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    • 注册2014-01-07
    老师,可有学生愿与你同桌吃饭?
    [P][FACE=宋体][SIZE=5]  开学至今,我都被一种甜蜜的烦恼深深地困扰着:中午那么多学生不远几十米地赶到我的餐桌旁,又千辛万苦地挤进来(一桌只能坐8个人),为的就是与我同桌共餐,把汤言欢;可这样一来,学生的就餐纪律和秩序就成了个大问题,这都已经被红领巾值日队员提醒好几次了![/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=5]  这且按下不提。我现在要提一提的是:为什么一个上学期开学初还被学生形容为“一头凶猛的野兽”,避之唯恐不及的老师,这学期却如此大受欢迎呢?[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=5]  我不是一位高大上的老师,我只是一位向来任教高年级的老师——除了任教第四年出去教过一年高中外,这十五年来,我教的都是五六年级。可上一年,送走六(5)班这个毕业班后,暑假过来,莫名其妙地,我居然直接就被空降到了我现在这个三(7)班?![/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=5]  我这个三(7)班也没啥好说的,不过就是一二年级换了三位班主任,又换了三位语文老师而已。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=5]  可我习惯和擅长的是同高年级学生谈人生,谈理想,谈谈诗和那远方,派我下去干吗呀?派我下去么顶多让我教语文也就行了,偏偏还要我做班主任,这不存心玩我吗——谁不知道我老胡的温良恭俭让,就我这性子,教三年级学生语文还凑合;管三年级孩子?悬![/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=5]  果不其然,上课时,我说的话,十句中估计有八句学生是听不懂的。我得根据他们的表情和反映,随时并不断地变换我的词汇,重新组织我的表达——我比“秀才遇到兵,有理说不清”还郁闷啊![/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=5]  至于班级管理,那简直就是“兀的不气杀人也么哥”!孩子们地扫不干净,桌椅排不整齐,整队乱哄哄,做操一团糟,课间活动更是钻桌趴地,前滚后翻的什么都有——真是一帮原生态的孩子啊![/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=5]  于是,开学短短一个星期,我失眠了,整宿整宿地睡不着觉;嘴角起泡了,接二连三地;从教十三年来一直没有瘦过的身子终于瘦了下来——从108斤,“减肥”到了102斤。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=5]  怎么办?我该怎么办?我能怎么办?![/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=5]  我就这么办——[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=5]  做一个长不大的“小飞侠”,重新翻看各类童话故事,课间多和学生聊天,熟悉这个年龄段孩子能懂的语言和喜欢的表达;中午则海绵里挤水,甚至强行排除掉语文作业,推行“好玩的阅读”,与孩子们一起读《歇后语儿歌100首》——实事求是地说,阅读一开始的推进是困难重重的:很多孩子都完不成课堂作业,如果不用中午语文短课时间做,那么还有什么时间呢?而且,他们在一二年级根本就没有培养起对阅读的兴趣,阅读的能力和习惯也相当糟糕——正是最关键的兴趣和习惯培养期,却换了三位语文老师啊!这就逼得我不得不充分备课,高效上课,尽可能腾出课堂时间来让学生当堂完成作业,做好的学生就自己静心看课外书,不会的学生我就一个一个指导过来……[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=5]  嘿,才读了两个星期的《歇后语儿歌》,这帮小家伙就用上了:看到课间两个男同学揪在一起吵架,他们会笑嘻嘻地唱“你咬我一口,我咬你一口,两只赖狗抢骨头,一嘴狗毛羞不羞?”看到我提醒督促某些孩子赶紧做作业,他们居然也会帮着催一下 “老牛拉破车,破车咯吱咯,慢慢腾腾总耽搁,急得牛娃直吆喝!”而当月底一不小心拿到“星级文明班”的流动红旗时,他们更是起劲地嚷“狗撵鸭子——呱呱叫”![/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=5]  在学生尝到阅读的甜头后,我趁热打铁,又继续指导他们读《俗语儿歌100首》,读《成语儿歌100首》——而这学期过来,则开始阅读整本书,阅读幽默童话《笨狼的学校生活》……不知不觉间,孩子们课堂上与我的言语交流多了起来,我无意中失口说出的一些成语和典故,他们居然也能心领神会了;我的语文课堂渐渐地就风生水起,有滋有味起来。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=5]  更令人惊喜的是,越来越多的孩子在下课后安静地看起了书,不再追逐吵闹。当然,我还是要在课间做一个“麦田的守望者”,及时提醒那些“原生态的孩子”注意安全,文明活动;有时,我也不得不硬起心肠板起脸,按照校纪校规和师生间的约法三章,对他们该批评的严厉批评,该惩罚的坚决惩罚——而且是零容忍,一个也不放过;犯大过者更是第一时间联系家长,双方沟通,制定方案,采取行动,教育孩子。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=5]  可能正是因为这样“该出手时就出手”的硬派作风,让这帮原来习惯了自由散漫、无法无天的皮猴子们一开始大呼吃不消,在作文中纷纷形容我为“一头凶猛的野兽”;而在“金猴奋起千钧棒,玉宇澄清万里埃”,辅之以师生其乐融融地“午读”了一个多学期后,班级面貌终于大有改观,孩子们终于成为了像样的三年级学生![/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=5]  可孩子就是孩子,怎么时过境迁,居然就喜欢上了我这头“凶猛的野兽”,要与我同桌共餐,把汤言欢呢?[/SIZE][/FACE][/P]
    班主任之友感谢您的参与
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      很优秀的的老师。
      本人新书《幽默感:成为学生更喜欢的老师》由源创图书策划,中国人民大学出版社出版,在源创图书公众号及京东、当当、淘宝等网店均可网购。
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