[P][FACE="][SIZE=14]海枯石烂是爱人的幸福，儿孙满堂是老者的幸福，扶危济困是善人的幸福，桃李芬芳是师者的幸福。作为教师，良好的工作环境，友善的工作伙伴，孩子们亲切的呼唤，家长们发自内心的感谢，无疑是觉得幸福的。是的，一直以来，我也很幸福，可这份幸福，却在[/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14]2016[/SIZE][/FACE][FACE="][SIZE=14]年[/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14]9[/SIZE][/FACE][FACE="][SIZE=14]月，开始慢慢缺失[/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14]……[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体][SIZE=14]2016[/SIZE][/FACE][FACE="][SIZE=14]年[/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14]8[/SIZE][/FACE][FACE="][SIZE=14]月，我申请到南岗路校区支教，心里想着城区支教免去了舟车劳顿，而且到了新环境一看，虽然校舍陈旧，但胜在干净整洁，虽然初时老师们不太熟悉，但胜在真诚和蔼；所以一切感觉都还不错。可事实远没有我想的那般不错：我担任三年级的班主任及数学，全班[/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14]40[/SIZE][/FACE][FACE="][SIZE=14]个孩子，有二分之一的孩子不是留守就是单亲，有孩子穿秋衣秋裤上学，有孩子不梳头就上学，还有孩子好长时间不洗澡，很多没有去过公园，没有坐过公交车，虽然和丹阳校区只有几公里只差，但情况却天壤之别，这里就像是被世界遗忘的角落，我顿时心生怜悯，恨不得尽最大的可能去帮助他们，可当我的慈悲之心还没来得及大大发挥的时候，问题来了：班上大多数孩子作业随意，不能按时完成或者字迹潦草，偶尔才能很好地完成一次，不讲卫生，不讲礼貌，迟钝木纳，对老师的关爱无回应，我每天就象唱独角戏一样，而且更大的打击随之而来：这些孩子的家长，有因为自家孩子作业没完成被留校来找老师碴儿的；有孩子不写家庭作业老师打电话问说自己不识字，也把孩子没办法的；有孩子上课，打电话给老师说自己不舒服要孩子回来照顾的[/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14]……[/SIZE][/FACE][FACE="][SIZE=14]我明白为什么会有这群问题孩子了，我也明白了这些孩子偶尔一次的认真作业，也是以前老师花了很多心血才有的结果。问题来源于这些家长，几次交涉后，我发现他们的育儿观陈旧，不合理，而且根深蒂固，外界干预似乎作用不大。此时，我真的不能淡定了，我都遇到了什么啊？面对如此的工作对象，哪能谈什么幸福感？[/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE="][SIZE=14]那段时间，我开始失眠，焦虑，怎么办[/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14]?[/SIZE][/FACE][FACE="][SIZE=14]就这样混一年？不，这对不起信任我的领导，更是昧了自己的良心，我做不到，可好像也找不到出口[/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14]……[/SIZE][/FACE][FACE="][SIZE=14]或许是冥冥之中天注定，又或许是天无绝人之路，一次偶然的阅读，当我读到：幸福不是你拥有什么，而是你心中有什么！我顿时豁然开朗了，是啊，我心中有什么？我心中有我的教育使命，那便是爱学生，教育学生，这份爱和教育，不能因为学生的不同而改变！可能是多年的教师生涯，自我感觉良好，觉得自己付出的爱，孩子们也能回应，能立马照我的要求去做，我的爱在不知不觉间带上了些许的急功近利，似乎忘却了职业的初衷[/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14]……[/SIZE][/FACE][FACE="][SIZE=14]焦躁的心慢慢平复了，也释然了，是啊，我只管做好自己的本职就好，于是我又斗志满满了，谈心，鼓励，严格要求，一样都不落下，并且不厌其烦的做！我们班有个孩子叫朱宸莹，多动，上课不停的自言自语，别看她是个女孩子，煽动性极大，很多人跟着她起哄，所以对她，我更是多了一份耐心，记得之前她违反纪律被叫到办公室，有老师说：覃老师给你买衣服，对你这么好，你怎么不听话？结果她说：我又没让她买？！诸如此类的话还有：我不跟你写作业，你在说我我就不听你上课[/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14]…..[/SIZE][/FACE][FACE="][SIZE=14]这些话的确让人无语，但是我不怪她，也能理解她，因为她生下来就没见过妈妈，爸爸只管她一日两顿饭，奶奶偶尔回来照顾也是埋怨声声，可以说她很少体会到关爱，这也难怪她的性格如刺猬，我耐着性子跟她沟通，让她从以为自己是个男孩到认识自己是女孩而且长的可爱；从作业不完成到认识受到老师的表扬，同学们更喜欢她；学习上不断鼓励，不断肯定，生活上一如既往的关心，还真是应了那句话“学生虐我千百遍，我待学生如初恋”[/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14]……[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE="][SIZE=14]就这样，日复一日，月复一月，心无杂念的付出，幸福感也一点一点被重新拾回，而孩子们身上，好像也有了一些变化：小半天没到校，会有人呼奔着来迎接；站在桌上拉窗帘，会有人提醒覃老师小心；作业字迹工整的同学又多了几个；朱宸莹破天荒给我送了张“我爱你”的小卡片，上课自言自语的现象也慢慢消失不见了[/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14]……[/SIZE][/FACE][FACE="][SIZE=14]家长对孩子们的关注貌似多了一些，起码有一半的家长能尽力配合老师的去完成任务，虽然效果不那么显著，可又有什么关系？！因为这些，已不再是我职业幸福感的绊脚石了！“幸福不是我拥有什么，而是我心中有什么！”把教育这群孩子当成我的修行，不曾想还有更大的惊喜在等着我。一次课前，我看到朱宸莹的脸红红的，一摸额头烫的厉害，于是准备给她爸爸打电话来接，结果她仰着红扑扑的小脸，一脸认真的说：“我不要回家，我还要听家庭作业呢！”我的心头瞬间一热，不禁揽她入怀，此时此刻，世上恐怕没有更美的语言，来抵得过这九个字的魔力，来完美的诠释亲其师信其道了吧？！而此时此刻，我是世上最幸福的人！[/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE="][SIZE=14]“捧出一颗心来，不带半根草去。”这一年里，我再一次真切体会到师者幸福更深层次的含义：不忘初心，方能幸福！“愿你出走半生，归来仍是少年”，我是如此庆幸，年届不惑的自己，还能有一颗赤子之心，用爱换取幸福，付出满满的爱，收获满满的幸福！[/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14][/SIZE][/FACE][/P]