前言：
　　
载一枚瘦月，
　　
伴几点星光，
　　
一个心事重重的身影，
　　
跋涉在班驳小径，
　　
半是清醒，半是梦境，
　　
谁在苦苦寻觅，
　　
思念的苦海，
　　
梦中的银河，
　　
路遥遥不知归期，
　　
夜过也，
　　
东方尤未明，
　　
淡泊 宁静
　　
　　
　　
　　
   师范毕业以来，我一直在为生活中的一些琐碎的事忙碌，所幸是书看得比较多，遇到难题，总能以饱满的心态迎接。但因为教师工作的复杂性，加之我又是一个新人，百忙的工作中总有着许多不解的烦恼，但我无从找到答案。
　　
   一次偶然的机会，朋友托我给其女儿选英语练习的资料，我应允下来。堆满小县城的大小书店的始终是从幼儿园到高三的各种培智、提高等等与考试有关的资料，看得我眼花缭乱，心里紧张兮兮的，一种感觉就是“人何苦为难人”。迅速选完资料，准备撤退的时候，我看到在柜台下，杂乱地散放着一些厚厚的书，走过去随意翻看，原来是一些教育专著。
　　
   我一直坚信教师的职责既是教书也是育人，甚至育人要来的重要些。所以我固执地把一些名不经传的教育专著理解为一些所谓的教学专家七拼八凑些理论知识夹在其星星点点的发现中不停地卖弄，说白了就是以名气来卖书，使教学丧失了鲜活！
　　
   就在这漫不经心间，一本书的题目抢走了我的眼球——《不跪着教书》——很有骨气、很有个性的书名，透着倔强、透着理性、透着思索！我激动地捧起来翻阅，《永不凋谢的玫瑰》、《我美丽，因为我在思想》、《爱与敬重的阅读》、《往高处飞》、《实话怎么说》、《在欢乐中沉思》等等系列文章中显现出一种为人的道理，一种正直、纯洁的气质。我立刻喜欢上了这本书。
　　
   即刻购买，赶回去阅读！
　　
   我素来不太喜欢看作者的介绍，那只是人身上美丽光辉的装饰，最朴实、最闪光的应该是个性的思想！
　　
   吴非老师认为，为教者、为学者首先要有“心”：爱心、善良的心、同情心、感恩的心、纯洁的心。教师要教会学生拥有善良，懂得感恩、懂得同情、懂得珍爱一切生命、懂得宽容理解、懂得真善美！确实，许多模范教师做报告，总是在强调自己为了学生、为了教育牺牲了很多自己应该把握的东西。最常听到的就是“把自己没满月的宝宝丢给别人带，自己依然上班”，“为了不耽误学生的上课时间，如何没有赶上为老人送终”，等等。吴非老师却一阵见血地指出：“这些教师，自以为这样做是壮烈牺牲、慷慨赴难，殊不知他们这样做也是一种忘恩负义，也是缺乏人性的表现。宣传这样的人和事，就是对青少年进行反人道、反人性的教育。”
　　
   一席话，将我们从麻木中清醒过来！“教育培养的应该是健全的人，一个人格不健全的人，即使他有一个极高的‘分数’，对社会对家庭而言，完全可能是一个废物！” 许多人如同‘飞蛾扑火’般地向往麻木的崇高，素不知人性的美丽是如此简单、纯洁！他们自诩的“光辉形象”在健全情感的照射下如此不堪一击！
　　
   “我美丽，因为我思想。”吴非老师认为“语文老师应当是思想者。语文课应当担负起思想启蒙的任务。”教师是工作者、劳动者、指导者，但教师最起码的应该是一个思想者。应该说放在我们肩上的不仅仅是劳动、工作！简而言之，国家、民族、个人灵魂体现的最关键点就是人的思想！教师应该首当其冲地成为一个思想者、一个具有独立思考精神的人！他才能有充实的内心，始终充满活力，才能教会学生如何用智慧去怀疑、去判断正误、去立论、去创新！
　　
   语文课上，我布置了这样一道思考题：“你想为北京2008年的奥运做什么？”我怕范围太广，孩子们一下子找不着北，就随口举了一个例子：“你可以努力学习英语，去做志愿翻译等等呀！”结果，我检查作业时，发现97%的学生都写的“要努力学好英语，2008年去北京做英语志愿翻译”！我无可奈何戏言一句：“长大了，还不都成了假洋鬼子！”只有一个女孩这样写道：“我的家乡海安是茧丝绸之乡，我要向世界的来宾宣传海安丝绸；我的家乡海安是著名的建筑之乡，我还要带领一支精英建筑队伍支援北京建设！”
　　
   我很欣赏此生的思想，同时，也为底层学校孩子感到悲哀！作为一名教师，我很想教会学生一些思索，可是，我们学校却不停地要我们教师签定“教学质量责任状”，保证教学质量在全县前矛，所以，教师们只能一有空就来补课、补差！除了县城的个别小学坚持上科学、社会、礼仪等等课程，很多小学实际上每天只有语文、数学、英语，当然，英语课程的重视，仅仅由于教育部门最近规定英语纳入小学毕业统考科目！
　　
   吴非老师说：“语文教师不能跪着教书，如果教师是跪着的，那他的学生只能趴着了。”“学校只能教出一群精神侏儒，只能培养驯服的思想奴隶！”尽管我不断地呼吁，学生要有“小主人翁”意识，不要做“小奴隶”。可是，教师尚不能有自主意识，又如何还学生一片明朗的天空？
　　
   我是暴力、填鸭式、题海战术的教育灌溉的一代。我始终都没想到自己会成为教师、我始终都不情愿做教师。因为，我怎么忘，都忘不了学校里那些“狰狞”的“为人师者”；怎么逃，都逃不出各种考试的关卡，做学生时，要考试，做教师了，不仅要学生考，自己还要不断地考；怎么跑，我都是负荷前进！
　　
   我曾发誓，如果我成为教师，一定给学生一份美丽天空，让那些所谓的“为人师者”看清什么才是真正的“为人师表”；可现在，我入了行，却被现实碰了一鼻子灰。
　　
   所谓伊人，在水一方。真正的教育境界离我们那么遥远，可又似乎伸手可及！我始终在教育理想和教育现实的夹道中徘徊，不断地抵触、碰撞，在困惑和矛盾中消耗。
　　
   一些老教师说，你们刚毕业参加工作，还有一些教育理想，不过，始终会慢慢地被磨砺而逐渐和我们一样麻木的。
　　
   我害怕麻木、拒绝麻木！我多次想离开教育，不要让自己的心灵遭受折磨，可是投入的太深了，舍不得撤离。正如艾青所写：“为什么我的眼里常含泪水，因为我爱这土地，爱的深沉！”所以，我一直在不停地寻觅，何处是教育的净土？
　　
   吴非老师说，当年，他自认为学校是“净土”，忽略了学校只是社会的一部分；现在，他终于明白，凭一门专业课的教学是不可能实现自己的教育理想。虽然，在困惑和矛盾中走向耳顺之年，但和许多同行一样，他心中的信念不会消逝！
　　
  何处是净土？也许就在纯洁的心灵吧！

我也买了这本书,的确给人不少力量.虽然也有无奈和失望,但更多的是向上向前的坚定信念!

哪里有的买，我真的想一睹为快

这本好书还没见过，不过能经常在《杂文选刊》上拜读到吴非老师的大作！

吴非老师说：“语文教师不能跪着教书，如果教师是跪着的，那他的学生只能趴着了。”“学校只能教出一群精神侏儒，只能培养驯服的思想奴隶！”尽管我不断地呼吁，学生要有“小主人翁”意识，不要做“小奴隶”。可是，教师尚不能有自主意识，又如何还学生一片明朗的天空？
　　
说得不错。现在的教育需要我们思考的问题太多了。

    "一些老教师说，你们刚毕业参加工作，还有一些教育理想，不过，始终会慢慢地被磨砺而逐渐和我们一样麻木的。
　　我害怕麻木、拒绝麻木！我多次想离开教育，不要让自己的心灵遭受折磨，可是投入的太深了，舍不得撤离。正如艾青所写：“为什么我的眼里常含泪水，因为我爱这土地，爱的深沉！”所以，我一直在不停地寻觅，何处是教育的净土？"
[COLOR=blue]我刚上班的时候,也有人对我说过,于是我很害怕自己没有激情,所以每天尽量保持愉快的心情去工作.我想快乐是最重要的。你的帖子写得很好，希望以后能够经常看到你的文章.谢谢你.还有我也一定会去买这本书看的.呵呵[/COLOR]

所写和所做的往往不一样!

寒假我就已经买到这本书了，很多小故事和随感，大的书店应该都有的买。

那我真的要去瞧瞧，只是我这样的地方不知有没有，我这是个小山城。

要是能到网上看，那该多好啊。

真想看这书，但没有找到买的