上学的最后一天，在班上投票选了三好生和优秀少先队员，现在再结合期末考试成绩。期末发奖状的人员终于决定了。我把名单发到了学校群里，等待学校完善奖状。

考试前，考试后，在班级通知元月18日上午8:00散学式 ，通知一是我在班上讲了，二是把通知写在了黑板上，三是在家长群里又发了。想不到，散学式那天8:00到了，班上的孩子寥寥无几。以前我带的班级不是这样的，孩子们时间意识很强，每次都比老师来的早。刚接手的这个班原来有这么多坏习惯，真如老师们的抱怨一样“一届不如一届”。我不得不等了，但是还按捺不住心中的怒气。过了8:30还没来齐，于是也就不等了，按部就班的进行散学式的工作:宣读期中考试的分数，发《成长手册》，进行安全教育，发奖。最后再次强调下学期的开学时间，不得迟到。开学初要开家长会，不得缺席。

一五年级老师借我班上课并录像。课前我对孩子们进行了一番教育，我们班同学表现是最好的，五年级老师要到我们班上课录像。到时同学们要把最好的一面在课堂上展现出来。孩子们听后，精神振奋。

第二天我早早地来到班上，为五年级老师做好准备工作。只见班上几个小班干忙得气喘吁吁，连忙到我面前汇报:老师，有几个人没穿校服，我们带他们到别的班级去借了，还有一个没借到，我们现在再去借。我夸赞了他们几句。他们有又飞奔出去了。此时我感到很欣慰，小班干终于培养得力了，我不在的时候，他们能处理事情了。可恨的就是班上几个人学习成绩不好的，经常丢三落四，布置的任务总不能按时完成的，这次又是他们几个人没穿校服。昨天在班上已经强调多次了，要穿校服的。哎，这几个孩子……

一切工作就绪，等着五年级老师来上课。我问了问五年级老师，这课摄像后，要参加比赛吗?她说是。“那别的老师听课坐后面，后面孩子往前挤着坐，会不会影响课呀?”“那让后面几个学生到别的班去吧。”于是我跟402班老师说了一下，让后面几个学生到二班去上第一节课。我班后面撤出了几个座位给听课老师坐。没想到，五年级老师在她班上还带来了几个同学，插坐在我班。

一切准备就绪 ，等着五年级老师来上课了。五年级老师来了，我问她:“上课录像要参加比赛吗?”她点点头。“那后面同学挤到前面坐，让位给听课老师。对你的比赛有影响吧?”“那让他们到别的班去吧”我连忙和402班老师说了一下，让后面几个同学到402班上第一节课。没想到，五年级老师从她班上带来了几个学生插坐在我班。上课铃一响，我们班孩子都端坐着。第一课时我已带孩子们上了，这一课也没什么难的，有些难点我在班上已提到过 ，孩子们在我不需要提醒的前提下，都能答出。我认为这节课孩子们会和老师配合很好的，不会出现“冷场”现象。起初，老师提出的问题孩子们都能迅速答出，后来有几个拓展性的问题，都让五年级的学生说了。一节课终于结束了，五年级的老师带着她的学生走了，我班孩子嘘了一口气，放松了下来。

第二节课上，我问:“同学们刚才的一节课，你们有何感受?”我先问了到402班上课的学生，“二班数学老师上课很慢，那节课我们班已经上过了。”“我有些题不懂的，今天在二班弄懂了。”“二班老师一题一题的讲。”“他们讲的方法和我们班不一样”我小结道:“这节课你们收获不少，以前不懂的今天弄懂了。”接着问上录像课的孩子们，“老师，课上的很快。有些问题我还没想好，她就喊五年级同学说了。”“老师是瞧不起我们四年级。”“我们就是衬托品。”“五年级的书上的问题都记在书上，老师一提问，她就回答了。”“我看到她书上写了答案。”“她们是有备而来的。”对于孩子们的发言，我没有作过多的评价，有些确实是事实，有些公开课表演的成分较多。但还是说了一点，“五年级的同学比我们多学一年，问题肯定比我们想得快，答得好。上节课没回答的问题现在我们接着想。”我把五年级老师的课件打开，让孩子再思考。一会儿孩子都想出来了。

四月份，校长在校会上要求我们四年级办一次十岁生日季活动。我们几个班主任听后，觉得不太可能。会后，我们几个班主任到校长室请求不办，理由如下:1.四年级学生十岁生日已过了，一般在三年级过十岁的，我们这儿的习惯过生日超前过；2.三班在三年级已办过这样的活动了。若真要再办这样活动，家长会不会有意见。校长坚决地说:孩子年年过生日，家长都高兴。我们几个班主任都驳不过校长，只好退出校长室。只有着手准备吧。

我们几个班主任在一起商量怎么办这个活动，把以前三班办过活动的资料借来看看，借鉴一下。看着看着，类似的活动再办一次有意义吗?我们都产生了这样的疑问。于是晚上我在家长微信群里发了准备举办十岁生日主题队会的通知，届时邀请家长参加的要求。班里有一半的家长支持这个活动。第二天二班和三班的班主任要我把通知转发给他们，他们也要在家长群里发一下。