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    • 注册2016-06-08
    班主任怎样培养学生爱学习
    要培养一个积极向上的班集体,使每个学生在[URL=https://www.baidu.com/s?wd=%E5%BE%B7%E6%99%BA%E4%BD%93%E7%BE%8E&tn=SE_PcZhidaonwhc_ngpagmjz&rsv_dl=gh_pc_zhidao]德智体美[/URL]等各方面都得到充分的发展,形成良好的个性,班主任就必须尽可能地抓住一切机会调动学生的积极性。调动积极性的各项措施,按其实质来说就是采取各种形式的激励手段。激励行为对于挖掘学生的内在潜力,调动其创造性、主动性,对于鼓舞士气,增强班集体凝聚性,使更多的学生自觉自愿地为集体作贡献,使每一个人都能朝着共同的目标而努力奋斗具有不可替代的作用,这一点已成为众多的教育工作者的共识。     正因为如此,人们对激励的功能、原则、过程、方式方法、环境等等进行了大量研究。[URL=https://www.baidu.com/s?wd=%E3%80%8A%E5%AD%A6%E8%AE%B0%E3%80%8B&tn=SE_PcZhidaonwhc_ngpagmjz&rsv_dl=gh_pc_zhidao]《学记》[/URL]上有句话:“当其可时谓时。”意思是说,要按照学生的特点,选择适当的时机进行教育,才能叫“及时”,正如打仗要抓“天时”、抓“战机”,人的行为要受到其情绪的影响。积极主动向上的情绪有助于提高人的活动效率,促使人们忘我地劳动;而消极被动低落的情绪则往往会使人心情郁闷、精神萎靡不振,工作效率降低,甚至使人对工作产生厌倦感。心理学研究表明,情绪在情感的表现形式方面,具有较大的情景性、激动性和短暂性。因而,如何有效地激发人们内心的积极情绪,也有个时机问题。所谓把握激励学生的最佳时机,就是指充分利用学生所处的那种积极的情绪状态,或运用适当的方式和手段,促使学生内心的[URL=https://www.baidu.com/s?wd=%E6%B6%88%E6%9E%81%E6%83%85%E7%BB%AA&tn=SE_PcZhidaonwhc_ngpagmjz&rsv_dl=gh_pc_zhidao]消极情绪[/URL]转化为积极情绪,并使其化为行为,去实现预定的目标。研究激励的时机,不仅有助于丰富和发展激励理论,对于广大教育工作者,尤其是班主任敏锐地觉察、巧妙地运用时机,取得理想的激励效果也是大有好处的。那么,激励学生的最佳时机表现在哪些方面呢?大量的经验和理论班主任作为班级的教育都和组织者,在班集体的发展和学习的健康成长中起着十分重要的作用,深刻影响着每个学习德、智、体、美等方面的全面发展。尽心尽力地教育和培养学生,并以自己的崇高道理品质,言行一致的地做学生的表率,使学生深受教育。那么学生就会从心灵深处敬重班主任。

    首先,要全面正确地了解学生,没有对学生正确的认识,就不可能有正确的教育。

    了解学生就是获取学生学习、生活、道理、政治、情感、意志、信念等状况,在[URL=https://www.baidu.com/s?wd=%E9%81%93%E5%BE%B7%E6%95%99%E8%82%B2&tn=SE_PcZhidaonwhc_ngpagmjz&rsv_dl=gh_pc_zhidao]道德教育[/URL]中,学生总是处于一个被动的地位,被动地接受道德、规范,据大部分家长反映,孩子在家的一些不良行为,其实很多学生的表现是:在学校和在家里不一样。有老师和没老师不一样,在校内和在校外不一样,为此,我们要走进学生的心灵,调查访问,而在作这些工作前须确定了解学生的内容和对象,根据实际情况确认方式方法。

    因此,作为班主任就应以高度的责任感和至诚的心去接近、关心、体贴学生。使学生感到班主任可亲、可敬、可信、可爱,学生才愿意亲近班主任,在班主任面前才会敞开心灵的窗口,说真话,表真情。

    其次,班级日常管理、制定班级工作计划、考核评定,班级工作总结,结学生要进行日常行为规范教育,这又是教师应为人师表,以身作则的工作,也是一项要持之以恒以的工作,特别是安全教育,每周五班会课,我总会在班上对学生进行安全教育及自我保护意识如:不能玩火、玩水、玩电。不能在马路边玩等,使学生懂得安全的重要性。

    要允许学生有“偶然的错误”发生和存在,在处理过程中善于从[URL=https://www.baidu.com/s?wd=%E4%B8%8D%E8%89%AF%E4%BA%8B%E4%BB%B6&tn=SE_PcZhidaonwhc_ngpagmjz&rsv_dl=gh_pc_zhidao]不良事件[/URL]中找出学生的闪光点,善于帮助学生分析、寻找解决问题的方法,特别注意维护学生的自尊心。

    另外,班级教育工作,作为学生成长的引路人,必须把更快、更好地提高学生的学习质量,帮学生掌握科学的学习方法。培养学生良好的[URL=https://www.baidu.com/s?wd=%E5%AD%A6%E4%B9%A0%E4%B9%A0%E6%83%AF&tn=SE_PcZhidaonwhc_ngpagmjz&rsv_dl=gh_pc_zhidao]学习习惯[/URL],努力完成学习任务。于一种真诚的理解和信任,用热爱与尊重学生的行为去赢得学生对班主任的喜爱与信任。

    课堂上,要鼓励学生学习,比如:请学生上台,我班的陈宣接受能力一般,他说:“老师,我不会”,我说:“没关系,老师教你。”然后他会大胆地走出位置,走到黑板上,为了提高学生的胆量,多给孩子机会并及时给予评价,“你真棒、你一定行”。在耐心的引导下,许多学生进步很快,而且在这个学习过程中共同享受着成功的快乐。

    班主任应从关爱学生心态出发,灵活运用、启发、激励学生积极向上的进取心,尽管过去的工作中得到了较优秀的成绩,但离社会、家长以及上级领导的要求和期望还有一定的差距,我的将再接再厉,把这项意义深远的工作做好,为教育事业贡献自己的力量。

    班主任作为班级的教育都和组织者,在班集体的发展和学习的健康成长中起着十分重要的作用,深刻影响着每个学习德、智、体、美等方面的全面发展。尽心尽力地教育和培养学生,并以自己的崇高道理品质,言行一致的地做学生的表率,使学生深受教育。那么学生就会从心灵深处敬重班主任。

    首先,要全面正确地了解学生,没有对学生正确的认识,就不可能有正确的教育。

    了解学生就是获取学生学习、生活、道理、政治、情感、意志、信念等状况,在[URL=https://www.baidu.com/s?wd=%E9%81%93%E5%BE%B7%E6%95%99%E8%82%B2&tn=SE_PcZhidaonwhc_ngpagmjz&rsv_dl=gh_pc_zhidao]道德教育[/URL]中,学生总是处于一个被动的地位,被动地接受道德、规范,据大部分家长反映,孩子在家的一些不良行为,其实很多学生的表现是:在学校和在家里不一样。有老师和没老师不一样,在校内和在校外不一样,为此,我们要走进学生的心灵,调查访问,而在作这些工作前须确定了解学生的内容和对象,根据实际情况确认方式方法。

    因此,作为班主任就应以高度的责任感和至诚的心去接近、关心、体贴学生。使学生感到班主任可亲、可敬、可信、可爱,学生才愿意亲近班主任,在班主任面前才会敞开心灵的窗口,说真话,表真情。

    其次,班级日常管理、制定班级工作计划、考核评定,班级工作总结,结学生要进行日常行为规范教育,这又是教师应为人师表,以身作则的工作,也是一项要持之以恒以的工作,特别是安全教育,每周五班会课,我总会在班上对学生进行安全教育及自我保护意识如:不能玩火、玩水、玩电。不能在马路边玩等,使学生懂得安全的重要性。

    要允许学生有“偶然的错误”发生和存在,在处理过程中善于从[URL=https://www.baidu.com/s?wd=%E4%B8%8D%E8%89%AF%E4%BA%8B%E4%BB%B6&tn=SE_PcZhidaonwhc_ngpagmjz&rsv_dl=gh_pc_zhidao]不良事件[/URL]中找出学生的闪光点,善于帮助学生分析、寻找解决问题的方法,特别注意维护学生的自尊心。

    另外,班级教育工作,作为学生成长的引路人,必须把更快、更好地提高学生的学习质量,帮学生掌握科学的学习方法。培养学生良好的[URL=https://www.baidu.com/s?wd=%E5%AD%A6%E4%B9%A0%E4%B9%A0%E6%83%AF&tn=SE_PcZhidaonwhc_ngpagmjz&rsv_dl=gh_pc_zhidao]学习习惯[/URL],努力完成学习任务。于一种真诚的理解和信任,用热爱与尊重学生的行为去赢得学生对班主任的喜爱与信任。

    课堂上,要鼓励学生学习,比如:请学生上台,我班的陈宣接受能力一般,他说:“老师,我不会”,我说:“没关系,老师教你。”然后他会大胆地走出位置,走到黑板上,为了提高学生的胆量,多给孩子机会并及时给予评价,“你真棒、你一定行”。在耐心的引导下,许多学生进步很快,而且在这个学习过程中共同享受着成功的快乐。

    班主任应从关爱学生心态出发,灵活运用、启发、激励学生积极向上的进取心,尽管过去的工作中得到了较优秀的成绩,但离社会、家长以及上级领导的要求和期望还有一定的差距,我的将再接再厉,把这项意义深远的工作做好,为教育事业贡献自己的力量。
    班主任之友感谢您的参与
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