让“狡猾”远离德育
　　　　　　　　　　　　　　　——对德育的些许思考
　　　　　　　　　　　　　　　　　江苏省大丰市南阳九年制实验学校 李晓国 陈玲玲
　　近日，连续几件事给我很大的触动：
　　事例1：
　　这是中央电视台“第一时间”栏目2004年11月份播出的真实内容：
　　今年7月，重庆的一个公司招聘了一批应届毕业生，一共21人，而到目前才短短4个月的时间里，公司便陆续开除了其中的20个，只留下了一名中专毕业生。你可能想不到，这些大学毕业生并不是因为能力差被开除的，而是因为一些看上去很小的事情。
　　这20位大学生被公司开除主要是由于三类原因。第一类是随地吐痰。公司规定随地吐痰要罚款5元钱，但有人偏偏就是因为随地吐痰，而且还当着客户的面吐痰。
　　第二类是上班时间化妆。漂亮女生本是公司一道亮丽的风景线，但因为喜欢睡懒觉，每天早上都迟到，还在工作时间公然摆出化妆品化妆，3次警告后，也被公司除名了。
　　第三类是抢位置被开除。一次公司总经理带领员工到青岛度假，在海边租了一套别墅，有20多间床铺，但员工有100多人，这就意味着大部分人都要打地铺。而这些新来的大学毕业生一进别墅，就张罗着选择好房间，选好后，就把门锁上，独自一人在房间看电视，很多年龄大的员工，甚至总经理本人都只能在过道搭地铺。
　　就这样，20位刚进来的大学毕业生都被公司除名了。而公司招聘的这批应届毕业生中，最终留下来的却是一位中专毕业生。
　　无独有偶，今天同事又告诉了我这样一件事。
　　事例2：
　　这是发生在我镇龙头企业阀门厂的一件事：
　　有一个新分配的大学生，人很勤奋，但工作一段时间后，被老板辞了。究其原因，也只是一件很小的事。他喜欢在办公室将脚跷在桌上，恰巧被一个来该企业考查的外商看见，外商对此很不能容忍，与该企业的合同也随此泡汤。老板一气之下，将这名工作很勤奋的人给辞了。
　　“小时候人是习惯的主人，长大后人是习惯的奴隶”。
　　联系两件事，想得更多的是我们的学生，我们的教育。不难发现我们的现在培养出许多“狡猾”的学生——课上对行为规范说得都很好，课后对行为规范从不注意。其实你想想，这些学生，尤其是刚刚提到的那些大学生们，他们对社会规范、生活规范、工作规范不熟悉吗？不了解吗？不可能！问及他们，他们会朗朗上口地说出许多，只是没有做到罢了，也许他们认为与做大事业来比这无关紧要。当他们面对人们的责问时，可能还有许多许多“正当的理由”呢。
　　太“狡猾”了！这是对自己道德的不尊重。至此，忽然觉得应该进行我们德育的自我反省了。“狡猾”的学生，多么可怕的名词。仔细想想，导致学生如此的原因确实不少。
　　首先，我们的德育总想让孩子处在一个童话式的世界中，总希望孩子正直、乐于助人、无私、见义勇为……但殊不知许多课本上天经地义的观点，在实际社会生活中，形形色色的“碰壁”会让他们建立起自己的思维体系。常出现“在校十年，不如踏进社会一日”、“5个学习日+2个休息日=0”的现象。让人感觉到中小学德育显得很“傻冒”。
　　同时，在现实中，智育以其耀眼的光芒堂而皇之地登上了整个教育的宝座。更有甚者，有的学校将特色教育凌驾于德育之上，最终使德育沦为“阶下囚”，成为教育的“鸡肋”。
　　正因为此，学生从小就树立了这样一个观念：只要学习好，就是好学生；只要成绩好，犯点小错也没关系。小学这样，中学还是这样，大学依旧这样，走上社会也只能这样。
　　也正因为此，一些老师的心中始终对那些成绩好的学生另眼相待，在处理事情时，不能一碗水端平，总是对那些“成绩好”的学生情有独钟。你说长此以往在学生的心理天秤上能不产生倾斜吗？
　　如此多的原因，出现这样的狡猾的学生就很正常。
　　怎么改变，我想引用主持人的话结束我的看法：
　　其实我很能理解这些大学生，他们肯定是一心想着要做大事业，而忽略了这些小事。经过了这样的挫折，也许他们会明白，人生其实往往就是有无数的小事组成的，就让我们守住教育特别是德育的底线，别让“狡猾”溜时我们当中。
　　让我们一起拒绝“狡猾”吧！我们应该从关注细节，尊重细节，做好身边的事，大家一起来守住德育的底线。我坚信：对德育不作为的教师是“历史的罪人”。
　　
　　

我想这是德育的长效机制的问题,是未对学生的德育达于内烁的问题,而不是学生的狡猾问题.你不如从这方面思考一下.提个建议.

[QUOTE][b]下面引用由[u]wutinzhi2004[/u]发表的内容：[/b]

我想这是德育的长效机制的问题,是未对学生的德育达于内烁的问题,而不是学生的狡猾问题.你不如从这方面思考一下.提个建议.[/QUOTE]
[COLOR=red]  我同意这个观点。谢谢你。呵呵。[/COLOR]