不能每时每刻都做到----如果学生什么都能做好了，还要“规”“矩”干什么？随时提醒就行。相比平行班，这种班规的记忆效果和对学生的教育性比较好。
其实，我对规矩的理解是，什么规矩都不是最好的，关键是运用得当不当，好不好，自如不自如。