[P][FACE=微软雅黑, Arial][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(247, 247, 247)][SIZE=14px] 从事教学工作近十年，一直从事高年级学科教学，从未接手过低年级，一时让我有些手足无措。低年级孩子好动，习惯养成教育成为教学的重中之重。[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=微软雅黑, Arial][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(247, 247, 247)][SIZE=14px] 自从接手二年级以来，一直未找到一个符合班级现状的管理模式，令我有些头疼。二年级学生的书写情况很差，光靠一味的说教不行，于是便与家长沟通了解。谁知家长的话令人大跌眼镜，不是说没时间， 就是说我辅导不了。一家长说，我每天晚上回家都问孩子：“作业写完了没？”“写完了。”我问：“你查看作业了没？”“没有。”[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=微软雅黑, Arial][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(247, 247, 247)][SIZE=14px] 之后，我在班级做了一个调查，共三个问题：[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=微软雅黑, Arial][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(247, 247, 247)][SIZE=14px] 1、家长在家里问你们作业写完了的有多少？近半数学生举手。[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=微软雅黑, Arial][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(247, 247, 247)][SIZE=14px] 2、家长查看你们作业的有多少？又少了一半。[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=微软雅黑, Arial][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(247, 247, 247)][SIZE=14px] 3、家长指出你们作业中错误的或书写不工整的有多少？环顾教室，在20多人的教室里发现了两只小手高高举起。[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=微软雅黑, Arial][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(247, 247, 247)][SIZE=14px] 我一时无语。结合地域、家长、班级的现状，我随即作出了一个决定，以后组长要带头将作业写工整。写作业马虎的组长让位，班长、学习委员等也不例外。其实，之前就有过这样的想法，之所以没执行，是为了保护班级工作的严肃性，但这次不得不出手了。[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=微软雅黑, Arial][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(247, 247, 247)][SIZE=14px] 令人意想不到的是，在经过杀鸡儆猴之后，班级状况却发生了令人欣喜的变化。原本写作业马虎的变得认真了，而认真的在努力保住自己的地位。有几个一向马虎的、成绩较差的，竟追赶上来了，不但字写工整了，学习成绩也提高了。由此可见，在班级管理中采取竞争机制是有利于班级学风的培养的。[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=微软雅黑, Arial][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(247, 247, 247)][SIZE=14px] 在今后的教学中，应当采取竞争机制，让能者居之，且得结合学生的心理发展特征，不断变换着竞争的方式，使学生时刻处于高度警惕中。[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/P]
