[P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]                                                      [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]      [/SIZE][/FACE][SIZE=4][FACE=宋体][SIZE=18pt]近期对“如何提高晚自习学习效率？”的思考[/SIZE][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=宋体][SIZE=15pt]          [/SIZE][/FACE]     2014年10月16日星期四[FACE=宋体][SIZE=15pt] 晴[/SIZE][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=宋体][SIZE=15pt]1[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=15pt]、对晚自习的传统认识：安静的自习课是好的自习课。[/SIZE][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=宋体][SIZE=15pt]2[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=15pt]、我的观点：有效率的自习课才是好的自习课，有效率未必要安静。打破传统观念、认识和做法，才能有创新、有突破。[/SIZE][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=宋体][SIZE=15pt]3[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=15pt]、理论基础：（1[/SIZE][/FACE]）魏书生老师的《班主任工作漫谈》中提到要发展自己的长处。[/SIZE][/P][P][SIZE=4][SIZE=15pt]         [/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=15pt]（2[/SIZE][/FACE]）学习金字塔。“小组讨论”，可以记住50%的内容。“教别人”或者“马上应用”，可以记住90%的学习内容。 [/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=宋体][SIZE=15pt]         [/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=15pt]（3[/SIZE][/FACE]）郑学志老师主编的《挑战班主任的19项全能》中提到“[FACE=宋体][SIZE=14pt]遵守纪律的要求压抑了学生的思维”[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=15pt]。[/SIZE][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=宋体][SIZE=15pt]         [/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=15pt]（4[/SIZE][/FACE]）香港课堂、西方课堂与中国大陆课堂的对比启示。[/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=宋体][SIZE=15pt]4[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=15pt]、背景：（1[/SIZE][/FACE]）学生基础差，自己巩固难度大，虽然晚自习学生能安静学习，但是难有突破，可能不太难的一个数学题也得做上一节课。[/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=宋体][SIZE=15pt]     [/SIZE][/FACE]  [FACE=宋体][SIZE=15pt]（2[/SIZE][/FACE]）到了最后一节晚自习，学生做得太长久，学习劲头不足，兴致不高，效率低下。[/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=宋体][SIZE=15pt]     [/SIZE][/FACE]  [FACE=宋体][SIZE=15pt]（3[/SIZE][/FACE]）通过前几节晚自习的学习，各科都产生了一些疑问，有待解决。[/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=15pt][SIZE=4]（4[/SIZE][/FACE]）学生想说话，爱交流，特别是在沉默了一晚上之后。[/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=15pt][SIZE=4] [/SIZE][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4][FACE=宋体][SIZE=15pt]5[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=15pt]、具体实施措施：[/SIZE][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=15pt][SIZE=4]（1[/SIZE][/FACE]）时间：每天最后一节晚自习。[/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=15pt][SIZE=4]（2[/SIZE][/FACE]）小组内、小组间合作学习。[/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=15pt][SIZE=4]（3[/SIZE][/FACE]）形式多样化，自由组合，根据自己的情况，可以自学，可以两两合作，可以一对多辅导。[/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=15pt][SIZE=4]（4[/SIZE][/FACE]）出声交流，但是不能影响其他班级。[/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=15pt][SIZE=4]（5[/SIZE][/FACE]）只要是为了学习，可以随意换位，可以在教室随意走动。[/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=15pt][SIZE=4]（6[/SIZE][/FACE]）只要是数学题，可以随时向我请教。[/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=宋体][SIZE=15pt]6[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=15pt]、可行性评价：[/SIZE][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=15pt][SIZE=4]（1[/SIZE][/FACE]）学生都有学习欲望。[/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=宋体][SIZE=15pt](2)[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=15pt]所有同学非常赞同该做法。[/SIZE][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=宋体][SIZE=15pt](3)[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=15pt]我大多数晚自习在值班，能够控制住局面，避免了学生不学习，随意交谈。[/SIZE][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=宋体][SIZE=15pt]7[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=15pt]、初步表现：绝大多数同学有热情，有激情，能参与到合作学习中。确确实实是在讨论，效果明显。[/SIZE][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=15pt][SIZE=4] [/SIZE][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=15pt][SIZE=4]附：[/SIZE][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=15pt][SIZE=4]学习金字塔[/SIZE][/FACE][/SIZE][/P][P][COLOR=black][SIZE=15pt][SIZE=4]在塔尖，第一种[URL=http://baike.so.com/doc/5542748.html][COLOR=black]学习方式[/SIZE][/COLOR][/URL]——“[/COLOR]听讲”，也就是老师在上面说，学生在下面听，这种我们最熟悉最常用的方式，学习效果却是最低的，两周以后学习的内容只能留下5%。 [/SIZE][/P][P][COLOR=black][SIZE=15pt][SIZE=4]第二种，通过“[/SIZE][/COLOR]阅读”方式学到的内容，可以保留10%。 [/SIZE][/P][P][COLOR=black][SIZE=15pt][SIZE=4]第三种，用“[/SIZE][/COLOR]声音、图片”的方式学习，可以达到20%。 [/SIZE][/P][P][COLOR=black][SIZE=15pt][SIZE=4]第四种，是“[/SIZE][/COLOR]示范”，采用这种学习方式，可以记住30%。 [/SIZE][/P][P][COLOR=black][SIZE=15pt][SIZE=4]第五种，“[/SIZE][/COLOR]小组讨论”，可以记住50%的内容。 [/SIZE][/P][P][COLOR=black][SIZE=15pt][SIZE=4]第六种，“[/SIZE][/COLOR]做中学”或“实际演练”，可以达到75%。 [/SIZE][/P][P][COLOR=black][SIZE=15pt][SIZE=4]最后一种在[URL=http://baike.so.com/doc/4245619.html][COLOR=black]金字塔[/SIZE][/COLOR][/URL][/COLOR]基座位置的学习方式，是“教别人”或者“马上应用”，可以记住90%的学习内容。 [/SIZE][/P][P][COLOR=black][SIZE=15pt][SIZE=4]爱德加·[/SIZE][/COLOR]戴尔提出，学习效果在30%以下的几种传统方式，都是个人学习或被动学习；而学习效果在50%以上的，都是团队学习、主动学习和[URL=http://baike.so.com/doc/6898310.html][COLOR=black]参与式学习[/URL][/COLOR]。[/SIZE][/P][P][COLOR=black][SIZE=15pt][SIZE=4][/SIZE][/SIZE][/COLOR] [/P][P][COLOR=black][SIZE=15pt][/SIZE][/COLOR][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=15pt][SIZE=4]中国大陆教育与香港教育的碰撞一例：[/SIZE][/COLOR][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=15pt][SIZE=4]刘丁宁，女，2013[/SIZE][/COLOR][/FACE]年辽宁文科状元，以668分(含加分10分)的成绩被[URL=http://baike.so.com/doc/4356035.html][COLOR=black]香港大学[/URL][/COLOR]录取。入读香港大学一个月后，放弃72万元全额奖学金，选择退学复读，希望追求更纯粹的国学，圆梦北大中文。2014年，她以666分再次拿到辽宁省高考文科状元。这次，她报考了[URL=http://baike.so.com/doc/845213.html][COLOR=black]北京大学[/COLOR][/URL]中文系。[/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=15pt][SIZE=4] [/SIZE][/FACE][/SIZE][/P]

请问各位高中老师，你们学校、你们班级是不是要求晚自习“无声音，零抬头”呀？想学习学习先进的做法。

[P][SIZE=4]我在我们学校的国际班当班主任，晚自习也是值班，不过老师要坐在教室里，情况比较特殊，人手比较少，所以导致一周我有5个晚上全在教室陪着学生。我发现他们讨论起来学习兴致还是很高的，效率也有所提高高，因为他们的基础很差，靠个人安安静静地学习效率很低。[/SIZE][/P]

谢谢陈老师的肯定，我会一直坚持下去。还有个事情想问问您，我10月中旬往《班主任之友》投了一篇文章，现在还没回音，现在能发到论坛上吗？我就是想更大家分享一下我的做法，看看大家是怎样评价的，好找到自己的不足与长处。谢谢！

黄老师是专家，还麻烦看看我的这篇文章《一场生日风波引发的思考》，麻烦给点评点评呀！谢谢！