微一睁，正色道：“三乘以八，当然等于二十三了。”[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]于是，书生甲向书生乙道了歉……[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]但是，书生甲在回家的路上，越想越不对劲，就转回来问禅师：“三乘八明明等于二十四，您为什么要说三乘八等二十三呢？”[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]禅师说：“三乘八当然是等于二十四了，但是你看那个书生乙，他都为三八二十三要一头撞死了，我们还不能告诉他，三乘以八就是等于二十三吗？”[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]书生甲恍然大悟……[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]这就是我们中国的哲学。我们的祖先很多时候是不讲原则的，但是这不讲原则的背后，却是高贵、温和、宽容、富有爱心([/SIZE][/FACE]在此，我绝无轻视原则的意思，只是感觉人世间最高贵的情操是难以用原则、法则来衡量的。比如格尔伯格道德发展论的“后习俗水平”里的第六阶段，即普遍道德原则的定向阶段。处于这一阶段的个体，其认识超越了法律，认为除了法律以外，还有诸如生命的价值、全人类的正义、个人的尊严等更高的道德原则。因此，“道德两难”故事里的海因兹有责任挽救任何人的生命，不管这个人是他的妻子、朋友还是素不相识的陌生人)。[/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]从我们中国的这个故事中，还可以看出来禅师和两个书生的心理健康情况。书生甲的心理显然是相当健康的，禅师的能量就更大了。但是那个认为“三乘以八等于二十三”的书生乙呢？他的心理健康吗？他的人生快乐吗？书生乙显然在争执中胜利了。但是，让我们静心想一想，自己究竟愿意成为书生甲、禅师，还是书生乙？我们的目标究竟是为了在争执中胜利，还是获得更快乐的生活？在故事里，书生甲和禅师都向书生乙退让了一步，但这样的退让是软弱吗……[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]我曾经把这个故事讲给学生听，并让他们展开讨论。整个班会召开非常成功。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]但是，现在我把这个故事讲给同事听，让我们再向深处想一想：学校教育是否也应该从中得到启发？[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]有时候，孩子当然是错了，比如他们因一念之差盗窃、打架、撒谎、夜不归宿……老师问起来，他们明明心虚，甚至知道是自己错了，却死不承认（孩子毕竟是孩子，他们不成熟，他们会因为面子不讲道理）。或者孩子错了，但他（她）真诚地感觉自己的所做是正确的，师生矛盾因此激化。他可能要为这点错误失学了。他可能要为这一失足酿成千古恨了。他可能要为此寻死觅活了。他可能要因此走上歧途了……这时候，我们作为老师，何必那样明察秋毫？何必要那样咄咄逼人？又何必“得理不让人”？我们是老师啊！所谓“退一步海阔天空”，就让“三乘以八等于二十三”吧！给他们一条生路，又有何妨呢？[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]说我糊涂也好，说我没有原则也罢！随着年龄的增长，我的眼睛里似乎能揉得进沙子了。我看见学生犯错，感觉很正常；在学生情绪激动的情况下，我能很真诚地向学生道歉——尽管我原先的做法有一定道理，甚至是真理在握，但是，面对火冒三丈的学生，我能做到及时示弱、道歉、远离战场，而不会守住 “老人无理占三分”的古训。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]上周我在电子班提问他们心理健康课讲过的内容，有一个问题是：我们在上节心理健康课堂上学习的“天底下三件事”包括哪些？[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]这道题是我们上节心理健康课的学习重点，答案的大致内容是：天底下其实只有三件事：首先，是自己的事，包括要不要学习，吃什么东西，开心不开心，天冷了要不要增加衣服，要不要帮助别人等，凡是自己能主导的事情都是自己的事情。其次，是别人的事：比如小张好吃懒做，小李来自单亲家庭，小刘对我不满，我帮助了别人，别人却不感谢等等，凡是别人能主导的事情，均属此类。第三，是老天爷的事情。比如地震、刮风、下雨等等。凡是人力不能解决的事情，都属于第三类。人的郁闷就在于：忘了自己的事情，总想干涉别人的事情，操心老天爷的事情。所以，我们要快乐开心其实很简单，就是打理好自己的事情，不去干涉别人的事情，不操心老天爷的事情。这只是静心在哲学上的诠释，知道，并不表明你能办到。只有在真正静心的时候，你才知道人生其实就是这么三件事。当我们烦恼的时候，可以问一下自己，这件事究竟是谁的事……（当时曾经有学生提出:[/SIZE][/FACE]既然是否认真学习是我们的事情，那以后我迟到、旷课、不写作业，老师就不能管我们。因为老师您不能管别人的事情。后来我和学生一起就这个问题进行讨论，讨论结果是：是否认真学习，是学生的事情；但是严格要求你不要迟到旷课，却是我老师的事情。如果学生违纪，老师竟置之不理，那就是老师没有做好自己的事情，会导致老师不快乐——被领导批评，家长也会不满等。）[/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]当初我们的讨论很精彩，也很激烈，我以为同学们对这一知识掌握不错。但是，上周我将问题提出来，一个学生在纸上写的答案是：天底下只有三件事，那就是房子、车子和票子……[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]我看后不禁勃然大怒，大声责问他：“上节心理健康课你都学了些什么？怎么写了一个这样的答案？敢不敢让我当着全班同学的面把你的答案念出来？”[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]学生马上涨红了脸，很生气地制止：“不要念，把这张纸还给我……”伸手就将纸夺了回去，怒气冲冲，对我横眉冷对……还好我是个有一定教龄的老师，没有继续和他纠缠。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]但是，下课铃响了，回到办公室，我的气还是消不掉。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]时过境迁，我冷静下来想一想，这件事我有做的不妥当的地方（无论如何，师生感情的僵化就有我们老师的一部分责任）。想必那个男生已经很讨厌上我的课了吧！他一心认为“三乘以八等于二十三”，我却没有认可他，也许他以后就会跟我对着干呢！我该怎样弥补自己的失误？[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]今天上午有他们班的课，我首先真诚地向这个同学道歉：“对不起，上周课堂上我们发生冲突，是我错了。因为是否认真备课、上课，是我的事情；学生没有认真听讲，我严厉批评、严格要求，也是我的事情。但学生接受不接受我的观点，却是学生的事情。我这样强迫你认可我的观点，就是在干涉别人的事情，这是导致我情绪困扰的最主要原因。老师曾经在课堂上对你们讲，不快乐的根源之一，就是总想干涉别人的事。现实里我却做不到尊重你的观点，总想干涉你的观点，这说明那些理论还没有内化为我自己的素质。这是老师错了，我向你道歉。”学生很吃惊地看着我，似乎不相信自己的耳朵，我继续真诚地说：“但是，让我借用伏尔泰的一句话，对你做一下声明：我坚决反对你的观点，但是我誓死捍卫你发表自己观点的权利。因为我尊重你。作为老师，我还要提醒你的是：人并不是有了车子、房子和票子就会快乐，那房子、车子、票子更不是你想有就可以有的。所以，当你不快乐的时候，一定要想一想我们这学期所讲的心理健康知识，想一想是否是不正确的观念导致了你的不快乐……”[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]这个学生欣然接受了我的说法。我相信在以后的课堂里，他会更加认真思索我提出的问题。我相信自己这一番话，教给了教室里所有同学如何去尊重别人，并养成反思的好习惯，能勇于认错。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]老子曰：“天下事柔弱胜刚强”，倘若因为一个小小的争执，导致师生感情破裂，甚至导致学生放弃某一门学科，那就如同为了一个“三八二十三”而导致某人撞墙而死一样令人遗憾。这时候，我们何妨柔弱下来？只要学生能保留在我们身边，我们就能用积极的人生态度去影响他们的。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]文章读到这里，可能很多人会感觉李迪做事太糊涂，太软弱，不分是非、不讲原则。不过，近年来我阅读中外经典名著，发现很多大师也都曾“糊涂”、不讲“原则”，他们的人格魅力却永远温暖着我们，照耀着我们（这些大师的道德发展已经到科尔伯格道德发展论里的最高阶段了吧！）[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]比如，梁启超晚年时期因尿毒症久治不愈，他不顾朋友们的反对，毅然住进北京协和医院，于1926[/SIZE][/FACE]年3月16日做了肾脏切除手术。极其不幸的是，手术中医生误切了他健全的好肾（右肾），虚弱的生命之泉只靠残留的一只“坏肾”来维持供给。协和医院也承认了这一医疗事故。但此时西医在中国立足未稳，大受质疑，而手术主持者乃毕业于美国哈佛大学的医学博士、协和医院院长刘瑞恒，刘的助手则是一个美国人——一个声名赫赫的外科医生。为了维护西医的社会声誉，以便使这门科学在中国落地生根，对于这一“以生命为儿戏”的事故，梁启超没有状告院方。相反，在他的学生陈源、徐志摩等人以“白丢腰子”（徐志摩语）通过媒介向协和医院进行口诛笔伐、兴师问罪之时，梁启超仍把西医看做是科学的代表，认为维护西医形象就是维护科学，维护人类文明进步的事业。因此支撑着病体亲自著文，为协和医院开脱（见《南渡北归》第一部《南渡》第41页）。[/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]这是何等宽阔的胸怀？这是怎样的人生境界？[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]今天我教学生唱《做人》，有一句歌词是：“做人，做大写的人，清清白白认认真真……”我一边唱一边想：不错，我就是要做这样的人，不求荣耀，勤勤恳恳。在学生为“三乘以八等于二十三”要付出昂贵的代价时，我会考虑倒退一步，如禅师和梁启超一样，不讲原则一次。我相信这不是软弱，这而是心灵强大的另一种诠释。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]完成于2012[/SIZE][/FACE]年5月10日   [/P]

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]初荷[/U]发表的内容：[/B]

姑且让“三乘八等于二十三”李迪很久以前，两个书生对于三乘以八到底等于二十四，还是等于二十三发生了争执。两个人都相信自己真理在握，于是一起去找著名的禅师寻求答案。在禅师面前，书生甲说：“我认为三八二十四...[/QUOTE] [/P][P][SIZE=4]您的文章让我收获太多，都无从说起了，还要再读，再品味！转发到我们学校群共享里了。谢谢！[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   一激动传了好几个群了，没意见吧！李老师！
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[P]喜欢，晶莹剔透，清新脱俗。[/P]

[QUOTE][B]下面引用由[U]晨曦中的陈锡[/U]发表的内容：[/B]

 
这就是豁达的心境，这就是大师的睿智。继续期待初荷的精彩。[/QUOTE]
谢谢您！若不是您这么关注，我可能不会这么勤奋，所以一定要谢谢您！握手！

[QUOTE][B]下面引用由[U]真水无香200988[/U]发表的内容：[/B]

 您的文章让我收获太多，都无从说起了，还要再读，再品味！转发到我们学校群共享里了。谢谢！   一激动传了好几个群了，没意见吧！李老师！ [/QUOTE]
没意见，谢谢你的鼓励呢！

[QUOTE][B]下面引用由[U]月影[/U]发表的内容：[/B]

喜欢，晶莹剔透，清新脱俗。[/QUOTE]
谢谢月影，让我们一起品味成长！

[P]      [SIZE=4]看过李老师出书的始末，为李老师的精神所深深感动。什么都不说了，用自己的实际行动来捍卫李老师的人格魅力！[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   期待你更多的精彩！[/SIZE][/P]

[QUOTE][B]下面引用由[U]张峰11[/U]发表的内容：[/B]

      看过李老师出书的始末，为李老师的精神所深深感动。什么都不说了，用自己的实际行动来捍卫李老师的人格魅力！   期待你更多的精彩！[/QUOTE]
谢谢您！我好感动，让我们一起努力！！