德育是否能量化呢?班规中的分似乎成为了学生遵守班规的归宿,而没有对其背后倡导的行为和道德准则加以体验,难道分数能成为德育的归宿吗?我看到著名的班主任亦有此种做法,但我一直有些疑问.请大家来谈谈.

德育可以用分数来量化吗？如一个同学拾个钱包加2分，去了一趟敬老院加3分。。。。这样谁的分高，就说明谁的品德高尚吗？我看未必吧！！德育是靠心去衡量的。

[COLOR=blue]    这个讨论好,我感觉很深刻.现在不光学生的行为和分数联系起来了,成人也一样.比如在学校,老师的论文决定了一个老师是否优秀.难道能够写好论文就说明老师优秀吗?我看不见得.去看看热点聚焦版面的一篇文章,书教得再好也没用.
    我们很多时候只注重了形式而忽略了内在.[/COLOR][em08]

谢谢月亮。由于大家帮助，我更喜欢此网站了。我希望大家对班规加减分的情况讨论下去。为什么？我前几天遇到一事。班中有些乱扔的纸屑。按照班规有人帮忙打扫可以加一分。但我说：有人帮忙扫吗？加一分。学生相视而笑，竟无人应诺。难道这不是德育量化的失败吗？我想知道大家如何想的，你们的班规如此吗？

记得有过这样一道德育题：当洪水来临时，你是抢救家里的新电脑，还是抢救学校的旧电视机？答前者的零分，答后者的满分。呵呵！按分数来说，答后者的他的思想品德一定比答前者的更高尚了，是吧！