教师，是人类灵魂的工程师，所谓传道授业解惑。谈到变态，并不是攻击教师的人品、打击教师的人格，而是指教师这个职业非常变态。

教师，原意只是传授知识，教授技能。可是，从古至今，教师不但承担着教书的本职工作，还担负着育人的重任。而且社会对于教师本身，还有强烈的“德艺双馨”的要求。特别是现在的中小学教师队伍，面对着独生子女的难以教育，面对着家长对教师的高要求，面对着教师职业本身的激烈竞争，面对着中考、高考的沉重升学压力，在体力上、精神上都严重透支。并且，由于教师生活环境的闭塞，社会活动面的狭窄和接触人群的不广泛性，使他们的精神压力得不到有效的释放和缓解，直接导致教师队伍心理疾患的增多。表现激烈的，比如杀学生、砍校长，毕竟是少数。而更多的教师，自己在默默地承受心理疾患的折磨。

现在都是独生子女，在家里受宠、娇惯，集体主义缺乏，自私自利。在学校里是一个集体，如何把学生从以自我为中心转变到和同学、老师友好相处，就是一个难题。现在，由于计划生育导致的出生人口减少，导致普通学校招生不足。学生是学校生存的基础，除少数名校外，学校都要哄着家长，更不能在教育学生中采取生硬、粗暴的方式。别说打骂，就是脸色不好些，都会被学生家长投诉到校长。特别是一些刚毕业的大学生，本来自己也是受到千娇百宠的独生子、独生女，心理转换跟不上社会角色的变化，长期的压抑就会导致心理疾病。

是这个职业导致了人的变态；而不是人本身的变态妖魔化这个职业。

封建社会的皇宫内院，生活着大量的太监和宫女。明代有一种说法，叫对食。就是同样苦寂的太监和宫女，仿照正常夫妻那样成立一个“家庭”，互相照应。在中小学校里，也有这种情况存在。教师职业是相对封闭的，整天面对学生，消耗掉了他们大量的时间和精力，和外界的交流并不多。而普通男女教师间，极易发生婚外情或婚外恋。而教师职业导致的自私，不敢、不肯负责任，又使男女教师间的暧昧发生概率降低、存活时间短、对象游移。抛弃社会道德的评判，这种教师间的内部暧昧，有助于保持教师的心理健康。

社会上，口口声声喊给学生减负。面对高考体制、就业困境，根本无法实现学生的真正减负。学生不能减负，教师的压力就无法减轻。同时，整个社会对教师职业的高要求，也不断加剧着教师的焦虑和心理负担。总之，教师职业的社会定位和强迫心理预期，及不能有效缓解、减压，导致了教师职业性的变态。

教师，是人类灵魂的工程师，所谓传道授业解惑。谈到变态，并不是攻击教师的人品、打击教师的人格，而是指教师这个职业非常变态。

教师，原意只是传授知识，教授技能。可是，从古至今，教师不但承担着教书的本职工作，还担负着育人的重任。而且社会对于教师本身，还有强烈的“德艺双馨”的要求。特别是现在的中小学教师队伍，面对着独生子女的难以教育，面对着家长对教师的高要求，面对着教师职业本身的激烈竞争，面对着中考、高考的沉重升学压力，在体力上、精神上都严重透支。并且，由于教师生活环境的闭塞，社会活动面的狭窄和接触人群的不广泛性，使他们的精神压力得不到有效的释放和缓解，直接导致教师队伍心理疾患的增多。表现激烈的，比如杀学生、砍校长，毕竟是少数。而更多的教师，自己在默默地承受心理疾患的折磨。

现在都是独生子女，在家里受宠、娇惯，集体主义缺乏，自私自利。在学校里是一个集体，如何把学生从以自我为中心转变到和同学、老师友好相处，就是一个难题。现在，由于计划生育导致的出生人口减少，导致普通学校招生不足。学生是学校生存的基础，除少数名校外，学校都要哄着家长，更不能在教育学生中采取生硬、粗暴的方式。别说打骂，就是脸色不好些，都会被学生家长投诉到校长。特别是一些刚毕业的大学生，本来自己也是受到千娇百宠的独生子、独生女，心理转换跟不上社会角色的变化，长期的压抑就会导致心理疾病。

是这个职业导致了人的变态；而不是人本身的变态妖魔化这个职业。

封建社会的皇宫内院，生活着大量的太监和宫女。明代有一种说法，叫对食。就是同样苦寂的太监和宫女，仿照正常夫妻那样成立一个“家庭”，互相照应。在中小学校里，也有这种情况存在。教师职业是相对封闭的，整天面对学生，消耗掉了他们大量的时间和精力，和外界的交流并不多。而普通男女教师间，极易发生婚外情或婚外恋。而教师职业导致的自私，不敢、不肯负责任，又使男女教师间的暧昧发生概率降低、存活时间短、对象游移。抛弃社会道德的评判，这种教师间的内部暧昧，有助于保持教师的心理健康。

社会上，口口声声喊给学生减负。面对高考体制、就业困境，根本无法实现学生的真正减负。学生不能减负，教师的压力就无法减轻。同时，整个社会对教师职业的高要求，也不断加剧着教师的焦虑和心理负担。总之，教师职业的社会定位和强迫心理预期，及不能有效缓解、减压，导致了教师职业性的变态。

讲得很客观，一点也不带有主观色彩。我是这么认为的。

教师这个职业，社会要求得太多，而社会虽然有回报，但较之于要求，显得太少了。
对于从事教师这个职业的人而言，身上背负的社会责任太多，不免会觉得得累。难怪一些高精人才不想从事这个职业。

我不知道“罗子”是从哪里转过来的帖子，这位作者一定对社会学和教育学了解甚多。
我佩服他能这么透地看待这个问题。因为这也是我一直纳闷的问题。

批林批孔地时代是不是又来了？

哈哈,有同感,总听说老师之间会有很机会产生感情,但是我身边的老师却从没有听说过出这样的事情.可能也有点以偏概全了

以偏概全了  教师很好呀 我觉得很轻松

今天在网上又看见一位33岁的教师倒在了讲台上的消息，感觉都已经麻木了。如今教育提倡的“以人为本”体现在学生身上越来越多，是教育的一大进步，但许多老师以别人为本得把命丢了，把自己的孩子也耽误了。国家要反思一下，教师自己也应该反思一下。

顺便说一句,我本人就是一个教师.十二年的教龄.我的感触是:把教师当作事业,那么教师这一行是世界上责任最重也是最难做的一行.很多的教育成功的事例都只是极其个别的,也是效果短暂的,毕竟对一个人的知识与个性发展的影响是多方面的.而且,现代社会信仰的缺失及价值观的高度物化使得学校教育苍白无力.单纯要求教师是不理性的.
 

家长要是配合老师的话，工作会好做一些！

是这个职业导致了人的变态；而不是人本身的变态妖魔化这个职业。

封建社会的皇宫内院，生活着大量的太监和宫女。明代有一种说法，叫对食。就是同样苦寂的太监和宫女，仿照正常夫妻那样成立一个“家庭”，互相照应。在中小学校里，也有这种情况存在。教师职业是相对封闭的，整天面对学生，消耗掉了他们大量的时间和精力，和外界的交流并不多。而普通男女教师间，极易发生婚外情或婚外恋。而教师职业导致的自私，不敢、不肯负责任，又使男女教师间的暧昧发生概率降低、存活时间短、对象游移。抛弃社会道德的评判，这种教师间的内部暧昧，有助于保持教师的心理健康。

该说不说，这个问题我上班就有疑惑：“纯真的行业内部怎么如此混乱”，呵呵，原来如此