[P][ALIGN=center][SIZE=medium][SIZE=5]学生上课不看黑板[/SIZE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=medium][SIZE=4]      第二次月考成绩出来了，从来没有过的差劲，特别是数学不是一般的差，年级排名13，90分以上的只有8个人，还不如隔壁班100分以上的人数，人评分竟然相差20分。我班的数学一直是弱项，不如其他科目成绩好，最好的成绩排名第5，上次月考排名第8，也不至于一个月下来就一落千丈吧，何况这个月，教历史的我一直在抓数学和英语两门功课。原因何在呢？我想弄个明白。[/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=medium][SIZE=4]      星期三第二节是数学课，我开完班主任会后还没有下课，决定去教室看看。为了不惊动学生，以往我都是从教室后面看看，也没发现什么大问题。这次我直接上楼，从前面走了过去。路上经过350班，也在上数学课，大多数学生学习状态很积极，正抬起头看着老师讲课。这个班前两年的数学成绩基本上是最后一名，进入初三年级换了数学老师，上次月考上升到了第12名，这次月考进步更大，进入了前8名，排名第6。我正纳闷着他们的进步快，已经到了自己的教室门口。只见教室里静悄悄的，孩子们大都低着头，自顾自的学习，写字的，看书的，用计算器的，还有走神的。而数学老师正背对着学生，在黑板上一边比划，一边卖力地讲解一道几何题！我心里一沉，或许这就是症结所在！我马上提醒孩子们看黑板，下课后我跟数学老师交流了这个情况，把两个班的成绩和上课表现进行了比较，可是数学老师根本就没有意识到这个问题，不但没有反思课堂进行改进，反而责怪我小看她！哎，难哪！[/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=medium][SIZE=4]      这个班级是我一手带上来的，班风学风都不错，成绩总是前三名，经常受到领导的表扬和老师的称赞。正因为优秀，有些问题可能被掩盖了，比如学生上课不看黑板这个问题，老师们从来没有提起过。进入初三以后，新开了化学课，倒是化学老师跟我认真地说过一次。我当时就到班上转述了这番话，并一再强调听课要看黑板，还观察了几天的课堂，及时提醒。后来化学老师反馈意见说好一些了，我也就没有紧跟这个问题了，谁知数学课上竟是这个模样！[/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=medium][SIZE=4]      不能指望老师，就指望学生吧！[/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=medium][SIZE=4]      第七节作业课我当机立断开班会。首先请同学们做一组试验：一、我念一道分式计算题，让学生听写，写完后我问他们写对了没有，他们都苦着脸说不知道。二、我把题写在黑板上，一边写一边念，要求学生不看黑板听写，然后再问他们写对了没有，他们还是苦着脸说不知道。三、我要他们把黑板上的题抄写一遍，又问他们写对了没有，这回他们兴高采烈地说写对了！问：前两次都说不知道写对了没有，这一次怎么知道了？答：黑板上有！问：不看黑板知道吗？答：不知道！问：可是你们上课为什么不看黑板呢？比如今天的数学课！学生沉默了。我又问：老师讲课时，同学们有这样三种表现，第一种是不听课，自以为是，不守纪律；第二种是只用耳朵听课，埋头苦学；第三种是既用耳朵听，又用眼睛看，全神贯注。你们认为哪一种学习方式效果最好？孩子们异口同声回答第三种！然后若有所思，眼睛发亮，把我的心也照亮堂了！[/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=medium][SIZE=4]      我告诉孩子们：不经历风雨，怎能见彩虹？暂时的失败是一种考验，唯有查找原因，解决问题，提高自己，做最好的自己！[/SIZE][/SIZE][/P]

[SIZE=9pt][QUOTE][/SIZE][b][SIZE=9pt]下面引用由[@晨曦中的陈锡][URL=a.asp?b=201&id=524411]发表的内容[/URL]：[/SIZE][/b]

[SIZE=9pt] [/SIZE]
[SIZE=9pt]这件事，真的很难处理，弄不好就会破坏了班主任和科任的关系。您的处理很好，从学生下手，不错的方法。[/QUOTE][/SIZE]
[P][SIZE=4]惭愧啊，我们的关系确实弄僵了。[/SIZE][/P]

[P]  [B][SIZE=3]找到问题的症结是首当其冲的；而找到解决问题的好方法更是至关重要的。[/SIZE][/B][/P]