谁敢与我打赌
江苏省大丰市南阳镇九年制实验学校 倪卫忠 朱峰
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订立赌约
下午学校进行月考，我班被学校抽考，做为教师的我心里特别紧张，也许正应了那句话，现在的考试不是考学生，而是考教师吧。上午与学生一起把开学一个月以来所学的知识又炒了一遍，还不放心，中午还留了一道题目。
放学前与学生约定，下午写字课时，我将检查他们做的情况。谁知下午写字课时，我去逐个看了一下，且不论做的效果如何，只看写的字，简直不像话，龙飞凤舞的，答语也只有两三个字，更有甚者干脆一字不写。难道这就是他们的学习态度吗？以这样的态度来应付下午的考试会有什么样的成绩呢……我越想越气，根本没有心情再去讲这道习题，于是开始了声色俱厉的训话：“看看，你们一个个在中午都做的是什么作业，就你们这副德行，不是我小瞧你们，将来没一个能成才的”。
这时，学生们被我这话一说，还真给闷住了，都一声不吭，没有了往日的那种得意神情，他们也从我今天的话中嗅到了一股浓烈的火药味（以往即使他们再调皮，我只会把他们找到办公室进行单独的交流，很少大声训斥他们的）。看到他们一脸地沉默，我不禁有点后悔起来，其实他们都很可爱的，话说得这么重，会不会伤到他们的自尊心了。也许苦口婆心的说多了，他们已经听烦了，换种方法效果怎么样呢？为何不激一激他们呢，这个念头在我心头并没有一闪而过。 “不信吗，我敢跟你们打赌，你们连一些小事都做不好。”我这一句明显带有挑衅意味的话，把学生骨子里那股不服输的劲给激了出来，当时就有几个学生举起了手，要求和我打赌。
就这样我从他们中挑选了九位学生。第一位是戚玉梅，一个很会较真也经常丢三落四的女孩，可是第一个不服气站起来的，她说要和我赌：擦一个星期的黑板，要求是把黑板擦干净，擦不干净就算输。第二个是朱文莉，她可挺坏的，站起来就跟我赌每天背一首诗（上学期她每天背一首诗，可是坚持了将近一个月），我心想：这不是输定了吗？，可不上这个当。我打趣道：“你平时上课最喜欢插嘴，不如就赌你上课不要插嘴吧！”这对她来说可是一个挑战，不过难不住她，果然思索了一会儿后，她欣然答应。第三个就是石卫松，比较好胜，也很聪明的一个男孩，就是常常会管不住自己，作业也马马虎虎的，他跟我赌一个星期认真做每一次作业。第四个是姜旭东，一个好动的男孩，父亲在他的身上也花了不少时间，可学习的好习惯始终没养成，他在认真完成作业的基础上又附加了一个条件，每次的正确率必须在60%以上。第五个是圣伟，可以说他是一个懒惰虫吧，作业拖拉，不及时订正，作业的字迹潦草，方程解应用题时，他是既不写解设，又不写答语的，他赌什么呢？拿作业与他赌，打了退堂鼓怎么办？这两天的常规检查中，我班在红领巾和校服两项上被扣了许多分，这里面他就占了很大的比例，何不就赌这个呢？我试探性的提了出来，谁知他竟一口答应了下来。第六个是副班长，他所赌的当然与其他人不同了：每天钻两道奥数题，这可是一个很新颖的想法，我一口答应了下来。第七个是陈费，我为了调起他学习的积极性，在他身上试过很多种方法，都以失败而告终，今天他主动站了起来，可不能错过这个机会，“赌每天背一首诗”，可以很好的训练他的记忆能力。我故意沉吟了一会儿问道：“这可不容易，你要不要换一个容易点的？”一股男子汉的气概让他很爽快的答应了下来。
在挑战者中，有四位是要求把作业中的字写端正的，这可正是这几位学生的弱点，不知能不能坚持下去呢？为了让他们的激情充分燃烧起来，我又泼了点冷水：“看着你们几个，我胜利的把握可是又多了几分。”这几位还真被激愤了，尤其是那个石卫松，连话也说不完整了：“哼，你，你走着瞧，到时可不许耍赖。”然后每个人还立下了军令状，列出了“赌注”：如果他们赌赢了，我得奖励每人一本作业本给他们；当然如果他们赌输了也得付出，输什么呢？有学生提议也还一本作业本给我，这不是我要的效果，我建议输掉的就以抄两篇要求背诵的课文作惩罚好了。彼此约定好后，就由全班同学作证，从第二天开始。
打赌开始了。
第二天，我就开始了我的监督工作，专门找这九位学生的茬――只是在变着法儿提醒他们，别忘了我们的赌约。有了这个赌约管着他们，还真有用，调皮的他们变得安分了许多，脸上还时常荡漾着一种满足的笑容（也许是为我没有找到他们的茬在暗自高兴吧）。一时间，教室里还真安静了不少。
也有学生故意捣乱的，就拿这个朱文莉来说吧，平时真是我班的一只小喇叭，不怎么闲着，自从打了这个赌之后，还真憋住了。其他学生就拿她开玩笑，逗她说话，她一急就来找我，让我管管那几个学生，可那几个学生根本没在我面前逗过她，也只是在嘴上说说而已。但又不能不问，这样她输了也会不服的，怎么办呢？就在上课前，我当着很多学生的面向那几位学生致以谢意：在以后多逗逗朱文莉，把她逗讲话了，这样我可就赢了，这就说明了你们正如我所说的，连一件小事也做不好，是成不了才的。到时我也一定谢谢你们几个。被我一番奚落，他们都明白了过来，在以后的一段时间，那些未曾打赌的学生也去主动的督促那九个人，询问他们的情况，惟恐他们输了。
一个星期过得真快，打赌的日期满了，学生们一个个都等着看我怎样践约，早早的就有学生来打听情况了。
今天下午是赌期的最后半天。第一堂课开始上了，我走进教室，自以为会有许多学生追问，不曾等来他们的胜利的声讨，却见朱文莉走了上来对我说道：“倪老师，我认输了！”这话让我感到很诧异：“你怎么会输了呢？”“我在课上讲话的。”“哦，我知道了！”（一个多诚实的学生，一个敢于承担的学生，我为有这样的学生感到自豪）这可是一个意外。
践行赌约
在晚读课上，我先检查了九位学生对于赌约履行的情况：
陈费同学的每天一首古诗的赌约未能完成（还为自己找了个介口：周末在家开始感冒的，到现在还没有痊愈），我也承认了他的介口，只是还追问了一句：还想不想完成这个赌约？（想给他一个圆梦的机会）他也欣然：继续这个赌约。
四位写字的学生，有一位在我多次的提醒下，没有能够进行到底，以失败告终。还有三位可是做的非常认真的，作业中的每一个字都做到了一笔一划的去写，没有了连笔或漏字的现象。尤其是三个人的石卫松，有两次字写得快了点，出现了一些连笔，当时就把作业自己撕了，重新写上。他还告诉我：现在看着自己写的作业看着舒服，也里也特别的高兴，我也可以把字写好了！
圣伟这次也用上了心，红领巾是天天戴，校服按照学校规矩，周一至周三，没有一天脱下的。当拿到奖给他的本子时，嘴都抿不拢了。
七个人打赌成功了，得到了我的奖励，那些未曾参与的同学可急了，吵着要和我打赌，而打过赌的，也真似赢定了我，还要和我续赌。
赌后反思
在上届世界杯赛中，劲旅英国队因为没能及时调整好自己的状态，而未能杀入四分之一决赛，就被淘汰了。可见一个球队的技术再好，没有好的状态难以发挥出最佳水平。而学生的学习状态也是在不断的变化之中，作为一名好的教师就要把学生的学习状态始终调整在最佳状态。而高年级段的学生渐趋于成熟，这时的好胜心也较旺盛，激励应成为我们的杀手锏，激起学生那强烈的求知欲。
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