谢谢你的关注，我还在继续！

10.30.
今天在下课的时候，我要求陈慧娟将前天没有说完的故事说给我听。
她说的情况基本上与陈老师说的一致，看来，还把我当朋友！
她还说，当时收她的信时陈老师说不看的，谁知办公室里的老师们都看了。卢铃急的要死，并扬言，只要班主任做的太过分，她们就把事闹大。我说，怎么闹大呢。她说，“我们告他们去！”她说这话的时候，很气愤的。其实，我们老师们也太不注意尊重学生了！关心是好的，但这样似乎有些不妥！过火了！我们慢慢地去了解学生，慢慢地去做工作，道理学生们应该是清楚的，他们需要我们去正确引导，需要我们去关怀。我们应该是他们最亲的人，我们都不能做为依靠了，那我们的学生就真的很惨了！
她说，陈老师借口她不是我们班的在册学生，中考结帐时不算数，就将她放到最后边。而卢铃虽然也调皮，但她是我们班的在册的学生，所以就坐在了前头。她对此非常不满，并说陈老师完全没有做教师的道德。陈老师也还警告过她，如果再不听话或者违反纪律，就将她赶回去。她很气愤，她说，她与她的爸爸已经说了，如果陈老师赶她的话，她也去告老师，她有权利享受义务教育。孩子说的有道理啊！谁说我们的差生没有自己的主见，没有头脑！
“你此时此刻仿佛一个人！”我盯着她的眼睛，笑着说。她说，她本来政治的成绩就不错的。我说“美了你！”
“拿今天早上，你能背书，说明你就不错啊！”我不无责怪的说，“这至少说明两点：1、你的基本功本身不错。2、你对我的印象还好。不是吗？”
“当然了！”她红着脸说。
“觉得我还好，就学我的课，我当然感到高兴。但是，学习不是由你高不高兴决定的！”我平静地说，“觉得我不好，也应该学！学习是自己的事，不能寄托在老师的身上！”
“我也想学啊！”她充满深情的说。
那一刻，我的心仿佛被什么猛地揪了一下，莫名地疼痛。大实话啊，这可是多少所谓的“差生”的心底的呼唤，同时也是对我们教育的血泪地控诉啊！
“你可以慢慢地学，先改变态度。”我急忙接上去，希望能唤起她对学习的兴趣。
“我什么都不会啊！”
“你可以先学文科，理科能听懂就听，听不懂就慢慢地做最简单的！”
“我的数学、物理没有门，那我就只学文科。”
“可以啊！”
……
快要上课了，我带着一份满足离开了教室。我在心底默默地祈祷：陈慧娟啊，你给我一个惊喜吧！我期待着……

10.31
早读时，我从她身边走过，她面色不好，嘴里念念有词，好象在读书。
我想，难道真的变了，真的开始做人了？我在心底暗自高兴了一阵子，没想到第一节课时，她倒下了，睡着了！气死我也！
课讲的差不多了，我走下讲台，故意从她背着的那边走，她没有注意，我走到身边后，她很警觉的坐正了。
“昨晚干什么了？”我问，因为她还拿我当朋友看，所以我问的很随便。
“没干什么！”她狡辩。
“我说今天早读怎么这样老实，原来精神不好，我还乐了好一阵子呢！”我不无遗憾的说。
“你看书，我替你捶捶，捏捏，”我小声地说，怕同学们听见。我给她捶了一下背，然后在给她捏捏肩膀，“好了吧！”停住后我在想，如果我能为她解除疲劳，我愿意做一部按摩的机器，我只希望她能好好地学！
下课后，开始收随笔本。我专门收她的，她说还没有写。我说晚上我还收，注意写好字。李琳说，“你总是不给她改的，不写！”
“一定啊！”我与陈慧娟点头示意。其实，她哪里知道我与陈慧娟之间的故事呢？
晚上与姨夫在一起喝酒，我心里掂着陈慧娟，所以没有多喝。但回来时已经很晚，只好等晚自习下了去找她。
我照例在办公室里等她，学生放学后，她来了。
说实话，交随笔只是一个借口而已，我希望能激起她的努力。
我向她说明了今天上午课堂上我的不高兴，并希望她能好好学习。我给她讲了我的学生陈志标的故事。陈志标现在二小教书，那以前比陈慧娟都差，但他坚持下来了，读了师范后又进修，现在大专毕业，多好啊。我希望她至少能在学校呆下去，因为现在的这个状况是不能混下去的。我也给她讲我的同学陈爱平的故事，成绩很差，但一直坚持读书，一年不行二年，二年不行三年，终于出了头，现在北京好的不得了，有房子，有事业，有职位等。同时也告诉她现在不能再玩了，否则，越滑越远。
她说，我搞不好啊。我说，你先改变态度，有什么事我愿意帮你。如果你不愿意学，那也要尽量地与现在的朋友少来往或者不来往，真真的改变自己的形象，做个好人，做个受人欢迎的人。
她说，我想想后答复你。
就这样，她走了，又留给我更多的希望。她会走上一条奋进之路吗？我不敢肯定，但我坚信自己的决心，我一定要尽力去改变她的生活方式，让学习成为她生活的必须，让实在成为她做人的准则。

11．1
陈慧娟的表现很不错，作业是在认真地做，课堂的纪律也还好。我最后对答案时也在抄，我很满意，要是她能坚持下去，该多好啊！
为了能激起她的学习的兴趣与学习的激情，我决定今天的晚自习给学生们念《爱心与教育》里的《我和万同的故事》。本来我准备先念《中篇小说选》里的《初中生肖元元》的，因为这一篇是写一个初中学生肖元元的沉沦，我想让同学们警醒的。但昨天与陈慧娟的谈话让我感到，同学们要的不是警告，因为他们听的太多了，他们最需要的是成功的榜样，身边的典型！是爱心让万同改变，是坚持让万同改变。他的经历是我们学生生活的写照与再现，我想应该能让学生感动，能让学生激起进取的信心与改变的勇气。
于是，我利用晚上两节课的时间，将它读完，并且利用一节课的时间去与学生们交流。
我们谁比万同更坏？我们谁家里的条件比他差？……将万同与同学们自己比较，希望同学们能够找到自身的优点与前进的信心，同时老师愿做同学们的坚强的后盾，会尽最大的努力来帮助大家。
我说，我与李老师的教育的思路基本一致。我认为我们不一定要考上大学，但我们首先要做一个受人欢迎的人、做一个有品位的人。我将个人的习惯看的比较重，我希望你们即使上不了大学，也能在自己的领域里做一个受欢迎的人、做一个有品位的人。
有极个别同学不是很在意这个故事，但感动于我的真诚，也还在听。我希望同学们都有一个属于自己的美好的未来，有一个美好的生活。我们今天在父母的庇护下，感觉不到生活的艰辛与磨难，感觉不到赚钱的困难与痛苦。我们总以为自己的家里很富有，我们的父母很开心，其实他们有很多是装出来的。他们不愿让你们看到他们的难堪与贫穷，他们更不愿意让你们幼小的心灵背负沉重的精神负担与压力。他们在尘世间拼命地赚钱，希望用自己的双手来让你们过上全新的生活，希望在你们身上不再有他们猥亵卑微的影子，希望你们能出人头地，能为他们争光，但他们错了，他们给了你们一个温柔冢，一个他们永远都不明白的错！
晚自习下后，陈慧娟还没有走。我问，昨天回去晚了，她家人问起来没有。她说，正好下楼时在校门口碰到了她的父亲。“多好的父亲啊！”我不禁脱口而出。“我爸爸每天来接我，他是世界上最伟大的爸爸！”她也充满深情地说。
“不能把你培养成人的爸爸，是个培养废物的爸爸！”我笑着下楼了，身后传来了她的不满的嘟噜声。
希望这话能对她有所触动，希望亲情能让她醒悟！
万同在她心中留下了什么影象，她父亲的爱在她心中占什么地位，她又怎么理解老师的一片良苦用心呢！

看了你的日记，让我想了很多------
我是一名小学教师，在我的班级曾经也有一位和陈慧娟差不多的学生。她有一点残疾，我很用心的和她交流，催她上进，有一段时间她表现的也不错。后来她不完成作业，我批评了她。她的母亲来找我说在垃圾堆里找到了她的本子，我们班学生把她的作业仍到垃圾堆里了。我听后向她道了歉，并表示要调查清楚是谁干的。结果让我很震惊：是这名学生为了逃避作业自己把作业本仍了。其他的老师都劝我“这个学生有不算数何必花这么大的工夫？”这是已临近期末考试，我想考完试再和她的母亲交流。紧接着学校把我派出学习一年，等我上班时她已经不在我的班级，见到她的母亲也没能张开嘴。到现在心理一直是个疙瘩。

我们不要指望一下子能把他教好，也不要指望在你的手上将他教好，说不定在毕业的那一刹那或者毕业后的哪一刻，他会想起你的话，那么我们的教育照样是成功的！

11、4
前两天，陈慧娟的表现还算可以，我的语文课上，好象在学习。
    今天，下午去上课的时候，看到陈老师将叶念、朱传杰、陈慧娟等五人留在走廊上批评。我的心一沉，又有她！
    说实话，我对陈老师的这种做法，我很不赞成。我觉得这么大的学生了，有些不好。但陈老师反过来一句话“那你说怎么办呢？”，我就没有办法了。因为毕竟我对她这么多的教育都没有起多明显的作用，我能说什么呢？
    但看到她那铁青的脸色，我确实觉得很不是滋味。我觉得我们的学生自己也的确很成问题，不能全怪老师。
她一直都很不开心的，我又不好问她。怀着一种莫名的惆怅，我上完课离开了教室。我觉得陈慧娟其实还不错的，只要能引导好就行。我真的希望知道她究竟犯了什么事。本打算晚自习后去找她，但怕同学们误会，同时也怕她的反感，我看还是等明天，利用课间时间去问吧。

11、5
2号的时候，我就将自己的想法发到论坛上去，希望网友们出谋划策，看能不能将我写日记的事告诉陈慧娟，网友们对此很有兴趣，并且肯定了我的做法，也希望我能继续下去，同时也给我了一些建议，我很感激。
当我今天准备走进电脑室打印日记的时候，我犹豫了。我这样做是否草率？我这样做会不会给她带来什么伤害？我是不是再等一段时间？……
我该怎么办？
今天，在早读时的背书时，李林要来我手里来检查，我说不用了。因为李林的背书是绝对没有问题的，但罗莎有意见，说我不检查李林是什么意思。我微笑着说，因为我喜欢她。此时，陈会娟走过，听到了，油腔滑调地说“师生恋”。我说，我也喜欢你啊，她不好意思地走了。
其实，她们还是孩子。虽然个子很大，象成人，但从这些话中看的出来，她们什么都不懂。对于陈老师说学生们谁喜欢谁的说法，我不赞成！说白了，学生之间的所谓的“爱”就是一种小猫小狗式的爱，没有我们成人所说的那种爱。

11、9
这几天，陈会娟又回到了原样。课堂上开始说话，不听讲。我知道，我这几天的情绪不好，看到学生们的自由散漫，我很气愤，但我又不能发脾气。因为我知道发脾气不顶用的，无能的表现而已。我想，等期中考试过后再来给学生分层教学，根据不同的成绩来安排不同的学习内容，象这样“一刀切”的做法不会有多大效果的。还有，学生们的一些学习的态度与如何处理与我的关系等都要讲。
我这个人喜欢在掌握了一手的材料后再对症下药。因为我对学生的成绩还不了解，只有等期中考试后，才能有针对性的采取一些措施。上帝要他消亡，必先让他疯狂。是啊，学生的一些坏习惯，只有让他非常的明显后，我们再去治疗，我想效果会好的多。
我在等待……

我也在等待着，希望你不要放弃！
相信只要你“爱”她，她一定会给予回报。

我们的愿望是好的！我也希望她能转变！

11、15
晚自习时，我将试卷发下去。我没有公布分数，只说了一下大致的情况。
我说，不要以为我考了这么多分数，老师不表扬我啊。或者我考的这么差，老师会不会批评我。告诉你们老师不会表扬谁也不会批评谁，因为我要告诉你们，这些不能起多大的作用。学习是我们自己的事，不能说因为老师的表扬，我们就去学习；也不能说因为老师的批评就怎样了。无论老师对我们怎样，我们都要好好的学习。这就是所谓的“不以物喜，不以己悲”吧。
同时，在我的眼里，你们已经又站在同一起跑线上了。今天的荣光已经成为历史，同样今天的失败也已经随着时间的流逝而随风而去。今天你努力了，我说你是好学生；今天你的表现不大好，我就觉得你还不是一个好学生。我只看现在，我也只重现在！
当我在说这些的时候，陈会娟在最后排处伸出大拇指，将手举的高高！我看着她会心的笑了，好久了（一周吧）没有看到她如此灿烂的笑容，我真的很开心！