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    如何培养爱学习爱劳动的爱国小少年
    [P][SIZE=14pt]如何培养爱学习爱劳动的爱国小少年[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P]                             [SIZE=12] [/SIZE][SIZE=12pt]五[/SIZE][SIZE=12]4 [/SIZE][SIZE=12pt]班[/SIZE][SIZE=12]       [/SIZE][SIZE=12pt]潘金金[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/P][P][SIZE=12] [/SIZE][/P][P] “学高为师,身正为范。”作为德育工作的施教者,班主任必须培养自己高尚的道[/P][P]德情操,树立良好的师表风范。培养学生爱学习爱劳动,爱祖国的高尚情操也是班主任工作的重要任务。[/P][P]我与学生朝夕相处,是对学生最重要的一个影响源。我的一举一动、一言一行都对学生起着潜移默化的作用。班主任应当“既美其道,又慎其行”。时时处处做学生的表率。利用中小学生“向师性”强的特点。以德立德,以行导行。如果教师只停留在道德说教上,言行相悖,表里不一。说得是一套,做得是另一套。就会渐渐失去学生的信任。而且会使学生对教师所给予的教育产生怀疑,认为它虚假失真。比如教师教育学生要热爱劳动,不能怕脏怕累。而自己在大扫除时却只是发号施令,袖手远观。教师要求学生诚实守信,而自己却言而无信,行而无果,这怎么会有说服力。所以,说到不如做到。“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”班主任在日常工作和生活中要躬亲示范,为人师表。做一位栖守道德和践行道德的人。[/P][P]班主任在培养学生唉学习爱劳动爱祖国的思想道德素质时,要避免形式主义流弊,不能只作表面文章。一个人道德行为出现失误,往往是因为思想认识不到位。用一般的简单粗暴的方式进行压制,不会解决根本问题。毛泽东同志曾说过:“对待思想问题,要说服,而不要压服。压服的结果往往是压而不服。”即使学生慑于班主任的威严,表面上承认了错误,也往往是口服心不服。一个人的真正转变是从思想观念开始的。没有思想观念上的深刻认识,就不会有行动上的坚决彻底。所以班主任要想方设法去拨动学生心灵深处的琴弦。用挚爱与真情去融化学生心灵的坚冰。真正走进学生丰富的内心世界,明白他们到底想的是什么,增强思想工作的针对性。[/P][P]所以,凡是优秀的班主任无一不是善于与学生沟通的人。他们循循善诱,平易近人,用真诚去换取真诚,用心灵去体贴心灵,真正把思想工作做到学生心里去。而不是漫无边际、隔靴搔痒。[/P][P] “圣人不治已病治未病,不治已乱治未乱。”但我在开展德育工作时,总[/P][P]是习惯于以“治”为主。学生犯了错误,才开始着手管教。班里暴露出问题,才引起重视,开始治理。这样,在工作中处处被动,疲于应付,捉襟见肘。我觉得班主任应当转变观念,变“以治为主”为“以防为主,防治结合。”这就好比消防队员应当把主要精力放在防火上,而非整天忙于四处救火。[/P][P]经过反思,我觉得自己要有忧患意识,“居安思危”,未雨绸缪,抓住工作的主动权。不能因班里一时风平浪静就感觉可以高枕无忧。要见微知著,明察秋毫,了解学生的思想动向,有预见性地开展工作,因势利导,防患于未然。比如在学生在日常的劳动任务中体会团体合作的力量和成就感,面对各学科的学习,鼓励表扬有进步的学生,树立他们的学习自信,通过各种精神和小小的物质奖励来保持他们的学习兴趣和动力。也通过一些实例,教育他们读书的重要性,知识可以改变命运。“积小善可成大善,积小恶可成大恶。”时刻保持敏锐的洞察力,发现学生思想行为上出现坏苗头,不掉以轻心。防微杜渐,将其扼杀在萌芽状态。      [/P][P]“扶正祛邪”是一个中医学术语。是指扶植机体自身产生的一种力量去战胜疾病。[/P][P]对学生进行德育工作,我们可以借鉴这一中医理论。每个人都是一个矛盾的结合体,都不是纯粹意义上的善人或恶人。都是善恶并存、美丑与共、真假莫辨。我常常通过一些新时代的爱国人士实例和爱国影视作品的观赏加强对孩子们的爱国主义教育,增强他们的民族自豪感,激发他们平日忽略的爱国情结。通过感受现时代中国的强盛来激发他们的自豪感,以祖国为傲。我也通过赞赏和表扬积极扶植学生的善念。对于学生表现出来的美德和善行,适时给予鼓励性评价。评价能对行为起到一定的诱导作用。学生受到激励和鼓舞,他好的道德行为就会得到强化。他的恶念由于长期得不到激发而处在被抑制的状态。所以俗话说:“好孩子都是夸出来的。”如果一个孩子经常受到批评和指责,“我是一个坏孩子”的意念在他的头脑中被反复强化,他就会形成消极的自我意识,破罐子破摔,对人常怀敌意,所以批评是一把双刃剑,使用时要慎之又慎。同样,一个集体中,学生的思想道德素质发展是不平衡的。教师要表扬先进,树立榜样。用高尚的精神鼓舞人,用正确的舆论引导人。以点带面,形成良好的道德风气。这样正义得到伸张,正气得到弘扬,这个集体中的不良气自然会受到抑制。让班级中形成爱国正气![/P][P]古语云:“读书事小,明理事大。”教师要明白成人比成才更重要的道理。既教学生[/P][P]做学问,更要让学生修身明理,培养学生良好的道德品质。如教育他们自立自强、诚实守信、勤劳节俭、助人为乐、尊敬老师、友爱同学等。但学生往往对教师的道德要求表现漠然。所以,我们不仅要晓之以理,更要晓之以利害。比如为什么要乐于助人?教师就要让学生明白助人即为自助。“爱出者爱返,福往者福来。”你帮助了别人,别人会心存感激。当你遇到困难时,他也必然会倾力相助。如果你总是“事不关己,高高挂起。”在你遭遇困难时,别人也会袖手旁观,甚至会幸灾乐祸。所以帮助别人表面上看孤立地看是吃亏,实际上是间接地帮助自己。这样对学生讲清道理,晓之以利害,学生不仅知其然,更知其所以然,才会心甘情愿地按照道德行事。[/P][P]我在对学生进行德育时,采用最多也最实用的方法是说服教育。但说教要掌握“少而深”的原则。要把握学生的心理实际,有的放矢,看准时机击中要害。要避免盲目发表意见,讲得过多过频。天下的道理很多,但学生不可能一下子吸收那么多东西,在这一点上光有良好的愿望是不行的。对爱学习,爱劳动爱祖国的情感教育的讲解要简洁明了、中肯、深刻而富于哲理,对学生成长有深远意义。绝不是班主任说得越多学生受益越多。要言传身教,引导学生养成正确的情感价值取向,做一个积极向上的阳光少年![/P][P]同时我也在学校的引导下创造性地开展德育工作,采取多种方式。因为单一的说教会让学生疲沓厌倦,产生零效应甚至负效应。我们也采用看影视作品、读名人传记、参加改革开放四十年的演讲比赛、有奖征文等诸多更加直观感性、生动活泼的形式使学生受到启迪和感染,对学生进行他热爱学习,爱劳动爱祖国的教育。[/P][P]总之,爱学习爱劳动爱祖国的德育教育是时刻贯穿在日常教学和班主任工作中的,也是没有止境的,希望通过教育,学生在踏出校门时,懂得热爱生活,有爱学习爱劳动爱祖国的正能量,才能负载着美德,负载着我们良好的祝愿走向茫茫人海,迈向未来漫长而开阔的人生之旅。[/P]
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