[P][ALIGN=center][FACE=Times New Roman][SIZE=16pt]正确把握班级自主管理中的四个关键[/SIZE][/FACE][SIZE=16pt] [/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][SIZE=3][FACE=楷体_GB2312]江苏省建湖县沿河中心小学胥加洲 224713 qq827376158[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]社会不会等待学生成长，班级才是学生锻炼的平台。班主任如果怕这怕那，事必躬亲，不是被忙死，就是被累死。因此要想锻炼学生，[/FACE][FACE=宋体] [/FACE][FACE=Times New Roman]解放[/FACE][FACE=Times New Roman]老师，最好的方法也就是激发学生正能量，让他们自主管理。当然在这过程中，作为班主任还需要把握以下几个关键。[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]关键一：规则。[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]自主管理并不等于放任自流。离开了权威，并不等于离开规则；班级自主管理也需要在一定的规则下运行。不过与以往不同的是，班主任是以平等的身份与学生一起制订规则；在这过程中，是引导，而不是强加。当然，班主任也需要抓大放小，而不必事事参与。比如我在践行“营造契约文化，构建班级自主”管理模式时，就只参与《班级公约》制订，而《小组百分考核》等条例却由学生评委会根据规则在《班级公约》的框架下进行。[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]另外，班级自主管理最为显著的特征，就是让学生参与制订班级规则。一方面能凝心聚力，激发学生的主人翁意识和集体荣誉感；另一方面也能实实在在地锻炼学生。当然更重要的是班级有了规则，学生可以心中有数，做事有谱，而不必事事报告，做傀儡。[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]关键二：指导。[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]在班级自主管理中，班主任需要“无为而无所不为”。“无为”是指班主任需要退居幕后，把舞台让给学生；“无所不为”是指班主任除了影响班级规则外，更重要的是还需要对学生进行指导。比如指导他们管理班级，组织活动等。我在班级自主管理中，就曾专门成立与班委会、评委会平级的秘书处，一方面协助班主任管理班级公物，另一方面根据班级条例协助班主任对新班委会、评委会成员进行培训，让他做事有章程，执行有规则。[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]指导不仅仅是方法上的指导，更重要的是“没事找事做”。毕竟学生的能力是在活动中得到锻炼；即便出现不足，教师也好及时指导。如果过于“风平浪静”，那就失去了自主管理的意味。我就曾要求每一届班委会（任期四周）必须做到“四个一”：组织一次书法比赛，编辑一次黑板报，进行一项体育竞赛，组织一次联欢活动。[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]关键三：宽容。[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]对于班级自主管理而言，宽容只要体现在两个方面：一是对制度的宽容；二是对学生的宽容。班级自主管理想法是好的，但在实践过程中却会一波三折，甚至还会出现令人啼笑皆非的班规制度。比如我班就出现过“地上有面积超过[/FACE]14[FACE=Times New Roman]平方厘米的废纸扣一分”，“自习课上笑出声音来扣一分”等等。但是作为班主任，不要惊讶，更不要发火；而是宽容，宽容，再宽容。即便偶尔出现“出格”事情，也需要通过程序来修正，而不利用权威来干涉。[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]同样作为班主任，不仅对制度需要宽容，更需要对学生进行宽容。毕竟学生是在错误中成长起来的。比如我班在班长竞选中就曾出现过拉票、贿选，最终“合纵连横”，出现过“两党制”的局面。而这些都需要在宽容中加以引导。[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]关键四：坚持。[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]曾有许多老师在班级管理上做过尝试，大多最终无疾而终。不是想法不行，而是缺乏坚持。同样在践行班级自主管理中，也会遇到这样或者那样的问题，甚至还有可能出现在学校常规考核中垫底的现象。对于这些，作为班主任，都需要考虑到，都需要有思想准备，而不能仅仅依靠想象。否则班级自主管理必是镜花水月，最终成为笑谈。[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]只要有利于班级自主管理的，就应该坚持，坚持到底就是胜利；只要妨碍班级自主管理的，就应该顶住，顶到最后也是胜利。只有这样，班级自主管理才能在不断磨合中，逐步成型，走上正轨。[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]关键就是班级自主管理中的结。把握了关键，也就相当于解开了自主管理中的结。规则、指导、宽容、坚持，四个关键，只有正确把握住，才能更好地给学生搭建自主管理的平台，让他们的能力得到锻炼。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P]

指导尤其重要，胥老师的指导也很有特色！

是啊，班主任对方向的引导很关键。

深有同感