[COLOR=blue][U][B]      别急着生气[/B][/U]
    在教育过程中，我们会遇到许多曾经遇到过的问题，而这时的我们通常会根据自己过去的经验，想当然地去处理。但这种经验却经常欺骗我们。
    美国著名主持人林克莱特曾访问过一位小朋友，问他说：“将来你长大了想要当什么呀！”小朋友自豪地说：“我要做一名飞机驾驶员。” 林克莱特继续问：“如果有一天，你驾驶的飞机在太平洋上空时，突然燃料用尽，所有的引擎全部熄火，你会怎么办呢？”小朋友想了想说：“我会先告诉大家，系好安全带，然后，我用自己的降落伞先跳下去……”说到这儿，观众已经笑的东倒西歪、前仰后合。
    你是怎么看这位小朋友的回答的呢？是不是已经下了结论：他是一个自私的人。确实，大多数人都会得出这样的结论，但结果是这样的吗？
    林克莱特只是微微一笑，在观众笑声稍停时，耐心而专注地又问了一句：“你为什么要这样做呢？”小朋友已经意识到了什么，两行热泪随着问话夺眶而出。但仍然急切而真挚地说：“我要去拿燃料，我还要回来的，我还要回来的……”
    结果是什么？出乎我们的意料，他不是自私，而是单纯，属于孩子的单纯。假如我们过早的下结论，可能就伤害了一个孩子真挚的情感。
    其实，生活中这样的事太多了，尤其是作了教师的我们。
    前几天，气温变化太大，一不小心就感冒了，不断咳嗽，不停流鼻涕。不算什么，小事一桩，课照样上，晩自习照样看。
    晚自己开始后，带了备课材料做在前面认真备课。是带病坚持看自习，自我感觉很了不起，甚至有些为自己的做法敬佩自己。
    就在这时，我突然发现，做在前面的一个小个同学竟然悄悄地溜出了教室。顿时，怒火憎的一下就上来了：平时他就是一个淘气的学生，不断接个能话，坐位上不会老实五分钟，作业经常“忘记”缴，纪律性特别差，没少被我批评过。平时调皮就调皮了，今天我带病坚持给你们上自习，你居然还这样大胆，不吭一声就想溜出去，太不像话了。刚想大声叫住他，好好训一顿，一想，这是在自习课上，平时经常给学生讲：自习课要保持安静，我更要给学生做个榜样，不能破坏了教室的安静，于是我跟出了教室。
    当我走出教室时，发现他正在教室旁拿起水壶往茶杯里倒开水。正想开口训斥，突然灵光一闪：虽然平时他调皮，可偷偷溜出教室这还是第一次，而且是在倒开水，是不是发现我咳嗽了，给我倒水呢？想到这儿，感觉一惊，若真是这样，我要大声训斥的话，岂不辜负了他的一片真情。
    就在我站在门口浮想时，他已经倒好了水，看到我在教室门口，有些意外（他以为他出去的很小心），不过，倒没多少害怕。果真，他把水交到我的手里，还说了一句：我给你倒杯水，我以前感冒时你说过，多喝水感冒好得快。
    我的心一下子温暖起来，轻轻说了声：“谢谢你，赶紧回教室吧！”
    我还能说什么呢？只能庆幸自已及时制止住了自己，没有因为自己的经验而犯下错误。也让我对经验有了新的理解，一切事都是：此一时，彼一时矣！绝不能以经验判断，不能急着下结论，多等一下，也许真象就会出现；多问一下原因，也许就会有不同的结果。
    真该谢谢他，给我上了难得的一课。[/COLOR]

“别急着下结论”似乎更贴切？

常州什么学校？

[COLOR=red]   我也遇到过和你一样的事情，当孩子事情或者话还没有说完，我就凭着对孩子的印象下结论，结果孩子不敢说完或者做完，而我的确是错了。很后悔。[/COLOR]

等待，是一种智慧。急着生气，是一种简单的教育方式，但教育方式越简单，越会让学生难以接受。

[QUOTE][b]下面引用由[u]liucheng0515[/u]发表的内容：[/b]

常州什么学校？[/QUOTE]
我不是常州的。
生气是害人害已，不划算。

对学生不能生气！生气容易失去理智，批评容易不知分寸，容易伤害学生，也容易使自己下不来台。所以还是不要真生气，要有理智的，表面的，有分寸的生气。

多谢三位版主的关注，尤其是大卫的修改意见。
现在的学生和家长法律意识提高多了，发火可能会失去理智，说或做出一些不该说或做的事，会害了自己的，这样的例子太多了。就像班主任兵法所说：自保第一。