[b][SIZE=4][QUOTE]下面引用由[@于松峰]发表的内容：

足球比赛、考试、联考、歌唱比赛、准备期末考试，何老师连轴转，辛苦呀！ 作文在这个年级段就30分，是要突出写作阅读能力，感觉何老师的一些办法会逐渐显现效果！[/QUOTE]
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[/SIZE][/b][/P][P][b][SIZE=4]谢谢版主的肯定！其实说真的我很担忧，担心一些同学因为没写作文或者作文离题而导致成绩不理想。[/SIZE][/b][/P]

[P][ALIGN=center][b][SIZE=4]作文强化训练[/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][b][SIZE=4]2021年1月7日    星期四   天气：晴[/SIZE][/b][/P][P][b][SIZE=4]    都说怕什么就来什么，我刚担心孩子们作文离题，这次联考就真的一大堆同学离题。明明写童话的作文，结果写出来的作文五花八门：写人的，写事的，空白的都有。还有一两个虽然写了童话，可是主人公用错了。结果还是偏题。所以考试平均分虽然比上次有所提高，可是依然很不理想。怎么办？我决定从今天开始进行作文强化训练，每天一篇，利用大家精力最旺盛的早读课进行。我先把本学期的作文清单罗列出来。每练习一篇打个勾。在练习写之前，我先跟大家重复一遍怎么写，给大家一个写作提纲，然后让孩子们在规定的时间里完成这篇作文。对写得好的给予奖励。并把她们的写作通过投影仪分享给大家。对于写作有困难的多利用空余时间进行个别指导。我坚信只要坚持下去，大家的习作水平肯定会大有改观的。[/SIZE][/b][/P]

[P][ALIGN=center][b][SIZE=4]为后进生助力[/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][b][SIZE=4]2021年1月8日   星期五  天气：晴[/SIZE][/b][/P][P][b][SIZE=4]    今天下午放学后，我校召开了全体教师会议。会议结束后，又召开了抽考科目教师与辅导教师的会议。罗校长明确给我们提了要求，他说：“这段时间大家都辛苦了！在剩下的几天时间里，我希望三年级语文平均分可以再提高3分，四年级数学平均分也再提高3分，五年级数学平均分可以再提高2分。争取三科抽考总分进入全区前十五名。”随后，他亲切地问道：“大家还有什么问题或者需要什么帮助？”我立即举手，他于是示意我发言，我笑着说：“罗校长，希望您帮我们三年级的后进生召开一次会议，发动他们认真答题，尤其是一定要写作文。”他答应了我的请求。并约定下周找个时间召开。我们都欣慰地笑了。相信有了学校领导为我们级的后进生助力，他们的志气一定会被鼓动起来的。为了大家的共同进步，我们真是绞尽了脑汁。[/SIZE][/b][/P]

[P][SIZE=4][b]第20周  
[/b][/SIZE][/P][P][ALIGN=center][SIZE=4][b]后进生会议与迟到的支援[/b][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][b]2021年1月11日     星期一   天气：晴[/b][/SIZE][/P][P][SIZE=4][b]   今天下午第一节课，罗校长依约为我们级的后进生召开了会议。会议内容我不得而知，但是相信效果肯定会有的。为此，我们三年级的语文老师充满了感激。更令我意外的是，会议结束后，两位校长还亲自找我谈话，并安排三位老师（分别是朱老师、叶老师和赖老师）来支援我们班。在剩下仅仅的几天时间里，每位老师负责帮我辅导五位中下层的学生。原因肯定是我们班这两次抽考成绩不够理想。虽然是迟到的支援，但是我心里倍感温暖。[/b][/SIZE]
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[P][ALIGN=center][SIZE=4][b]来自吕主任的厚爱[/b][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][b]2021年1月12日   星期二    天气：晴[/b][/SIZE][/P][P][SIZE=4][b]    今天下午，吕主任亲自到我们班上了一节看图作文指导课。她把自己带来的看图写话通过投影仪投影在大屏幕，然后跟孩子们说：“这一节课，我来教大家写看图写话，我呢，口袋里装了不少糖果，如果表现好的同学会有奖励。你们想要奖励吗？”“想！”孩子们异口同声地回答到。接着吕主任告诉大家，其实看图写话都是写事的作文。那么写事情要注意什么？孩子们纷纷举手，有的说：“开头。”有的说：“起因。”有的说：“先交代四要素。”吕主任赞许地引导他继续说下去，于是，在吕主任的不断启发下，孩子们终于说出了“时间、地点、人物、事件”这四要素。吕主任便根据孩子们的回答在黑板上板书：“时间、地点、人物、事件。”“在写一件事情时还要写清楚什么？”在吕主任的反复引导下，孩子们好不容易才说完整：“起因、经过、结果。”吕主任继续在黑板上写上：“起因、经过、结果”几个要素。随后，吕主任一一提问，时间是什么时间？“早上、中午、下午、一天都可以。”地点在哪里？这个问题并不难，因此同学们很快就回答到：“图书馆”“森林图书馆”。人物有谁呢？孩子们看着图一一罗列出来：“小刺猬、小白兔、小猪和乌龟。”“事件是什么？”“他们在森林图书馆看书。”“那么事情的起因、经过、结果是怎样的？请大家认真思考。”接着吕主任让孩子们一幅图一幅图的认真观察，并不断地请同学来说一说。还要大家根据图画的提示语把小动物们的对话想出来。最后还要大家具体想一想当时小动物们的心情怎样？神态与动作又是怎样？在吕主任耐心、细致地、不厌其烦地不断启发下，孩子们越说越具体，越说越生动形象。于是，在孩子们充分地“看、想、说”的基础上，再写下来就变得容易多了。我不禁佩服她如“牵着小蜗牛散步”的耐心，以及不厌其烦地启发与引导。反思自己平时的作文教学与对学生的耐心引导是远远不够的。以后，我要多向她学习才行。[/b][/SIZE]
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[P][ALIGN=center][b][SIZE=4]做阅读题小妙招[/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][b][SIZE=4]2021年1月13日   星期三  天气：晴[/SIZE][/b][/P][P][b][SIZE=4]     今天早上，在评讲试卷阅读题的时候，我神秘地对大家说：“我有一个做阅读题的小妙招，你们想学吗？”大家目不转睛地看着我，大声地说到：“想！”帮大家拟定了一个小妙招，旨在帮助孩子们做好阅读题。这个主意已经想了很久了。今天告诉大家也算是好时机了。于是在大家期待的目光注视下，我用粉笔把小妙招写在黑板，“做阅读题小妙招：阅读题，不要怕，不要怕！读了短文看问题，围绕问题找答案。做一题，打个勾，不错题，不漏题。遇到难题读三遍，化难为易多拿分。答完题目再检查，争拿满分笑哈哈！笑哈哈！”写完后，我告诉大家这个小妙招轻易不外传的哦，并让大家悄悄地读一读，然后逐字逐句地解释给大家听。大家听了心领神会地不停地点头。我同时惊喜地发现有不少同学已经把这小妙招偷偷地抄下来了。我想等他们真正理解之后，或许阅读水平也慢慢提高了。[/SIZE][/b][/P]

[QUOTE][b]下面引用由[@于松峰]发表的内容：[/b]

作文水平提高确实非一日之功，感觉何老师上次的五感作文法就非常不错！ 吕老师很有办法的，小奖励，大作用！[/QUOTE]
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[/P][P]对啊！吕主任的确很有办法，我要多向她们请教才行。无感作文法的确不错，不过我也是在尝试阶段。谢谢版主的肯定！[/P]

[P][ALIGN=center][b][SIZE=4]初见效果[/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][b][SIZE=4]2021年1月14日   星期四  天气：晴[/SIZE][/b][/P][P][b][SIZE=4]    我校三年级语文最后一次模拟考试于昨天下午进行。经过一个晚上和一个早上的努力奋战，我终于把模拟考试的试卷批改完了。由于这次考试的作文是看图作文，内容和那天吕主任指导过的第二篇看图写话类似，所以此次作文孩子们都写得相当不错。有几篇写话甚至远远地超过了题目要求的字数，行文语言通顺，表达清楚。我于是拍了几张照片发给吕主任，并告诉她说：“吕主任，你帮我班上了一节课之后，大家的写话有了明显的进步，辛苦你了！”她给我回复了一句：“不错！”我接着说：“以后要找机会多听听你指导学生作文。”她接着回复：“你找一些好的出来到时候我奖励一下。”我不禁回复到：“好的。”“感恩遇见，有你真好！”说真的，我非常感激人生路上每一个给过我帮助的人，尤其是学校领导这段时间给予我们班的关怀与帮助，让我感觉到团体作战的力量与温暖。为此，我会永远铭记于心的。[/SIZE][/b][/P]

[P][ALIGN=center][b][SIZE=4]继续训练写景作文[/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][b][SIZE=4]2021年1月15日    星期五   天气：晴[/SIZE][/b][/P][P][b][SIZE=4]    今天早读课，我们继续训练写景作文。为了让孩子们更好的写好这篇作文，今天一大早回校（因为今天我值日）专门拍了几张有代表性的照片通过微信上传电脑，准备展示给大家看。上课了，我笑眯眯地对大家说，其实生活中并不缺少美，只是缺乏发现美的眼睛。孩子们期待的看着我，并随着我的提示看向大屏幕。哇！好大的石头！“这不是学校里面的‘善为’石吗？”“对的。”我肯定孩子们的回答。然后引导他们说一说：“这是一块怎样的石头？”“这是一块光滑的石头。”“这是一块巨大的石头。”“这是一块漂亮的大石头。”我启发大家连起来说一说。于是，就有一个机灵鬼迫不及待地说到：“这是一块巨大光滑的漂亮的石头。”我接着问大家，它有名字吗？“有！叫‘善为’石。”“大家看看，石头上面写了什么？”孩子们就发现石头上的几个大字“择善而行，循道而为”几个代表学校校训的大字。第二张图片出来了，是一条笔直的校道以及两排高大挺拔的椰子树。我让孩子们观察一下椰子树像什么？“椰子树就像两排士兵守卫在校道两旁。”我很满意这个回答。便向孩子们投去赞许的目光。随后，“善德楼”、“风雨球场”、“飘台前的小操场”、“大榕树”、“阴香树”、“木棉树”、“紫荆花”“足球场”等照片一一展示在孩子们面前。孩子们眼睛瞪得大大的，高兴地说着自己看到的景色。最后一张照片，是我拍到的学校里的日出。孩子们看到在朝阳沐浴下得校园，不禁发出感叹，“我们的学校好美啊！”在理清孩子们的思路之后，我让大家以“移步换景法”写一写“这儿真美”。我发现今天大家写起来似乎顺利了不少。我想以后指导孩子们写作文要让大家多看、多说、多想才到写。让孩子们逐步做到：我手写“我看”、我手写“我想”、我手写“我说”、我手写“我心”。因为思维与表达同等重要。[/SIZE][/b][/P]

[QUOTE][b]下面引用由[@于松峰]发表的内容：[/b]

[P]吕主任的高招还真的很见效！ 用心、细心、我看到了什么？我想到了什么？我想说些什么，何老师点子丰富了，这些值得学习！[/QUOTE][/P][P][SIZE=4][b]谢谢版主的肯定，我这也是摸着石头过河，现学现卖。老实说，面对抽考，鸭梨山大啊！我们只好想方设法去提高学生的成绩。[/b][/SIZE]
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