一名年轻的新教师，高一时带了五个班的生物课。教育过程坎坷，总算合格过关，顺利带上了高二。高二时，带了三个班。但是由于424班的班主任在高二后半个学期请假，于是学校将424班班主任的工作交给了我。为了保险起见，由年级主任担任正班主任，我担任副班主任。基本上日常管理事务由我来完成。[P]424班在我的映像中，一直都不好。所带的几个班级中，424班是最难带的一个班级。[/P][P]在这样的情况下，带着复杂的心情就任424的副班主任。[/P][P]本着在快乐轻松的学习氛围中学会知识的教育思想。自己将全部身心投入到为学生班级服务的工作中去。经了解，原来班主任实施的高压政策，在我这里不管用了。我的人性化、快乐学习的理念，造就了我亲和力太强，在学生心目中很随和的印象。[/P][P]经了解，原来的班主任老师的教育理念是一切以学习为主，其他方面过得去即可。结果，一年半只拿过两次流动红旗。于是我组织了一次班会，讲述了我的教育理念：一切以学习为主，并且在我们共同的努力下将424班建设成为一个优秀的班集体。[/P][P]并且在同学们的讨论下认清了班级现在存在的问题，进一步在同学们的讨论中初步确定了下一步班级工作计划。[/P][P]班会开的很成功。而且也初见成效。应学生的要求跟班跑操。结果一个月内，拿过两次优秀红旗。[/P][P]但是好景不长，整个班级的学习纪律仍然很差。[/P][P]针对这种情况，根据学生的意见和建议。重新进行了座位的调整。整个过程矛盾重重，最后虽然化解，但是也有个别人心目中存在有不满情绪。[/P][P]到现在学习效果依然不佳。天天想办法，一直想不到。我坚信学生们都很优秀，就是没有很好的引导。可是总是想不到好的引导方法。[/P][P]望各位专家同人批评指正。[/P]

这段时间再看段慧民老师的《好老师是怎样炼成的》。看书的过程中收到了好多的启发。结合班长反映给我的情况，综合这次模块考试的成绩，给孩子们提了个醒。从三个方面入手：第一：全年级成绩的反馈，明白424班在全年集中占得比例和为止*（只说了前十名，怕打击同学们的自信心）第二：对学生不满教师教学的情况分析，劝其亲其师信其道。第三，我表达了对他们是一个成长的班级团体，随着时间的推移，我们这个班级团体一定会成长的很好，给他们鼓劲。

罗马不是一天建成的。

    高中生应该比初中生懂事，可是只要是年轻人，就会追星，就会崇拜，他们会盲目的信服那些让他们感到能够带给他们奇迹的老师。[P]    做老师，尤其是当班主任，我认为一拙胜百巧，只要你不怕苦，使劲儿盯住学生，你的班级必然会有变化。[/P][P]    一个变化就会成为带动孩子们变得更好的一个契机。然而班主任工作是繁忙而又辛苦的，绝对不可能一蹴而就，打算一次努力改变一个已经形成不良班风的班级，就太天真了。[/P][P]    俗话说，老中医，少教员。趁着自己年轻，使劲儿干吧。付出必有收获。[/P]

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