[P]    其实，我们的教育对所谓的好学生伤害更深，我们的小灶让这些学生长成了畸形，知识足够丰富，能力明显不足，心灵缺乏培养，品质一塌糊涂，人生经验毫无，社会知识空白。像个机器没了情商，少了钱商，误了智商，毁了灵商。[/P][P]    把这些孩子能成装知识的框子，把他们的脑子清空，让童年的欢笑少年的梦想青年的激情，全部出离。剩下一个空空的盒子，咱们就开始加班加点的装卸，什么是有用的需重点掌握，什么是必须考试的应强化背诵，什么是关键章节得严加关注，什么是核心内容要特别记忆。[/P][P]    这些孩子知道自己的荣誉就是因为成绩好被老师认可得来的，只要自己坚持学习好想要的东西就会源源不断的来，所以应拼了命的保着自己的成绩，至于玩乐和梦想那是奢侈的与自己无关，而身体的不支也无需太过关注，只要学习好一切都好了。[/P][P]    老师也不允许他们胡思乱想，语文要背诵，数学要练习，英语要模拟，化学要分析，物理要操作，历史要记忆，政治要理解，地理要想像，生物要收集，如此一番千转百回，还有时间吗？睡眠的时间能少则少，吃饭的时间能减则减，休息的时间留到将来，玩乐的时间已经过去，现在是学习学习再学习。[/P][P]    这就是好学生，他们连喘息的缝隙都没有了，把自己完全交给了学习，如何“德智体美劳”全面发展，如何成为四有新人，老师是不允许考虑的，美其名曰怕你分心，家长也不允许考虑义正词严的说你将来是国家栋梁，只需要学习就行了。[/P][P]    真的是这样吗？教育真的可以简单到只需要学习吗，把知识放进孩子的头脑教育就可以结束了吗。这是把教育简单了还是把教育异化了，是没有必要分析的，很明显一点，好学生毁了，这是不用怀疑的，被教育者的好意送上了不归路。[/P][P]    学生有了知识能做什么，语文教育没有教会他们说话和书写，数学教育没有教会他们演算和推理，英语教育没有教会他们交流和对话，化学教育缺了应用，物理教育没有实践，历史教育使孩子不懂得借鉴，政治教育把孩子引进了迷茫的胡洞，地理教育让孩子不会旅行，生物教育找不到环保观念。[/P][P]    事实是这样的，一个学生上了大学却不会自理，吃喝了撒的问题解决不了，没有了沟通的能力，缺少生存的品质，心理又极度脆弱，受不了一点打击，要么是抑郁，要么是分裂，要不干脆就生活不能自理。[/P][P]    这就是我们培养出来的学生，我们的小灶不是用来培养一个人的，只是为了我们的自私建造一个装了知识的仓库，把这个仓库再修饰一下，让上级部门和社会各界来关注，把自己能成一代名师，教育高手，进而名利双收，也就行了！[/P][P]    出现这个问题，一是教师跟风无意识行为，一是教师逐利有意识追求，无论怎样，最终埙害的是学生影响的是教育。根本不可能培养出大国工匠和时代精英，更不要说影响社会改变风气了，教育的大担当于此便不复存在。[/P]