[P][LINE-HEIGHT=19pt][ALIGN=left][SIZE=12pt]枝江市丹阳小学  孙晓芹[/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=19pt][ALIGN=left][SIZE=12pt]一个优秀的班集体对培养学生自觉遵守纪律，团结友爱，勤奋好学的良好品质起着引导和推动作用。良好的班风有利于培养学生热爱集体，关心集体的品质。下面就本人从教十多年以来的工作实践谈几点做法：[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=19pt][ALIGN=left][SIZE=12pt]一、关爱每位学生，建立良好的师生关系[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=19pt][ALIGN=left][SIZE=12pt]作为班主任，要跟班紧，在平时多给予孩子学习和生活上的关心，多与孩子交流，接触，多了解他们，我们才能更好的引导帮助他们解决存在的问题，当孩子体会到班主任的爱，就很容易建立良好的师生感情，促进孩子们听从老师的教导，规范自己的行为，严格要求自己，从而为班集体建设努力、奋斗。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=19pt][ALIGN=left][SIZE=12pt]二、培养学生干部，发挥其核心作用[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=19pt][ALIGN=left][SIZE=12pt]俗话说：“一个篱笆三个桩”。要管好一个班集体，靠班主任一个人是不行的。更多的要靠班干部的支持和行动，充分调动他们工作的积极性和主动性。但是班干部毕竟是孩子，有时会出现不稳定情绪，会随心所欲，甚至会用个人的好恶代替理智，这就需要对他们多加指导，多听他们的不同意见，然后谨慎处理，切忌轻率盲目，挫伤他们的工作积极性。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=19pt][ALIGN=left][SIZE=12pt]三、加强与任课教师的联系[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=19pt][ALIGN=left][SIZE=12pt]班主任要主动与任课教师取得联系，及时互通情况，共同研究问题，协调统一本班的教育工作。努力形成目标一致、要求一致的教师集体。同时，班主任还要支持任课教师的工作，注意树立任课教师的威信。教育学生尊敬老师、听从指导。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=19pt][ALIGN=left][SIZE=12pt]四、经常与家长保持联系[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=19pt][ALIGN=left][SIZE=12pt]家庭教育是现代学校教育不可缺少的重要补充。要通过家长会、家访、电访、[/SIZE][SIZE=12]QQ[/SIZE][SIZE=12pt]留言等方式，使家长了解学校育人目标和对学生的基本要求；向家长反映学生在校期间的表现和学业情况，同时向家长了解学生的校外表现，征询家长对学校和班主任工作的意见和要求。班主任与家长密切配合，相互沟通，才会找到一条行之有效的育人途径。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=19pt][ALIGN=left][SIZE=12pt]总之，我认为把一个班集体建设好，除了班主任的感情投入不可缺少以外，班主任的榜样作用是无穷的。一个有着较高的政治素质和工作责任感，有一定的工作能力和组织能力，善于做深入细致的思想工作的班主任，何愁不能把班级建设好？[/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P]

做法很好，汇集了班级管理的全部，特别是和任课老师的联系，非老班主任难以触及，这应该是积淀啊！

感谢大家的关注！不断积累经验，不断提高！

[P][ALIGN=center][b][SIZE=14pt]怎样扮演好班主任角色？[/SIZE][/b][b][SIZE=14pt][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][SIZE=10][FACE=宋体]枝江市丹阳小学[/FACE]  [FACE=宋体]孙晓芹[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=10]班主任是学生的组织者和教育者，国家的教育目的能不能实现，学生能不能全面发展，班主任起着重要的作用。班主任工作的好坏不但会直接影响整个学校工作运转的效率，而且会直接决定学校总的面貌。本人在亲身的工作体验中，体会到扮演好班主任角色应做到如下方面：[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]一、学生课堂内的导师[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]作为既是科任教师，又是班主任的我来说，我认为首先要当好学生[/FACE]“传道、授业、解惑”的导师，把“学生发展的指导者、促进者”要求落实到一堂课中，帮助学生学会学习，与学生共同学习，共同发展。要当好“导师”，班主任就必须不断学习，拥有渊博的知识，丰富的才华，拥有教育教学的“源头活水”。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]二、学生课堂外的朋友[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]课堂外，有的班主任放不下师道尊严的架子，不愿接受，不去接触学习困难生及[/FACE]“问题生”，甚至歧视他们，结果导致师生之间互不了解，关系很不融洽，形成厌学与厌教的恶性循环。这样的师生关系很难激发学生的学习兴趣和学生在校表现好的热情。因此，作为班主任应该常深入了解学生，与学生打成一片，善于找机会与学生聊天，聊一些有助于师生关系发展的话题。只有师生关系拉近了，才会有师生之间教与学的兴趣，班级才有凝聚力。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]三、学生生活上的[/FACE]“父母”[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]低年级的学生自理能力差，在校园生活中总会碰到这样和那样的，大大小小的麻烦和困难，这时，班主任应该是学生生活上的[/FACE]“父母”，无微不至的关怀他们，照顾他们，用自己的真心、诚心、爱心、耐心去帮助他们，经常对学生问寒问暖，热情的帮他们解决困难，使学生感觉到班集体就像家一样温暖，老师就像家里的父母。有了这种父母与儿女之间的师生感情，学生才会敞开心扉，向班主任倾吐心里话，乐意接受老师的教诲。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P]