[P][FACE=宋体][SIZE=12px] 浅谈如何培养学生良好的行为习惯[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12px] 丹阳小学 潘金金[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12px] 思想决定行为；行为决定习惯；习惯决定性格；性格决定命运。俗话说：一个良好的习惯，受益终身。这说明一个良好的行为习惯是多么重要，作为教师，是学生成长的引路人，不仅要给学生传授知识，还要培养学生养成良好的行为习惯，为他们的健康成长打下扎实的基础。那么，如何才能培养学生养成良好的行为习惯呢？下面谈谈我在本学期班主任工作中的点滴体会。 [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12px] 一、明确要求，加强训练[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12px] 要培养学生养成良好的行为习惯，提出具体的要求和明确的目标非常重要。我在班主任工作中，根据学校要求和《小学生日常行为规范》，结合本班的实际提出具体的要求，和学生一起制定了班级管理规章制度，内容详细，从学习、纪律、卫生方面进行严格要求。如结合学校规定制定了十二字方针：“主动问好、见纸弯腰、不追不闹”；集会时一定要做到“有序、安静、整齐”；上学放学时要自觉遵守交通规则，不得在路上追逐玩耍，注意交通安全。又如在学习上，做作业时要做到四点：①书写规范；②格式正确；③正确率高；④先完成作业，再考虑玩耍；朗读时要做到手到、眼到、口到、心到、有感情。总之，我会根据不同阶段或不同情况，及时地向学生提出各方面的具体要求，使学生明确并认真落实。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12px]学生养成了良好的行为习惯后是非常愉快的，可养成的过程却是一个"痛苦"的过程，需要战胜许多困难，经过许多练习。特别是对已形成不良习惯的学生，要矫正就更需要有坚强的意志，不断地同坏习惯作斗争才能形成，在训练中要强调"反复"、"严格"四个字，不怕麻烦。如：要求学生集合站队做到"快、静、齐"，要经过多次严格训练，反反复复，循环往复。听到口令，教师数三下，"声落、动止、队形成"。慢了，提出问题，解散重做，做好了表扬，反复训练。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12px]二、 优化环境，潜移默化[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12px] 在养成教育中，班主任要十分重视班级育人环境的建设。因为班级育人环境直接关系到学生的健康成长，影响学生文明行为的养成。良好的班集体犹如一个大熔炉，能把生铁炼成钢。因此，我们十分重视每个教室的布置，充分利用现有的环境条件，因地制宜，搞好班级环境卫生，充分利用教室的四周，教育学生，随时随刻让学生注意自己的行为。"随风潜入夜，润物细无声"，学生在舒适、安静、优美的班级环境中学习，情操得以陶冶，心灵得以净化，使班级环境对学生行为习惯的养成教育起到潜移默化的熏陶和感染作用。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12px] 三、教育疏导，晓之于理[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12px] 教育疏导的主要目的是提高学生的思想认识，激发他们养成良好行为习惯的热情。四年级的学生正是由他律转为自律的过渡阶段。此时，作为班主任，我发现他们越来越难管，也越来越难沟通。他们似乎已经习惯于学校的条条框框，习惯于老师的唠叨不休。对于行为习惯，他们很少违反，但也不会主动，看到不好的现象也常常事不管己，高高挂起。我采用多种方法结合。班级里开展"班级荣誉，我的责任"活动，以加强每个学生的班级荣誉感，同时把所有责任，让每个学生承担。中国有句名言"天下兴亡，匹夫有责"，但是这种思想，让人觉得仿佛好坏是所有人的责任，就可以减轻自身的责任，恰恰让每个人都觉得自己没有责任了。所以我们班级奉行"班级荣誉，我的责任"，谁犯了错误，就要承担一切责任。班级得到了荣誉，也是你的荣誉。有了责任，才有动力，才会严格要求自己，才能养成自我良好的行为习惯。我常常利用正面引导、表扬典型事例、找个别谈心等形式进行教育疏导，让学生明白自己该做什么，不该做什么。这样，有效地促进了学生良好行为习惯的养成。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12px] 四、榜样示范，促进养成 [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12px] 示范是儿童最初和最基本的学习行为的方式。在班级工作中，班主任的示范作用，使养成教育能“可见、可学、可仿、可行”，班主任的行为、形象乃至人格对于学生具有重要影响。班主任的示范作用对学生行为习惯的养成影响深远，许多走出校门步入社会的成年人仍会在聚会中或在家庭对子女的教育中想到自己的班主任，想到班主任与他们间发生的故事的细枝末节，等等，无不表明班主任对学生行为习惯的养成影响的深刻与深远。在培养学生行为习惯的时候，榜样尤其是老师的示范教育是无声的力量。所以，我平时总是以身作则，言行一致，做学生的楷模。如：课间有事我向班委禀报、请假；见到地上有纸屑果皮就弯腰去捡，有时看到学生在旁边就故意慢慢地去捡，看看那学生是否会主动跑来帮捡；课间看到桌子摆歪了赶紧整理整齐，自己的课桌随时整理整齐，让学生看看老师是怎样的说到做到，久而久之，学生养成了课间课桌、课本、作业摆放整齐，有事有病就请假，卫生清洁等良好的行为习惯。除了老师的示范作用，也要注重发挥“小助手”的能动作用，抓住一两个典型在学生中进行宣传，号召大家向他（她）学习，明确指出学习谁的哪些方面。并在实施过程中，充分发挥“小助手”的作用，让他们代替老师进行监督、实施目标要求。就拿良好学习习惯的养成来说吧，值日班委必须来得早，站在门口进行检查，要求进到教室的每一个学生都要拿出课本进行早读，不读的由值日班委进行监督批评。值日班委如果来的晚了就失去当值日班委的资格，也就没有资格管理其他同学。早读铃一响，值日班委就指导、带领全班进行早读，边读边巡视谁认真读，谁不认真读。然后，全班每周进行一次“学习认真”同学的评比，通过榜样的树立，促使了大部分同学学习的积极性与自主性。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12px] 五、持之以恒、金石为开[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12px]做任何事情贵在坚持，正如一句古话说的：做一件好事简单，做一辈子好事难。学生的养成性习惯的培养不是一两天就能够形成的，它需要一个过程一段时间才能形成。不然就不称之为“行为习惯”了。那么，如何才能使学生把这些良好的行为变成习惯呢？一句话：贵在坚持！说来容易做起难。那么，又怎样克服这“做起难”呢？我个人是这样做的，每日的检查要认真、坚持，不能半途而废。下课时不厌其烦的提醒学生摆好桌子、学习用品，卫生随时检查监督，哪怕有点滴的行为过错都要接受其他同学的监督。这样的坚持，日子一久，学生的良好行为就变成了一种习惯。另外，我经常抓住邻班学习认真的时机让我班学生们去参观、学习，和邻班同学比学习，比纪律。这样更有利于学生们的自觉、自律、自主地学习生活。使他们在不断的对比、竞争中逐步形成良好的行为习惯。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12px]经过一个学期的努力和引导，大部分学生基本养成了较好的行为习惯，但是，由于工作的疏忽，还是存在一些不足之处，在下学期的班主任工作中，我将针对存在的问题，积极引导，帮助孩子们养成良好的行为习惯！[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=9pt]
[/SIZE][/FACE][/P] | 
