两位母亲的不同选择
           江苏金坛市罗村逸夫小学（213235）张卫华

   “学源于思，思源于疑”。疑问是一个人进入知识黄金通道的“门票”，同样也是孩子灵性的体现。面对成年人早已司空见惯的世界，孩子们常常会提出一些令人匪夷所思的问题，有时甚至连父母都难以回答。此时此刻，如果做父母处理不当，将会扼杀孩子的好奇心，甚至会影响孩子的一生。曾有两位母亲的做法，给笔者留下了深刻的印象。
    有个男孩，经常缠着母亲给他讲故事。一天，妈妈给他讲起了聪明的小白兔战胜可恶的大灰狼的故事，他听后疑惑地问到：“妈妈，妈妈，为什么小白兔就是好的，大灰狼就是坏的呢？”
    妈妈听了先是一愣，接着狠狠地给了儿子一个耳光，并且声色俱厉地说：“笨蛋，这难道还用问吗？”
    男孩哇的一声哭了，妈妈不耐烦了。又给了孩子两下子：“哭，只知道哭，这么笨还好意思哭！”
    男孩莫名其妙地挨了打，却不知道自己错在哪里。那天晚上，他躺在床上，心里忿忿不平地想：难道我不该提问题吗？你力气大就可以随便打我吗？
    从此他不再缠着妈妈讲故事，也失去了听故事的兴趣，更加不愿意开口提问。在他的心中却留下了仇恨。13岁那年，他因为打架伤人进了工读学校。他的妈妈怎么也不会相信，自己的一记耳光，不仅剥夺了儿子的提问权，也打飞了儿子的好奇心，打跑了儿子的自尊心。一次轻易的选择，竟然造成如此后果。
    而另一位母亲，她却懂得让孩子“写出自己的问号”。当她的孩子读小学时，有一回上数学课，老师在黑板上写下了“2+2=4”，她的孩子马上站起来问到：“老师，2加2为什么会等于4呢？”这个问题把老师给问住了。在以后的学习中，他经常会有诸如此类的问题。以至于老师认为他是在故意捣乱，专门找茬。于是，在三个月之后，他就被学校“请”回了家。
    如果换上某些家长，肯定会把孩子暴打一顿，然后再向老师赔礼道歉，以“争取”到继续上学的机会。但是孩子的母亲并没有这样做，她始终相信自己的儿子在课堂上提问没有错，因此决定自己亲自来教授孩子。在日常教育中，她特别重视开发孩子的智慧。她认为多思考比简单地死记硬背更重要，只要孩子看得懂的书，不管多难，都给他看。春天，树木抽出了嫩芽时，她就和儿子坐在屋门前，边晒太阳边上课；夏天，面对满天密密麻麻的星星，她和儿子一边纳凉，一边谈心；到了秋天，孩子又念上了《鲁滨逊漂流记》、《悲惨世界》这一类的古典文学作品；冬天，在寒夜里，她又与儿子一边围在火炉旁争论。当孩子提各种稀奇古怪的问题时，她总是耐心解答，从来没有厌倦的时候。由于母亲的精心教育，孩子对读书产生了浓厚的兴趣，也养成爱思考和勤动手的习惯，最后一步一步走上了发明创造之路，并且在一生之中取得了1328种发明专利。这位孩子就是后来的美国杰出科学家、发明家爱迪生。
    同样是母亲，面对孩子令人不可思义的提问却采取了不同的选择，结果前者是将孩子送进了工读学校，而后者是将孩子引上了发明创造之路，这不得不令人深思。我们暂且不去考证故事的真假，至少有一点能说明：从小学会思考对于一个人的成长是多么的重要。审视我们的教育，也许我们并没有把这一点放在心上。在学校，孩子们更多的是在埋头“题海”，即使有一两个“别出心裁”的想法，老师虽然赞成，但是却更希望以稳妥起见，尽量向“标准答案”看齐。在家庭，父母对孩子的唯一要求就是“听话”，为了减少自己的麻烦，不太鼓励孩子问这问那。这样的评价标准，造成了孩子从小就严重缺乏思考的机会和能力，甚至有时不经意间还会打击孩子的好奇心、求知欲。
    因此面对孩子的疑问，家长的一时选择，决定的却可能是孩子的一生。

妈妈听了先是一愣，接着狠狠地给了儿子一个耳光，并且声色俱厉地说：“笨蛋，这难道还用问吗？”
——这是真的吗？有这么容易发火的妈？

[COLOR=blue]    张老师，今天看到了你的两篇帖子，真得很高兴。
    面对孩子的提问出现了不一样的结局，真得让人深思。作为一名老师，我想起了我自己的感受，我喜欢在课堂上向孩子们提问，可是举手的人很少，即使是很简单的问题，于是我做了调查，大部分孩子是害怕丢人。（可能他们从小就不敢说心里话，因为大人会嘲笑）
    又想起了自己经历的一件事情，教研组一位老师把他三岁的孩子带来，那个孩子喜欢我，就问这个问那个，问题都很幼稚，但是我很开心地去回答。可是其他老师却对这个孩子问的问题很烦躁，甚至他爸爸自己都说：“去，出去玩去”。其实孩子很渴望得到成人的重视。
    谢谢你的帖子。：）[/COLOR]

这个帖子真的很不错的。我有同感，我儿子从3岁时就开始问这问那儿，我一般都是很耐心的和他解释。但有时心情不好时，也就懒得去说了，但是看到儿子那种想把问题弄明白的劲，也就很难不理他的。现在他总是缠着问我这问我那儿，我都会耐心去解答。不过有时还真不知怎么回答好呢！小孩子的问题有时很奇怪的。

绿水老师的儿子特别可爱。呵呵。

引大卫的话：
妈妈听了先是一愣，接着狠狠地给了儿子一个耳光，并且声色俱厉地说：“笨蛋，这难道还用问吗？”
——这是真的吗？有这么容易发火的吗？

教学中这样的例子太多，面对学生的提问，有的教师说：讲了多少遍了，这样简单的题还不会？

这样的妈妈太多了。不止这一个。
不过。我觉得故事有点牵强。非要导出个什么果来。
我小时侯，妈妈就对我特不耐烦。
而且，我觉得很多的大人都是这样的。可能有一定的负面作用。但不是原因。
再说。男孩才那么小，会记恨自己的妈妈也就是当天的事情。隔了夜，还不什么都忘了。
有点勉强的故事。

同意楼上，现在看多了这种故事，
刚看完故事，就知道作者想要在其中来什么大道理了。

所谓“微言大义”，看多了也吐。

首先非常感谢楼上的几位朋友对本帖的点评，我想故事的本身并不重要，关键是故事的背后有什么值得我们寻思的地方，可能在某些有识之士看来这样的小事太过平常，但是对于一些观念相对保守的家长来说，也许更能体现出故事的教育意义，抛弃枯燥的说教，采取了直观的事例，让家长牢记心头，想吐也舍不得。