[B]不要在冬天砍倒一棵树[/B]

  以无条件的爱的态度来看待所有孩子，
  以有条件的爱的方法来管教个别孩子。

  冬天来临了，他把一棵看着枯干的树砍了做柴火。第二年春天，他却惊奇的发现，那被砍下的树桩周围冒出了美丽的新绿，于是他对孩子说：别在冬天砍倒一棵树。
  这对我们慢班普通班的教育不无启示，慢班的孩子或许在诸多的方面有不良习惯，如果给予他心灵复苏的适当教育，他也可以焕发出新的激情和活力，可以成材成人，关键要我们每个老师用自觉的爱和人格魅力，给孩子们沉睡的心灵，播撒春天的阳光雨露，进而拥有一片森林的郁郁葱葱。
   相对于快班的同学来说，普通班的同学多数缺乏积极的学习动力，自律性差，意志品质较薄弱，容易沉湎于网络游戏，无远大志向，不遵守学校纪律：爱迟到、缺席、欠交作业，不尊重老师，不爱劳动，懒散自私等，有人曾经形象的把一些慢班的学生尤其沉溺于网络的学生称为泥巴学生：一团泥巴、两眼呆滞、三餐不食、四肢无力、五谷不分、六亲不认、七 窍不通、八面威风、九坐不动、实在无用！这未免偏颇，但普通班的学生令多数老师头疼有加是不争的事实，班级管理难度很大，是一项极富挑战性的工作。但是辨证的来看：即使再让老师头疼的同学，其身上也有闪光点，因此，对于慢班管理，教师们应该善于从孩子 身上发现其优点，找到发掘心灵苏醒的契机，让慢班不慢，逐渐转变。
  一、      走近学生，树立班主任的威信。
1、      对学生充满师爱，交流，沟通，建立良好的师生关系。
没有爱，就没有教育，更谈不上培养人才，爱是教育的起点和终点，很难想象一个没有爱心，使学生产生抗拒心理的老师能使学生信服。一个对学生充满着师爱的人才会对学生具很强的感染力，从而有助于感化、陶冶塑造孩子的心灵，尤其对于普通班、慢班的孩子，在很多方面，因为其慢，往往得不到他们心灵里渴望的爱与承认感，因此教师充满师爱的与孩子交流，与家长沟通，和同学共同感受：共同感受学习的过程，感受同学的情谊，感受生活的美好；共同分享：分享学习的快乐，分享友情的快乐，分享成功的喜悦； 共同成长：不停的学习新的知识，更新观念，和时代同步和学生共同成长，这样的努力必然温暖感染曾经被冷落或受歧视的心灵，激励自卑者自尊，落后者上进，使悲观者看到希望，使冷漠者重燃热情之火，必然使学生乐于亲近信赖老师，所谓的亲其师才能信其道，有了爱，建立了良好的师生关系，无疑是良好的教育管理的开始。
  曾经有一位这样的小学生，几乎每个老师都对他的新班主任说同样的话：看你们班的这“好”学生！多数老师都失去了信心对他，而其班主任却把孩子搂在怀里，耐心问其原因，对其所作所为认真分析，耐心对孩子讲道理，并且对孩子的父母说：这孩子将来会成器的！那孩子后来成为了一名留德博士，对老师念念不忘！

2、      建立班主任的威信。
仅有爱和亲和力是不够的，一个班级管理的成功与否还必须有教师威信的建立。
  威信是教育者对教育对象在心里上和行为上产生的一种崇高的影响力，它需要教师具有崇高的师德，渊博的知识，高超的教学艺术，要有为人师表的民主作风，胸怀坦荡的实事求是的态度，不断进取的敬业精神等优良的品质。这无疑是对一个教师的极高要求，促使着一名进取的教师要不断自我完善，以自身的人格魅力影响感染学生，使学生产生强烈的情感体验，成功时愉快而自豪，犯错时深刻领悟到必须纠正自己的错误而主动的修正自己的言行，一旦教师的威信建立起来，班级管理也就成功了一半。
  二、      找好切入点，确定班级目标。
  伯乐在集市上选了一匹青鬃马。他说，只要经过训练，这匹马一定可以成为千里马。
可是，一个月又一个月过去了，无论伯乐采取什么办法，青鬃马的成绩始终不理想。每日的奔跑距离，总是在900里左右徘徊。
  伯乐对青鬃马说，伙计，你得用功啊！再这样下去，你会被淘汰的！
  青鬃马愁眉苦脸地说，没法子啊，我已经尽最大的努力了。
  伯乐问，真的吗？
  青鬃马说，真的，我把吃奶的劲儿都使出来了。
  新的一天训练开始了。青鬃马刚起跑，突然背后响起一声惊雷般的吼叫。青鬃马扭头一看，一头雄狮旋风般向它扑来。
  青鬃马大吃一惊，撒开四蹄，没命地狂奔起来。
  晚上，青鬃马气喘吁吁地回到伯乐身边说，好险！今天差点喂了狮子！
伯乐笑道，可是，你今天跑了1050里！
  什么？我今天跑了1050里？青鬃马望望伯乐，伯乐脸上挂着神秘的笑容。
  青鬃马心中豁然一亮。从此，它一上训练场，就设想有一头狮子在后面追。后来，它果然成了一匹千里马。
  这个小故事给我们一种启发，班主任在熟悉了解学生后，就要根据班级的实际情况确立管理目标。目标的确定要考虑学生的实际并提升一个高度—该高度是学生努力后可达到的（必须努力才能达到！）也就是说，目标的确定要给学生一种压力，（不是不能承受的压力），有压力才会有动力，也才会有进步。
  按照维果茨基的最近发展区理论，教学的最理想的效果只有在可能发展区才会发生，每个人都有自己的潜能，每个班都有自己的发挥最佳状态，关键在于教师是否能实施适当的教育唤醒学生沉睡的潜能。因而在班级实践中针对普通班的学生，我们不妨也建立“最好的XX班，最好的我！”的目标，虽然我们与别的班有距离，但一定要做最好的我，表现出我们班最亮丽的丰采。我们不仅要尽力，我们更要全力以赴。
  确立目标就要有班规、班矩形成，他的制定可以让每个同学提出合理化建议，大家来共同修改完善规则，这样既发挥学生的自主，让学生有主人公的意识，感觉自己在班级里的重要，也让他明确他的成绩代表着班级，他的违纪损害着班级，通过团体的效应自我约束，建立“班兴我兴、班衰我耻”的团体意识，让班级形成一种良好的风气，大家都孤立不良行为，让其没有市场，而渐渐的改正毛病，使自己融入团结向上的集体中。

      三、      从小入手，管而有理，慢中提升，建立好而稳的班风和班级凝聚力，最终实现  “最好的班最好的我”的班级目标。
  1、      自尊自信的恢复和快乐学习意识的培养。
   “白纸黑点的故事”
  在加纳的一所寄宿制中学里，一位老师走进了教室。他先拿出一张画有一个黑点的白纸，问他的学生："孩子们，你们看到了什么"学生们盯住黑点，齐声喊道："一个黑点。"老师非常沮丧。"难道你们谁也没有看到这张白纸吗？眼光集中在黑点上，黑点会越来越大。生活中你们可不要这样啊"老师教导着他的学生。 教室里鸦雀无声。老师又拿出一张黑纸，中间有一个白点。他问他的学生："孩子们，你们又看到了什么"学生们齐声回答："一个白点。"老师高兴地笑了："孩子们太好了，无限美好的未来在等着你们。" 老师关于"白纸黑点与黑纸白点"的谆谆教诲，一直深深印在当时的一个学生、现任联合国秘书长科菲•安南的心田里。所以，在他任职期间，安南从伊拉克战争乌云密布、一触即发中，看见了这个"白点"---一线和平的曙光。 面对纷繁复杂的人生世界，你的目光会集中在哪里？如果你把目光都集中在痛苦、烦恼上，生命就会黯然失色；如果你把目光都转移到快乐之中，你将会得到幸福。我们周围的学生如果把学习作为一种快乐来看待，那么学习就是一种追求幸福的过程，如果把学习作为一种负担，那么他的学校生活必然是灰暗的，他也将找些自己以为可以轻松，或引起他人关注的事情来做，更多的可能就是违纪和厌学的开端。
   慢班的学生，从一定程度上来说是对学习没有信心的，他们或容易撒谎、打架、不合作、逃学，或有消极自贬、自责、孤僻、依赖、不敢表达自己的意见，或考试作弊，不做作业，粗心偷懒、容易泄气、没有信心等心理和行为障碍，因此对慢班的教育管理，首先应尊重学生的人格，保护学生的自尊为前提，发掘学生的闪光点，树立同学乐观向上的自信心为契机来进行。如举行“夸夸我自己，展示我自己”活动，进行自我奖励、自我惩罚等措施，让同学确立自我目标，自我设计，自我塑造，建立自信心，增强自律而自我完善。
  作为慢班的同学，因为对自己缺乏信心，特别不喜欢家长和老师联系，认为找家长就是“告状”，家长会结束就会是“今夜有暴风雨！”部分同学不愿意通知家长来学校，隐瞒家长，为了让同学消除这样的误区，班主任就要事先做充分的准备，为同学的优点建立“成长簿”展示台，每个同学建立自己的小档案：作业情况、奖励情况、对班级所做的值得赞扬的好事、同学对自己最得意的作品、故事等，让同学自己做自己的小档案设计师，让家长看到孩子在学校的表现和努力，（这是孩子对自己最好的认识和展示！）既让家长真实的了解自己的孩子，为孩子的成长树立信心，也使同学明白，家长会其实是老师、家长、同学的共同交流，目的是为了他们更好的成长。
2、      教心工作到位，明确育人的目的：正直，善良，智慧，健康。
所谓教心：即教会学生做人的根本，让同学诚实守信、富有爱心，爱父母、爱老师、爱同学、爱自己、爱自然、爱生活。具有拼搏进取的信心和坚强的意志力，具有良好的团体合作意识，关怀公共利益，遵守规范约束，具有良好的行为习惯。按时到校上课，专心听讲，遵守团体规范，生活有秩序，爱清洁 讲卫生，按时完成作业。学会“尊重、理解、欣赏”等。在班级营造健康的舆论，使其成为教育的巨大力量，潜移默化的教会同学做人。
良好的人际关系，是平等、团结、友爱、互助、民主，这种新型的人际关系把队员组成了有机整体，使学生意识到在科技高速发展的今天，个人的力量很薄弱，个人的智慧像大海中的一滴水那样微小，许多工作都要靠集体的力量才能完成，比尔•盖茨为什么会成为世界首富?他的微软世界不是靠他一个在家想出来的，也是由很多合作者与他共同经营，靠集体的智慧创造出来的。人类基因组计划，集中了美、英、中等六个国家的科学精英，大到国家的建设，小到个人的学习、生活、工作都是在与别人的交流合作中完成，作为学生应懂得尊重他人，团结同学，以谦逊的态度学他人之长、补己之短，以民主的方式与他人合作，从小养成集体协作精神。
  健康的舆论是培养人的巨大的教育力量。它对集体中每个成员的言行能及时作出褒或贬，肯定或否定，倡导或抑制的评价，对所有成员进行直接的监督和调节。集体使学生产生强烈的责任感，他们的成长需要集体生活，特别是他们的所作所为得到集体舆论的认可，他们就会更热爱集体，更愿意为集体贡献力量。健康的舆论使学生更信任集体，更依赖集体，从而增强了学生的集体观念，培养了他们良好的责任感。
  因此每一次集体活动我都要求全体同学积极参与，通过丰富多彩的活动，如：主题班会，元旦晚会，学习竞赛，小组竞争，辩论会，跳绳比赛，下棋比赛，等等，让同学积极参与，既锻炼了能力，又给班级带来了活力，还给同学们带来了很多的快乐！让同学的生活既丰富多彩又充实而有意义！在集体活动中同学不断得到提升和进步，且对集体更加热爱。
  比如运动会的比赛，大家都来为参赛队员加油鼓励，比如教室的布置，发动全体同学出谋划策，设计一个整洁大方有舒适的环境，我们班的班训不是那种很口号式的摆设，而是鼓励同学进取向上的，同学们自己喜欢的语言：我相信、我愿意、我能够！比如在文明班级的评比中，你做的哪怕是擦擦黑板，哪怕是为老师端上一杯水，正是这些一点点的小事情体现出做人的根本，体现出对班级的贡献和关注，而同学也许只是一个很小的努力，也让这个班级为他而骄傲。
  在运动会里，我们班的一个女生下午接着有两项比赛，后面一项是集体项目，当发现那女生体力不够参加两项比赛时，班上另一名很小的女生主动的顶了上去，虽然她跑了最后一名，跑步下来后她是那样的难受，同学深深被打动，纷纷为她送水和问候，这是一件小事，却让我为我们班的同学而骄傲！
3、      广泛兴趣的培养和欣赏品位的提高。
兴趣广泛的人，生活就丰富，人际关系也就比较良好，情绪比较容易平衡，获得充实感和满足感，快乐美好的学习生活。兴趣是最好的老师，当一个人对某件事情某种活动有了特别的兴趣后，（如阅读、运动、书法、音乐、舞蹈等）通过积极的兴趣爱好的投入，必然会转化原来的一些不良的行为习惯。现在流行的卡通、明星什么的，使很多同学非常容易陷入一种观念上的误区，比如寝室里的美少女图片，当今明星图片等，教师可有意识的给学生一些对美的欣赏的指导（如古典音乐的欣赏、经典美术图画的欣赏，大自然之美的欣赏，人生之美的欣赏、文学艺术的欣赏等）提高同学们的欣赏品味和整体素养，一个具有较高审美情趣和文化底蕴的人，必然具有更强的人格魅力，对未来生活的更强适应能力。
  事实上没有最好的教育，只有最恰当的教育，尤其针对慢班的学生来说，只要教师热爱学生，因材施教， 必然会看到美丽的教育之花的盛开。

  事实上没有最好的教育，只有最恰当的教育，尤其针对慢班的学生来说，只要教师热爱学生，因材施教， 必然会看到美丽的教育之花的盛开。
   [COLOR=red]感悟最深，谢谢你的美文！[/COLOR]

我刚毕业就带差班，处分的有25个之多，我能够体会出楼主的心意。

谢谢晓阳老师鼓励：）

[QUOTE][b]下面引用由[u]浅草淡菊[/u]发表的内容：[/b]

谢谢晓阳老师鼓励：）[/QUOTE]
作为斑竹，为会员服务是应该的，不用谢，希望你常来，论坛欢迎你！呵呵握手！

[QUOTE][b]下面引用由[u]晓阳[/u]发表的内容：[/b]

作为斑竹，为会员服务是应该的，不用谢，希望你常来，论坛欢迎你！呵呵握手！[/QUOTE]

我刚来但是很喜欢这里:)毫不犹豫的就在这里安一个家了.呵呵:)

很新颖的说法啊！

[COLOR=blue]    我也是刚毕业就带差班的,他们成绩不好而且特别调皮,不过现在我们班已经成为了优秀班级体.
    其实孩子们的心灵都是美好的,虽然他们会做很多让人生气的事情.多和他们相处和交流.
    我喜欢这篇帖子，最喜欢的是这两句"以无条件的爱的态度来看待所有孩子，
  以有条件的爱的方法来管教个别孩子"
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欢迎浅草淡菊老师！！！！