昨天去上课，突然发现M同学回来了，很欣慰。[P]M是我给他们当初一班主任时候的副班长兼学习委员。她小学时候曾一直担任班长。据说，她的成绩一直是班内第一名甚至经常是全级第一。还有就是他们班主任语文老师某段时间有事甚至她领着同学自学，班级成绩都没受影响。她的优秀是众所周知的，自然，她也是这一年级的名人了。[/P][P]她就这样戴着满头的光环走进了我们2015级6班的，或者她将在我们这个大家庭续写她小学的辉煌吧，开始时候我这样期待！[/P][P]很遗憾，她入学成绩不是班级第一。也很不幸运，进入6班的同学中小学曾经担任班长的也不仅仅她一个，而是有四个，并且各有特点。Y是一个教学点13个学生的班长，班级小所以锻炼少，我选择她担任了卫生委员。T是一个文静的以至于我感觉她不适合当班长的学生，所以我当时给她预留了团支部书记一个职位。S有一种风风火火的闯劲，个头高，而且敢说敢做。我最终选择了她当了班级的老大。对于这个任命Y和S自然没什么问题。所以，我单独和M谈话，我从抓学习的角度让她认识学习的重要，希望她能回归全级第一这个角色，带动全班的学习风气。并且在设置上，本来习惯设置纪律委员作为副班长的我，这一次改成让M担任副班长兼学习委员。我知道学生的心理很微妙，所以这么小心翼翼的做出了决定。[/P][P]回头看当时的这个决定，我感觉我算是很下了一番功夫，做了全面考虑了。但是，可能百密一疏吧，她，M，学习成绩就是超不上了，开始时候是班级第二名，后来W上来了，后来小Y上来了，她的名次在逐渐下滑。我起初设计的让她在学习上的带头作用算失策了。她不仅仅没有带头学习，反而带头违反纪律，开始影响班级的学生了。[/P][P]还有，她逐渐和老师起了冲突，开始是英语老师，后来是地理老师，后来，很多老师反应M的情况。[/P][P]一切都在不经意间发生着潜移默化的转变。[/P][P]究竟因为什么？她到底怎么了？[/P][P]暂停。。。。。。。。。。。。。。。。[/P][P]
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[P]M的成绩在逐渐下滑，M的表现越来越让我生气甚至厌烦，但是，她作为我选择的班干部，作为用人不疑的一种习惯，我还是在很多时候帮她说话的。在和她的英语老师地理老师交流的过程中，总是找出她的优点，希望老师不要放弃她，毕竟有一句话说的好啊，瘦死的骆驼比马大。她成绩再下滑，也比那些基础差的强很多了，我们在她下滑的时候要拉一把，而不是推一把。但是，很遗憾，她的不努力，她的对老师的态度，她玩的肆无忌惮。不仅仅让老师置之不理，最终也导致了我的怒火，一贯不对女生动手的我甚至有一次扇了她一耳光-----借用鲁迅的一句话：我已经出离愤怒了。[/P][P]班级在有了她的带动，不学习的渐渐多了，班级平均成绩也从一开始的第四名变成了第五名，班级纪律声望等等都一路下滑。[/P]接近20年的教学工作，中间断断续续的班主任工作也十四五年了。第一次，由于一个学生，导致了了班级的全面下滑，我的班主任生涯也最终导致了滑铁卢

初一年级结束，我已经不再是她们的班主任，课也进行了调整。从给他们担任生物教师每周三节课加班会自习等接触多，到现在没有一节信息课。接触的少了，但我一直关注他们，尤其她。[P]她是我心中不能言语的痛。我总感觉，是我没有让她当班级老大导致了她的一系列问题出现。[/P][P]今天，她回来了。回头看看从初一到初二的这段时间，她的表现。感觉，她依然是一个学生[/P]

其实，很多反映到表面的现象都有其内在的根本和原因吧。记得刚开始时候让她帮忙发校讯通作业，每一次发完后她都玩一会QQ空间，我说过几次都不听，更有甚者，有时候办公室别的老师上课去了，他自己在偷玩半天。。。。。。。。。。。

学生回来了，您分析的很到位，思考的也很深刻，了解学生的心灵再对症下药，

谢谢王老师，我继续写，希望给提建议！

后来，我换了一个发校讯通的学生，他不能来偷玩电脑了，是不是对我怀恨在心呢，加上她可能以为十拿九稳的班长都没到手，所以，不认真学习了，课堂上除了不带头学习，反而给老师捣乱。[P]很遗憾，我看到的都是她阳光的一面，即使有时候她有点过分，我都归结为正常的学生的调皮。可能是我真的忽视了她的心思吧。当班主任多年了，和学生的年龄差距越来越大，难免有代沟吧。[/P][P]
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列举一下她的罪证吧：首先，作为副班长兼任学习委员，学习上没起到带头作用，还带头违反纪律。其次，听说她和某班的某某谈恋爱，经常QQ联系经常上网。还有，她上英语课的时候老师提问没让她回答她故意回答弄的其他同学因为她故意答非所问而哄堂大笑。还有，地理老师上课在教室转的时候她偷偷在老师衣服上涂抹墨水或者用圆珠笔画。还有，她偷偷跑到校外小卖部借老板的手机上网。还有呢，都是零零碎碎的现在的学生经常发生的小事，可能，所有的小事凑在一起，结果就严重了吧。[P]想当时，初一下学期，我和她约定，考全级前30名（她一直的名次在全级前20名左右），本来以为她很难到这个名次了，没想到她还是考了第29名，虽然依然是下降，但是总感觉她是能学好的。[/P][P]就这样，初一一晃而过。[/P][P]由于一些不能说明的原因，我不再担任班主任，但是我一直关注她，关注他们，这也算是一种习惯吧。毕竟我经常的带班把学生送入初三给别人。[/P][P]她越来越不听老师的话了，越来越让老师反感了，也有可能有些老师在我面前故意说的，但我每周还是有一节她们班的课的，我上课时候也感觉出来她的不认真她的对于自己的不负责她的敷衍了事，她的无所谓了。[/P][P]一个女生，一个孩子，怎么变的这样呢？我还是被那种愧疚的感觉困扰，但我还是以为我当时没选择她当班长没有错，我不让他玩电脑没有错，但是，错误在哪里呢？[/P][P][P]上述所列的第一点，其实把她归列入一般学生或者归类于所谓的学困生，她不学习她调皮其实并不严重，可能是习惯的恨铁不成钢的心理导致吧，本来以为她应该考试到哪个位次没达到我们的预期，本来以为她不该调皮应该文文静静也没达到我们的预期吧，所以感觉上她不好管理。不好好学习。其他的谈恋爱玩QQ恶作剧啊等等，其实我们上学的时候也时而发生啊。[/P][/P][P]后来，她依然在下滑，老师们依然在无奈。[/P][P]后来有一次放学后在校门口不经意间我发现本应该住校的她坐在一个不上学的男孩的摩托车上，她当时也看到我了，装作没看到把头自然的扭到了一边。这件事我当晚看晚自习的时候就告诉了她的新班主任，然后，第二天，听说她不上了，她父母都来了，也同意她不上学了，把她带走了。[/P][P]我以为她真的不上了，期待她来和我告别，因为初一时候我和全班同学有约定，无论因为什么原因都不能不告而别。可是，我没等到她的告别，第二周，她又回来了。[/P][P]然后，时间不长，还是这件事情的延续，她最终离校了，来我办公室，嬉皮笑脸的说不上学了，问她有什么打算也说不出子午，反正是厌烦学习，厌烦老师。我问她厌烦我么，是不是对我意见很多，她却不说什么，我说很多时候可能是因为我我们作为老师对你要求和期待太高导致对于你恨铁不成钢所以管你太紧吧，她倒是坦然承认老师对她那样严是对的。那次的告别，我感觉，其实，她也是很懂事情的。[/P]

为什么她依然辍学了呢？一直很困惑。[P]为什么她成绩下滑了呢？一直很郁闷。[/P][P]是我们对于学生的期待过高，还是我们对学生的日常生活关注不够？[/P][P]其实，我们的困惑，也是父母的困惑，我们的无助，更是父母的无助。[/P][P]记得还没有宣布我不当班主任的那个暑假的一个傍晚，她的父亲给我打电话，历数了她在家中的表现，当然都是她的不好，并且说，实在管不了了，让我帮忙想办法。我只有安慰他，告诉他，等开学吧，暑假学生难免贪玩，别对孩子要求太高了，该玩的时候也让她玩玩，等开学了我们在校加强管理。他的父亲告诉我，她有时候骑着她妈妈的电动车早晨出去，到下午很晚才回家，担心她，说了不听，生气了想打她，她反抗，又下不来狠手。求求老师多帮忙啊。我怎么说，我告诉他，这是我应该做的，她是我的学生，作为老师，我一定尽力管理，让她回归那个人见人爱的乖巧的学霸的她吧。[/P][P]但是，开学了，不当班主任了，咋办，我找了个时间，把她叫到我们办公室和她聊了半天，她还是能听进去的，答应的都很好。[/P][P]真的很好么，真的能转变么，我是知道的。一次俩次的说教是没有任何用处的，在不恰当的时候的说教甚至会起到相反的作用，但是我只能尽力。[/P][P]所以最终的她的退学也是众望所归，自然而然了。[/P][P]她就这样，笑嘻嘻的辍学了。[/P][P]
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今天，她回来了，带给了我的是喜悦，也有惊喜，他们班的黑板报竟然都是她写的，想想初一时候，我让她帮忙都不认真干的啊。看来，回来的态度很好。希望，她有更好的回归。

谢谢于老师，感觉写的很零散没有找到学生学习下滑的原因没有找到合适的方法去引导这样的学生，在困惑中先慢慢思考，先总结失误争取找到合适的切入点去引导他们回归吧！