引导远胜于压服
在班级管理过程中，我们常常会发现有些学生的思想行为叛逆，他们不愿意听取教师的意见和劝告而自我行事。遇到这种情况时，教师的不同教育方法往往会给学生带来不同的影响，即教育环境对学生的客观影响。笔者认为，从教育效果上看，教师正确地引导会远胜于武断地压服。
每个学生都有叛逆心理，叛逆心理在学生思维发展中是不可避免的。尤其是在中学阶段，学生的生理、心理等方面都发生了较大的变化，他们的自我表现欲望也越来越强烈，热切地希望引起别人的注意。然而大多数教师却不喜欢学生的标新立异，而更倾向喜欢那些学习认真、温顺乖巧的学生。因为学校和教师大都是从升学率的角度考虑问题，有时甚至是为了应付上级的检查。性情“温驯”的学生既易于学校管理，又易于提高考试成绩，因此他们常常成为教师标榜的对象，而行为叛逆的学生则往往成为学校和教师打压的对象。岂不知，教师们的这些思想行为却正在摧残许多孩子的心灵，抹杀他们的求知欲望，并使他们的心理负担日益加重，以至于他们的叛逆心积累到一定时便会释放出来，甚至有的学生因此出现偏激的行为，如故意上课捣乱、逃学等。
作为教师，我们大都学过心理学和教育学，应该知道学生的叛逆心理是客观存在的。在教育过程中，教师应当给他们提供展示内心的机会，发展他们的创造性思维，引导他们形成正确的学习观和人生观，而不是武断、粗暴地对他们进行压制。教师也应当给与学生无私的爱，在传授知识同时，积极疏通他们的心理，帮助学生释放心中的压抑，做学生倾诉的听众和朋友。事实证明，正确引导学生思想行为的教师，也一定受到学生们的尊敬和欢迎，他们的授课效率也远远高于学生不喜欢的老师。同时，教师也应当与家长多交流，尽量能给学生创造一个自由的空间，让学生在家长和老师的引导下，像风筝一样在天空中自由自在地飞翔。
通联：山东省临朐县朐阳小学   张明文     邮编：262600  

“正确引导学生思想行为的教师，也一定受到学生们的尊敬和欢迎，他们的授课效率也远远高于学生不喜欢的老师。”
同感！

因为现在我们的师道尊严还存在，我们在上课时，在教育学生时，习惯于学生听命于老师。有个性的学生被称之为问题学生而加以压制和打击。所以学生的天性被限制。创造性被剥夺。

[COLOR=blue]    你好,呵呵,你的这篇文章我仔细看了,学到了东西，谢谢你.
     我觉得你的这篇文章如果能够结合自己的工作经验来写,会更好.对吗?
     我写的东西也不是很好,希望以后我们互相探讨.[/COLOR][em13]

[QUOTE][b]下面引用由[u]沉睡的月亮[/u]发表的内容：[/b]

    你好,呵呵,你的这篇文章我仔细看了,学到了东西，谢谢你.
     我觉得你的这篇文章如果能够结合自己的工作经验来写,会更好.对吗?
     我写的东西也不是很好,希望以后我们互相探讨.[/QUOTE]
老版主太客气了！在班级管理方面，我还向您多多学习。请您多赐教！！

[QUOTE][b]下面引用由[u]mingwen1[/u]发表的内容：[/b]

老版主太客气了！在班级管理方面，我还向您多多学习。请您多赐教！！[/QUOTE]
[COLOR=blue]    我哭!你知道吗?我一点都不好,而且很年轻.
    M老师,我当老师不久,真得需要你们的帮助.呵呵.[/COLOR][em13]

[QUOTE][b]下面引用由[u]沉睡的月亮[/u]发表的内容：[/b]

    我哭!你知道吗?我一点都不好,而且很年轻.
    M老师,我当老师不久,真得需要你们的帮助.呵呵.[/QUOTE]

沉睡的月亮版主太客气了，有道是“有志不在年高，无志空长百岁”我教龄虽长些，但总感觉自己太碌碌无为了，因此把自己在教学中的一点心得总结一下，与同仁们相互探讨，丰富自己的经验。同时也期盼《班主任之友》能够垂青于我，让我多一些信心。

[COLOR=blue]    呵呵，以后叫我月亮就可以了。我们互相学习，好吗？[/COLOR][em13]