第一片银杏叶
 
                                 工作以来最大的改变

    工作才5年，周围的年轻毕业生一批一批的来到，使得我不得不经常以“老教师”自居，其实，再过五年也还不足以把我锻炼成经验丰富的“老教师”。我总想几年来我身上真正变化最大的是什么呢？绝对不是那几道皱纹！
    心态应该变化最快，从学生到老师的角色突变带来的不仅仅是讲台下和讲台上座位的区别，更多的是心理的转变。尤其是做了班主任，一个人突然和五十几个人联系起来，生活突然变得热闹和纷乱。起初的三年每一天都被学生们占领着，包括三餐和睡眠，简直身心俱疲，时刻担心照顾不好那群小猴子的我暗暗决定，他们毕业，我即刻辞掉“主任”。含泪送走第一群小猴子后，心的确轻松许多，但也空了许多。翻看他们留给我的信件、卡片、小纸条和一张张照片……想着可爱的笑脸和欢快的笑声突然远去，我的决定动摇了。
    于是第二群小猴子又进入我的生活。这次是高二分班后的新集体，这才发现3年的工作经验的确给我积累了很多东西：处理问题不再手忙脚乱，把握学生心理更加准确，最重要的是自己的心态稳定许多，不会那么容易掉进烦恼中无法自拔。这次，我才比较从容的感觉到“主任”的幸福是和学生的喜怒哀乐紧紧相联，班级的很多事情，如果处理得当及时都会是幸福的源泉。可惜，工作的需要，我要下到高一，和第二群小猴子道别的时候，我真的感觉到深深的不舍，他们和我一起哭了。以后再见，我总能得到热情的“老师好”，而他们得到的则是前班任“灿烂的笑脸”。有时听到他们现在的班主任说谁谁很不好，我都不自觉的认为是班主任不对，好像老母鸡要保护小鸡一样，虽然他们现在已经不在我的翅膀下面。不过我知道要把不舍和牵挂放在心里，我会祝福每个小猴子都考上理想大学！
    现在我第三次做猴妈妈，感觉真是成熟很多，不会担心班级的任何问题，我对自己很有信心。我感觉的出来学生对我的喜欢，我也努力想办法让他们学习生活更开心。
    从最初的忙乱到现在的从容，我在改变，我欣喜自己的改变。
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q我想再你请教一个问题，可以吗？我是个新班，许多的时候我都不知道我应该怎么做，例如现在班里就有很多的问题不知要如何解决呢！纪律不是很好，学生平时学习总是不自觉，对班级不是很关心，班里有谈恋爱现在，真是的还有很多呢？有时觉得这个班主任当的真是失败啊

如果我是你，我想我会找一节课，把我的心里话心平气和的告诉他们，绝对不发火。班里不好的现象他们肯定也清楚，分析清楚这些现象的严重后果，和盘托出说出我的担忧和着急，然后提议让大家一起想办法，再写篇周记看看他们的反应，了解一下学生的心态，再作打算。
如果你都没有信心，他们肯定也会受影响的，学生们还是希望班级好起来的，只是问题再多也要一个一个解决。

欢迎你继续！

第二片银杏叶          
                                       名字的由来

    大四那一年，北京的秋天风特别大，每天门窗都被吹得震来震去。忽然有一天，风停了，这才发现天上竟没有一丝云，少有的湛蓝深深打动了我。忍不住抬着头，慢慢踱回宿舍。宿舍门口的小路两旁长满年老的银杏树，秋天的它们早已换上了金黄的外衣，可惜很少注意它们。那天之后我永远把他们放在了心底最深处。走在小路上，享受着清澈的蓝天，一阵急风，蓝色中瞬间飘落无数金黄的蝴蝶，像闪亮的精灵一样飞旋、轻舞，那漫天的银杏叶啊，她们旋转着，歌唱着，快乐的落到地面上，小路立刻变了颜色，让人舍不得放下脚步。
忘不了，所以起了这个名字。

第三片银杏叶
                            说出心里话
    “要诚实，不要撒谎。”我总对学生讲这句话，它是我判断学生品质好坏的重要标准之一。但这次，我的标准是要求自己的：面对学生，必须说出自己的心里话。
    在最初班主任工作的两年时间中，经常因为班级的各种事情和学生的不听话苦恼，总是奇怪为什么学生不能像我体谅他们一样体谅我呢？一次又陷入仰天长叹之时，旁边一老师同情的安慰：“你为学生想了那么多，为班级的事情这么苦恼，他们知道吗？不知道。他们谅解吗？不谅解。唉……”。
    “他们知道吗？不知道。他们谅解你吗？不谅解。”我的脑子里不断的在重复这两句话。突然我明白了自己的失误所在，作为一个年轻的班主任，因为太缺乏经验，我从来都是害怕学生看出我的“不厉害”，看出我的“经验不足”，总是装出一副班主任的架势，想镇住他们。因为如此，没有让孩子们真正体会到我的感情，我时刻为他们担忧，因为为他们烦恼，想着替他们解决困难，这一切只有我自己知道，因为害怕学生说我“没有经验”却不让让他们了解我的内心，这个做法太傻了。我决定让孩子们重新认识我和我的烦恼、喜悦、眼泪和欢笑。
   
[COLOR=red]一、      说出感动
    新接受的班，最初几天往往记不住学生的长相和名字。就像现在这个班，初次见面时我只上了一节班会课，简单的自我介绍和提出要求。放学路上，突然有个学生在我背后喊：“班主任。”转过身，一张陌生的脸，肯定是班上的学生，但我还不认识。以为他有事情要说，结果只是笑笑，打个招呼而已。第二天我在班里找到了他，并且向全班讲出了我的感动，最后我说：“其实他完全可以不喊我，正因如此我更加高兴。”
    有时感动是一瞬间的，学生的语言行为会突然打动我，暖暖的感觉很幸福，我努力把我所有的感动都告诉学生，让他们和我分享幸福。有时我甚至把本来的“表扬”变成我的“感动”，然后再告诉学生。记得有一次，我从办公室的窗户上看到一个矮个男生站在凳子长往墙上钉什么东西，旁边还有个学生保护他，我问了同学，他们说那是班长在钉挂文明班牌的钉子，因为钉子松了，牌子会掉下来，可是我们班还没有获得文明班。回到教室，我说班长的细心让我感动，也希望能感动大家，咱们一起努力，把文明班牌扛回班里牢牢的挂起来！大家一起鼓掌，那个月学生们果真将闪亮的“文明班”挂了起来。
    还有很多，我相信能打动我的一定也能打动学生！[/COLOR]

[COLOR=blue]二、      说出失望
    一次在学校组织的集体舞大赛中，我们班只获得了三等奖，因为是男生多的理科班，他们本来就不喜欢跳舞，所以大多不太在乎这个结果。隔壁的文科班不是这样，为了此次比赛花了很长时间练习，一心想获大奖，最终的结果也是三等奖， 宣布他们成绩的那一刻，我班上的很多同学都给文科班喝了倒彩。那天是周六，本该比赛完毕就回家，可我把他们留了下来。望着他们一脸迷惑的表情，我的第一句话就是：“今天我对你们很失望。”我尽量平静自己的情绪不要发火，“不是咱们班的名次低，是你们对隔壁班的成绩喝倒彩让我非常失望。你们半年前才分班，他们当中有很多人就是你的朋友，朋友难过的时候，你们不去安慰，反而给他们再泼一桶冷水，这是什么朋友。如果换做是你，在相同的情境中你会把你们的倒彩理解为简单的开玩笑吗？明明知道他们练了很久想拿第一，还故意那样做，让他们难受的原因又多了一个。你们好好想一想，这是朋友做的事情吗？”很多学生都把头低下，有学生哭了。教室安静极了，我这才发现自己的声音已经很大很高明明就是在发火骂人。我们班是最后一个离开学校的，学生们陆陆续续走出教室的时候，有个男生经过我的身边，带着惭愧的表情认真的看着我说：“老师，你说的真好。”
    不想失望，但失望的时候说出来，只要你是有道理的，学生会很好的接受。一次家长会，学生和家长一起，家长坐在学生的座位上，学生站在后面，有些一直在小声讲话，小声笑。第二天一早，我没有上课，我问他们：“为什么你们的父母可以比你们还安静的听老师讲话？他们也许看不懂你们放在桌面上的书，没有你们认的字多，但他们知道尊重别人，所以安静听老师讲话，他们知道要爱护你们，所以无论工作再忙也要赶过来参加家长会，并且认真的听老师的每一句话。你们呢？站在那里半个小时就累了，就没意思了。看到你们在后面讲话说笑，我心里很失望，也替你们的父母失望。”
    学生会明白老师的失望是源于“希望”。（待续）[/COLOR][em14]

期待中——

   你身上有很多值得我学习的地方，谢谢你。

谢谢xiangchen6655和月亮的鼓励，我会继续加油的！

三、说出委屈
    最初做班主任的三年，肚子里总是装满委屈，不明白为什么不停的努力，可学生就是不能乖乖的听话：纪律问题、早恋问题、学习问题、团结问题……学校领导、任课老师、学生家长……问题不见减少，压力却越来越大。第一届学生从高一带到高三，脑袋里的弦就没有松过。第一次带高三，教学没有经验，班主任工作也没有经验，2003年的时候眼见高考临近，我比学生还紧张，每天求神百佛只希望别出乱子。
    一次周一的升旗，我班的男生队伍比平时短了一大截。“他们人呢？”我问体育委员。“哦，不知道。”我看出他面露难色，没有追究下去，直接上楼到教室里查看情况。爬上四楼教室空空如也，人呢？我刚想下楼突然听见对面窗户下有声音，走过去才发现，8个大个男生一排整齐的坐在教室外面另一条走廊上聊天，这个位置非常安全，检查的学生根本发现不了。看来逃避升旗不是一次两次，只是这次人数太多才被我发现。我有些生气，走上前质问他们为什么不去参加升旗，连问三次，都没人理我。我的火开始往上冒了。“站起来”，我大声喊道。他们一个个很不情愿的慢吞吞站起来，表情是我平时很少看到的那种无所谓的“消极抵抗”。他们是我的第一批学生，到高三和我的感情已经非常好，而且一直都很乖，所以这半年我很少训学生。他们的冷漠表情让我突然感觉原来他们并没有像我在乎他们那样在乎我，我委屈极了，我命令他们像正在升旗的同学一样面对太阳听国歌。这时他们背对我，看着他们，想着几年来我在他们身上的付出，我不明白为什么他们做错事情还会如此理直气壮。我哭了，但是语气依然非常严厉地批评了他们，最后讲出了他们的表情让我很伤心，不是失望，原因就是他们并不在乎一直想做他们朋友的我，他们一直背对着我，我说完就走了。上课铃已经响过，我走到空旷的操场上想平静一下心情，有点后悔，毕竟在学生面前哭显得有点软弱，大概15分钟以后我正准备回办公室，抬头远远看见，四楼的走廊尽头那些学生还站在那里。他们还没上课？难道就因为我没有让他们回教室？我上楼走到教室后门悄悄告诉一个学生把他们叫回来上课。下午，我的桌面上放了一封信，是诚恳的道歉信，并有八个人的签名，他们保证不会再让我伤心，我看着信，又忍不住哭了，但这次是开心。
    现在回忆，当初的我不光太感情用事，而且还有点小孩子脾气，有时太脆弱。不过仔细想想，那时的委屈如果不和盘托出，学生又如何能了解他们在我心中的重要呢？学生和我们一样想得到对方的感情信任，那么就把你因爱而生的委屈告诉他们吧。

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就这样写下去，无论如何你都会成功！

我发觉自己的惰性还是比较重，有斑竹的鼓励我会加油的。